# $ + K > @ Давиденко Д.Н. и др. Глава 1. п.1.2
I.3. Ценностные ориентации, мотивы и интересы при занятиях физической культурой и спортом
Ценностная ориентация Мотивы
Интерес
Для выполнения социальной роли (функций) физической культуры по отношению к отдельному человеку и в масштабах общества организованные или самодеятельные занятия физкультурой и спортом должны соответствовать ценностным ориентациям, мотивам и интересам занимающихся и целенаправленно формировать их.
Круг ценностных ориентаций и мотивов приобщения людей к занятиям физкультурой и спортом достаточно широк и разнообразен. Это могут быть: ориентации на главную ценность человека - здоровье, на профилактику и лечение заболеваний, на здоровый образ жизни, физическую рекреацию и приятное времяпрепровождение, на получение положительных эмоций, на развитие физических качеств и красивое телосложение, на возможность личных достижений и удовлетворения своего честолюбия, на закалку характера и желание испытать, утвердить себя и самосовершенствоваться. Не менее сильными могут быть потребность в общении, тяга к физкультурному коллективу и его руководителю, желание быть способным постоять за себя и других, необходимость отвлечься и разрядить нервно-психическое напряжение, избавиться от вредных привычек, ответственность за будущее потомство. Побудительными мотивами для занятий могут послужить также желание подражать авторитету или "моде" на нетрадиционные виды физкультурно-спортивной деятельности, материальный интерес в случае достижения высоких
#
I.3._Ценностные_ориентации_мотивы_и_интересы_при_занятиях_ физической_культурой_и_спортом
$ I.3. Ценностные ориентации, мотивы и интересы при занятиях физической культурой и спортом
+ MAIN:0
K I.3. Ценностные ориентации мотивы и интересы при занятиях физической культурой и спортом
> Main
@ Status|0|||0||||||
спортивных результатов, необходимость подготовки к выбранной профессии и другой интересующей деятельности, обязательность занятий "под зачет или отметку" в учебных заведениях и некоторые другие.
Естественно, что приоритеты в приведенных ценностных ориентациях и мотивах могут меняться со временем и зависят в первую очередь от возраста, пола, социального положения, условий жизни.
Так, по данным многочисленных опросов для студенток в настоящее время приоритетными являются: желание сформировать красивую, привлекательную фигуру, устранить ее дефекты, укрепить здоровье, улучшить самочувствие и работоспособность, скорректировать физическое развитие; потребность в двигательной активности; мотивы игры, развлечения, "положительных эмоций"; спортивный интерес.
Для студентов в большей степени интересны: силовая подготовка и формирование красивой фигуры, укрепление здоровья и коррекция физического развития; мотивы игры, развлечения и положительные эмоции; спортивная деятельность.
Ориентация студентов и студенток на специальную подготовку (ППФП) к будущей профессии средствами физкультуры и спорта называется ими одной из последних по значимости.
И хотя каждый из этих названных студентами мотивов (ценностных ориентаций) достаточно силен, исследования в студенческой среде показывают, что на практике более, чем у 50% студентов полностью отсутствует проявление активности в физкультурной деятельности в свободное время.
Полезность и необходимость занятий физкультурой и спортом большинством студентов осознается, но, повидимому, основными препятствиями на пути их реализации являются обычная лень, нежелание или неспособность делать над собой усилия, преодолеть себя, а также отсутствие у многих в более раннем и восприимчивом возрасте опыта физкультурной активности, прецедента личного яркого, сильного переживания, связанного с этим. На приобретение этого опыта, формирование ценностных ориентаций и мотивов занятий физкультурой и спортом во многом и направлен учебный процесс физического воспитания.
На первых курсах студенты ведущее место среди причин, ограничивающих их участие в занятиях физической культурой, связывают с усталостью от напряженного учебного труда, с перестройкой их жизненного стереотипа, неумением организоваться и отсутствием свободного времени, особенно в
период сессии. В таких случаях каждому студенту очень важно на личном опыте убедиться, что продолжение занятий физкультурой и спортом в трудные моменты жизни помогает справиться с умственной усталостью, нервным напряжением, восстановить душевное равновесие и физические силы. Это в свою очередь положительно (благотворно) отражается на производительности основного учебного труда студента, на отношении к нему, позволяет высвободить время для достижения успеха и в других не менее важных и интересных, преображающих и обогащающих жизнь человека занятий. Поэтому в студенческом возрасте именно занятия на кафедре физического воспитания помогут студенту сформировать личные ценностные ориентации, мотивы, интересы и пробудить насущную потребность в занятиях физкультурой и спортом, которые являются неотъемлемой составляющей здорового образа жизни человека.
# $ + K > @ Давиденко Д.Н. и др. Глава 2.
Глава II. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА
Основные свойства живой ткани, двигательный аппарат, нервная система, высшая нервная деятельность, сенсорные системы, произвольные движения, кровь, кровообращение, дыхание, пищеварение, обмен веществ и энергии, выделительная система, теплообмен и терморегуляция, эндокринная система.
#
Глава_II._НАУЧНЫЕ_ОСНОВЫ_ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ_ОРГАН ИЗМА_ЧЕЛОВЕКА
$ Глава II. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА
+ MAIN:0
K Глава II. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА
> Main
@ Status|0|||0||||||