Леонова Емпирические методы псикхологического исследования 2014

19.Больше всего я ценю:

A. Личный успех. B. Общую работу.

C. Практические результаты.

20.Очень мало людей:

A.Действительно радуются выполненной работе.

B.С удовольствием работают в коллективе.

C.Выполняют работу по-настоящему хорошо.

21.Я не переношу:

A. Ссоры и споры.

B. Отметание всего нового.

C. Людей, ставящих себя выше других.

22.Я хотел бы:

A.Чтобы окружающие считали меня своим другом.

B.Помогать другим в общем деле.

C.Вызывать восхищение других.

23.Я люблю начальство, когда оно:

A. Требовательно.

B. Пользуется авторитетом. С. Доступно.

24.На работе я хотел бы:

A.Чтобы решения принимались коллективно.

B.Самостоятельно работать над решением проблемы. С. Чтобы начальник признал мои достоинства.

25. Я хотел бы прочитать книгу:

A.Об искусстве хорошо уживаться с людьми.

B.О жизни известного человека.

C.Типа «Сделай сам».

26.Если бы у меня были музыкальные способности, я хотел бы быть:

A. Дирижером. B. Солистом.

C. Композитором.

27.Свободное время с наибольшим удовольствием провожу:

A.Смотря детективные фильмы.

B.В развлечениях с друзьями.

C.Занимаясь своим увлечением.

28. При условии одинакового финансового успеха я бы с удовольстви-

ем:

A.Выдумал интересный конкурс.

B.Выиграл в конкурсе.

С. Организовал конкурс и руководил им.

201

29.Для меня важнее всего знать:

A. Что я хочу сделать. B. Как достичь цели.

С. Как привлечь других к достижению моей цели.

30.Человек должен вести себя так, чтобы:

A.Другие были довольны им.

B.Выполнить прежде всего свою задачу.

C.Не нужно было укорять его за работу.

Таблица 12.3.1. Бланк ответов методики Смекала– Кучера

2. Провести обработку результатов в соответствии с ключом (табл. 12.3.2). Если указанная в ключе буква занесена в колонку «Больше всего», то испытуемому ставится знак «+» по данному виду направленности; если «Меньше всего», то ему ставится знак «–» . Затем подсчитывают количество плюсов, которое записывают в соответствующие столбцы итоговой таблицы (табл. 12.3.3). Так же подсчитывается количество минусов. Далее количество плюсов суммируется с количеством минусов (с учетом знака!). Получен-

202

ный результат записывается в итоговую таблицу в строку «Сумма». Наконец, к полученному числу прибавляется 30 (опять с учетом знака!). Этот показатель и характеризует уровень выраженности данного вида направленности. Общая сумма всех баллов по трем видам направленности должна быть равна 90. Пример расчёта итоговой таблицы представлен в табл. 12.3.4.

3.Сделать выводы, привести примеры проявления каждой из трёх направленностей личности в своей деятельности.

4.Разработать методы коррекции и развития (саморазвития) каждой из трёх видов направленности личности.

5.В отчёте представить свою итоговую таблицу и выводы по пунктам 3 и 4.

Таблица 12.3.2. Ключи к методике Смекала– Кучера

Таблица 12.3.3. Итоговая таблица

203

Таблица 12.3.4 Пример заполнения итоговой таблицы

Проверка: общая сумма: 27 + 29 + 34 = 90.

Занятие 12.4. Психодиагностика самоактуализации личности с помощью опросника САМОАЛ

Вводные замечания

Степень личностной самоактуализации относится к числу важнейших личностных и профессиональных качеств человека. Основоположник теории самоактуализации А. Маслоу охарактеризовал самоактуализацию как желание человека стать тем, кем он может стать. Человек, достигший этого уровня развития, добивается полного использования своих талантов, способностей и потенциала личности. Самоактуализироваться – значит стать тем человеком, которым мы можем стать, достичь вершины нашего потенциала [45]. В соответствии с теорией Маслоу специфические формы самоактуализации очень разнообразны: каждый человек может актуализировать свой потенциал, выполняя наилучшим образом то, что он делает.

По мнению многих современных психологов стремление к самоактуализации является обобщенной характеристикой психологического здоровья личности. Низкая степень самоактуализации свидетельствует о существенных дефектах личностного развития, о депривации ряда базальных потребностей личности, о склонности личности к невротическим расстройствам, различным формам зависимого поведения и т.п. В психолого-педагогическом плане низкая степень самоактуализации личности является одновременно

204

следствием и причиной авторитарной практики обучения и воспитания, склонности к монологическим формам педагогического общения, манипулирования людьми с помощью жестких оценок и санкций (наказаний и поощрений), недоверия педагога к обучающимся и самому себе, ригидности поведения, низкой сензитивности к другим людям (учащимся, коллегам и т.д.), низкой креативности, неразвитости познавательных потребностей [72].

Сегодня теория самоактуализации А. Маслоу входит в число наиболее популярных и влиятельных концепций современной психологии. Для каждого человека она может служить в качестве ориентира для личностного роста и развития. Зная уровень своего стремления к самоактуализации, личность всегда может более четко наметить стратегию жизненного пути и оценить успехи, мера которых, по словам А. Маслоу, «не столько расстояние до финиша, сколько промежуток, пройденный от момента старта».

Первую попытку измерить уровень самоактуализации предпринял ученик Маслоу Э. Шострем, опубликовавший в 1963 г. опрос-

ник POI (Personal Orientation Inventory). В него вошли основные и дополнительные шкалы. К основным шкалам относятся:

–временная шкала, измеряющая склонность человека к активной жизни в настоящем, не откладывая это на будущее и не пытаясь вернуться в прошлое;

–шкала опоры или поддержки, измеряющая способность личности опираться на себя; а не на ожидания или оценки других людей.

Дополнительные шкалы, измеряют такие качества, как само-

уважение, спонтанность, бытийные ценности, позитивность взглядов на человеческую природу и др.

Внастоящее время в нашей стране существует два варианта адаптации опросника Э. Шострома: опросник САТ, или «Самоактуализационный тест» (Л.Я. Гозман, Ю.Е. Алешина, М.В. Загика, М.В. Кроз) [72], и САМОАЛ – второй вариант адаптации методики POI, стандартизацию и психометрическую проверку которого провели Н.Е. Калина и А.В. Лазукин [45].

Вописание шкал опросника САМОАЛ входят несколько шкал.

205

1.Шкала ориентации во времени показывает, насколько чело-

век живет настоящим, не откладывая свою жизнь на "потом" и не пытаясь найти убежище в прошлом. Высокий результат характерен для лиц, хорошо понимающих экзистенциальную ценность жизни "здесь и теперь", способных наслаждаться актуальным моментом, не сравнивая его с прошлыми радостями и не обесценивая предвкушением грядущих успехов. Низкий результат показывают люди, невротически погруженные в прошлые переживания, с завышенным стремлением к достижениям, мнительные и неуверенные в себе.

2.Шкала ценностей. Высокий балл по этой шкале свидетельствует, что человек разделяет ценности самоактуализирующейся личности, к числу которых А. Маслоу относил такие, как истина, добро, красота, целостность, отсутствие раздвоенности, жизненность, уникальность, совершенство, свершения, справедливость, порядок, простота, легкость без усилия, игра, самодостаточность. Предпочтение этих ценностей указывает на стремление к гармоничному бытию и здоровым отношениям с людьми, далекое от желания манипулировать ими в своих интересах.

3.Взгляд на природу человека может быть положительным

(высокая оценка) или негативным (низкая). Эта шкала описывает веру в людей, в могущество человеческих возможностей. Высокий показатель может интерпретироваться как устойчивое основание для искренних и гармоничных межличностных отношений, естественная симпатия и доверие к людям, честность, непредвзятость, доброжелательность.

4.Высокая потребность в познании характерна для са-

моактуалиэирующейся личности, всегда открытой новым впечатлениям. Эта шкала описывает способность к бытийному познанию

–бескорыстную жажду нового, интерес к объектам, не связанный прямо с удовлетворением каких-либо потребностей. Такое познание, считает Маслоу, более точно и эффективно, поскольку его процесс не искажается желаниями и влечениями, человек при этом не склонен судить, оценивать и сравнивать. Он просто видит то, что есть и ценит это.

206

5.Стремление к творчеству, или креативность – непремен-

ный атрибут самоактуализации, которую попросту можно назвать творческим отношением к жизни.

6.Автономность, по мнению большинства гуманистических психологов, является главным критерием психического здоровья личности, ее целостности и полноты. Это понятие тяготеет к таким чертам, как жизненность (aliveness) и самоподдержка (self-support)

уФ. Перлза, направляемость изнутри (inner-directed) у Д. Рисмена, зрелость (ripeness) у К. Роджерса. Самоактуализирующаяся личность автономна, независима и свободна, однако это не означает отчуждение и одиночество. В терминах Э. Фромма автономность – это позитивная «свобода для» в отличие от негативной «свободы от».

7.Спонтанность – это качество, вытекающее из уверенности в себе и доверия к окружающему миру, свойственных самоактуализировавшимся людям. Высокий показатель по шкале спонтанности свидетельствует о том, что самоактуализация стала образом жизни, а не является мечтой или стремлением. Способность к спонтанному поведению фрустрируется культурными нормами, в естественном виде ее можно наблюдать разве что у маленьких детей. Спонтанность соотносится с такими ценностями, как свобода, естественность, игра, легкость без усилия.

8.Самопонимание. Высокий показатель по этой шкале свидетельствует о чувствительности, сензитивности человека к своим желаниям и потребностям. Такие люди свободны от психологической защиты, отделяющей личностьот собственной сущности, они не склонны подменять собственные вкусы и оценки внешними социальными стандартами. Показатели по шкалам самопонимания, спонтанности и аутосимпатии, как правило, связаны между собой. Низкий балл по шкале самопонимания свойствен людям неуверенным, ориентирующимся на мнение окружающих (Д. Рисмен называл таких «ориентированными извне» в отличие от «ориентированных изнутри»).

9.Аутосимпатия – естественная основа психического здоровья и цельности личности. Низкие показатели имеют люди невротич-

207

ные, тревожные, неуверенные в себе. Аутосимпатия – это хорошо осознаваемая позитивная Я-концепция, служащая источником устойчивой адекватной самооценки.

10.Шкала контактности измеряет общительность личности, ее способность к установлению прочных и доброжелательных отношений с окружающими. В вопроснике САМОАЛ контактность понимается не как уровень коммуникативных способностей личности или навыки эффективного общения, но как общая предрасположенность ко взаимно полезным и приятным контактам с другими людьми, необходимая основа синергической (см. выше) установки личности.

11.Шкала гибкости в общении соотносится с наличием или отсутствием социальных стереотипов, способностью к адекватному самовыражению в общении. Высокие показатели свидетельствуют об аутентичном взаимодействии с окружающими, способности к самораскрытию. Люди с высокой оценкой по этой шкале ориентированы на личностное общение, не склонны прибегать к фальши или манипуляциям, не смешивают самораскрытие личности с самопредъявлением – стратегией и тактикой управления производимым впечатлением. Низкие показатели характерны для людей ригидных, не уверенных в своей привлекательности, в том, что они интересны собеседнику и общение с ними может приносить удовольствие.

Порядок работы

1.Выполните задание опросника САМОАЛ, обработать результаты в соответствии с ключом (табл. 12.4.1 и 12.4.2). Обратите внимание, что итоговый показатель по каждой шкале вычисляется как число пунктов ответа, совпавших с ключом, умноженный на коэффициент К (табл. 12.4.2)

2.Сведите результаты группы в общую таблицу (табл. 12.4.3), определите числовые характеристики полученного множества данных: среднее значение и стандартное отклонение, минимальное и максимальное значение по каждой шкале.

208

Методика САМОАЛ

ФИО__________________________группа________дата_________

Инструкция. Из двух вариантов утверждений выберите тот, который Вам больше нравится или лучше согласуется с Вашими представлениями, точнее отражает Ваши мнения. Здесь нет хороших или плохих, правильных или неправильных ответов, самым лучшим будет тот, который дается по первому побуждению.

1.а) Придет время, когда я заживу по-настоящему, не так, как сейчас. б) Я уверен, что живу по-настоящему уже сейчас.

2.а) Я очень увлечен своим профессиональным делом.

б) Не могу сказать, что мне нравится моя работа и то, чем я занимаюсь.

3.а) Если незнакомый человек окажет мне услугу, я чувствую себя ему обязанным.

б) Принимая услугу незнакомого человека, я не чувствую себя обязанным ему.

4.а) Мне бывает трудно разобраться в своих чувствах. б) Я всегда могу разобраться в собственных чувствах.

5.а) Я часто задумываюсь над тем, правильно ли я вел себя в той или иной ситуации.

б) Я редко задумываюсь над тем, насколько правильно мое поведение.

6.а) Я внутренне смущаюсь, когда мне говорят комплименты. б) Я редко смущаюсь, когда мне говорят комплименты.

7.а) Способность к творчеству – природное свойство человека. б) Далеко не все люди одарены способностью к творчеству.

8.а) У меня не всегда хватает времени на то, чтобы следить за новостями литературы и искусства.

б) Я прилагаю силы, стараясь следить за новостями литературы и искусства.

9.а) Я часто принимаю рискованные решения.

б) Мне трудно принимать рискованные решения.

10.а) Иногда я могу дать собеседнику понять, что он кажется мне глупым и неинтересным.

209

б) Я считаю недопустимым дать понять человеку, что он мне кажется глупым и неинтересным.

11.а) Я люблю оставлять приятное "на потом". б) Я не оставляю приятное "на потом".

12.а) Я считаю невежливым прерывать разговор, если он интересен только моему собеседнику.

б) Я могу быстро и непринужденно прервать разговор, интересный только одной стороне.

13.а) Я стремлюсь к достижению внутренней гармонии.

б) Состояние внутренней гармонии, скорее всего, недостижимо.

14.а) Не могу сказать, что я себе нравлюсь. б) Я себе нравлюсь.

15.а) Я думаю, что большинству людей можно доверять.

б) Думаю, что без крайней необходимости людям доверять не стоит.

16.а) Плохо оплачиваемая работа не может приносить удовлетворения. б) Интересное, творческое содержание работы – само по себе награда.

17.а) Довольно часто мне скучно. б) Мне никогда не бывает скучно.

18.а) Я не стану отступать от своих принципов даже ради полезных дел, которые могли бы рассчитывать на людскую благодарность.

б) Я бы предпочел отступить от своих принципов ради дел, за которые люди были бы мне благодарны.

19.а) Иногда мне трудно быть искренним. б) Мне всегда удается быть искренним.

20.а) Когда я нравлюсь себе, мне кажется, что я нравлюсь и окружающим.

б) Даже когда я себе нравлюсь, я понимаю, что есть люди, которым я неприятен.

21.а) Я доверяю своим внезапно возникшим желаниям.

б) Свои внезапные желания я всегда стараюсь обдумать.

22.а) Я должен добиваться совершенства во всем, что я делаю. б) Я не слишком расстраиваюсь, если мне этого не удается.

23.а) Эгоизм – естественное свойство любого человека. б) Большинству людей эгоизм не свойственен.

24.а) Если я не сразу нахожу ответ на вопрос, то могу отложить его на неопределенное время.

б) Я буду искать ответ на интересующий меня вопрос, не считаясь с затратами времени.

210