Мищенко О.А

Коллективный (групповой, социальный) риск – это вероятность ре-

ализации опасности (травмирования, гибели) для определенной социальной или профессиональной группы людей.

Мотивированный (обоснованный) риск – в случае производственной аварии, пожаров, в целях спасения людей, пострадавших от аварий и пожаров, человеку приходится идти на рискпревышающий приемлемый. Обоснованность такого риска определяется необходимостью оказания помощи пострадавшим людям, желанием спасти дорогостоящее оборудование или сооружения.

Немотивированный (необоснованный) риск превышает приемле-

мый и возникает в результате нежелания работников на производстве -со блюдать требования безопасности, использовать коллективные и индивидуальные средства защиты (далее КСЗ и СИЗ). Он, как правило, приводит к травмам и формирует предпосылки аварий на производстве.

Экономические возможности повышения безопасности технических систем не безграничны, т. е. чрезмерные затраты на повышение безопасности технических систем, могут привести к социальному ущербу(сокра-

щению затрат на приобретение спецодежды, медицинское обслуживание

и др.), рис. 1.1 [2].

Рис. 1.1. Определение приемлемого риска

Современное состояние общества, науки и производства, разработка прогрессивных средств защиты позволяют снизить риск гибели человека до 10-6 чел./год. Этот показатель принят за приемлемый риск.

Приемлемый риск – это такой уровень смертности, травматизма или инвалидности людей, который не влияет на экономические показатели предприятия, отрасли экономики или государства.

Он сочетает в себе технические, экономические, социальные и политические аспекты и представляет некоторый компромисс между уровнем безопасности и возможностями ее достижения.

Деятельность считается безопасной, если приемлемый уровень риска достигает 10-4 чел./год. По международной договоренности приемлемым ин-

12

дивидуальным риском считается уровень от10-7 до 10-6 чел./год, пренебрежимо малым считается индивидуальный риск гибели10-8 чел./год. Величина менее 10-6 является максимально приемлемым уровнем индивидуального риска и используется в национальных правилах для оценки пожарной и радиационной безопасности.

В зависимости от среднего уровня риска смерти человека в профессиональной деятельности выделяют безопасную ( Rср < 10-4 чел./год), относи-

тельно безопасную (10-4 < Rср < 10-3 ), опасную (10-3 < Rср < 10-2 ) и особо опасную ( Rср < 10-2 чел./год).

Существует четыре методических подхода к определению риска [3]:

·инженерный, опирается на статистику, расчет частот, вероятностный анализ безопасности, построение деревьев опасности;

·модельный, опирается на построении моделей воздействия вредных факторов процессов, приводящих к нежелательным событиям для отдельного человека, социальных и профессиональных групп, а также окружающей среды;

·экспертный, опирается на определение вероятности появления события на основе опроса опытных специалистов (экспертов);

·социологический, опирается на опросы населения.

Перечисленные методы отражают разные аспекты риска, поэтому применять их необходимо в комплексе, так как для проведения необходимых расчетов по первым двум методикам не всегда достаточно данных.

Использование риска в качестве единого индекса вреда при оценке действия различных негативных факторов на человека применяется для обоснования сравнения безопасности различных отраслей экономики и типов работ, аргументации социальных преимуществ и льгот для определенной категории лиц.

Управление рисками сегодня все больше строится на применении мощного математического аппарата, позволяющего выявить количественные характеристики безопасности жизнедеятельности и должно выполняться на этапах проектирования, строительства, реконструкции и эксплуатации всех народнохозяйственных объектов независимо от форм собственности.

Управление риском – целенаправленные действия по ограничению или минимизации риска выражающиеся в обучение, профотборе и психологической подготовке персонала, совершенствовании организационных и технических средств защиты и СИЗ, управлении режимом труда и отдыха, воспитании культуры безопасного поведения, экономическом стимулировании (льготы и компенсации), организации контроля, а также в прогнозировании и организации управления ЧС.

Если в последнем направлении затрачиваемые средства уменьшают масштабы последствий, то остальные средства способствуют снижению ве-

13

роятности реализации риска и повешения БЖД.

1.2. Аспекты изучения БЖД

Современный стиль жизни, рост социальных противоречий и круше-

ние нравственных идеалов(рост наркомании и алкоголизма, преступности и экстремизма в молодежной среде), стремительный рост народона-

селения и потребительское отношение к природной среде (высокий уровень потребления природных ресурсов и антропогенной нагрузки на экосисте-

мы биосферы) увеличивает вероятность эволюционного кризиса всего человечества как биологического вида.

Причем главным фактором дисбаланса между темпами извлечения и переработки природных ресурсов в материальные блага и услуги, а точнее в бытовые и промышленные отходы, в объемах многократно превышающих допустимый уровень антропогенной нагрузки на экосистемы биосферы является преобразовательная деятельность человека.

Следовательно, проблема безопасности возвращает каждого к самому себе как источнику опасностей, и для выживания, как отмечал в своем труде «К познанию России» Д. И. Менделеев необходимо начинать с образования, т. е. с воспитания личности безопасного типа, способной дать адекватный ответ на вызовыXXI века и обеспечить устойчивое развитие России.

Личность безопасного типа– это человек, осознающий единство всего живого и понимающий свое место в обществе, коллективе и семье, ориентированный на добро истремящийся жить в согласии с собой и окружающей средой, способный и готовый к решительным действиям вплоть до самопожертвования во имя высоких идеалов защитыот губительного влияния техносферы.

Формирование личности безопасного типа возможно на основе -об щечеловеческих интересов, гармонизации отношений человека с человеком, природой и обществом, для чего необходима коренная трансформация процесса социально-экономического развития и пересмотр системы традиционных ценностей, целевых установок и ориентиров, т. е. приоритетных направлений гармоничного развития в личностиобразовательно-

го, мировоззренческого, технологического, экологического и других ас-

пектов [8].

Образовательный аспект – это закрепленная на законодательном уровне стройная система психологической подготовки всех категорий(от дошкольников до высококвалифицированных специалистов) населения к действию в ЧС и повседневной жизни в различных экстремальных ситуациях в неразрывной связи теоретических вопросов защиты населения конкретной практической направленностью.

Только современные методики психологической подготовки через

проведение тренингов с имитацией реальных ситуаций согласно региону

14

проживания способствуют изменению системы взглядов на обеспечение безопасных условий жизнедеятельности и формированию нового мировоззрения.

Мировоззренческий аспект предполагает формирование системы понятий о причинах возникновения вредных, опасных и экстремальных ситуаций, взаимосвязи внешних и внутренних факторов возникновения опасности и вредности, соотношении ОПФ и ВПФ в жизни человека, роли личности в предупреждении и преодолении опасных ситуаций и. тд. посредством:

–философского мировоззрения обобщающего опыт духовного и практического освоения мира;

–научного мировоззрения – позволяющего оценить и понять сущность предметов и явлений объективного мира, процессов, происходящих

встране и в мире с позиций различных наук, вооружающих подлинно научными знаниями и навыками;

–житейского (обыденного) мировоззрения – системы обобщенных взглядов на окружающий мир и место в нем человека, на отношение людей к окружающей действительности и самим себе, а также духовных ценностей личности, ее идеалов, убеждений и жизненных позиций (принципов).

Велика роль и ответственность средств массовой информации в реализации стратегии национальной безопасности и формировании мировоззренческого аспекта, когда БЖД есть внутренняя потребность обеспечения оптимального уровня защищенности человека, способного обеспечить устойчивое развитие России и дать адекватный ответ на вызовы XXI века.

Как свидетельствует практика из лиц, попавших в экстремальную ситуацию, 10-20 % впадают в апатию и не могут самостоятельно принимать решения, от 40 до 60 % поступают адекватно сложившейся обстановке по истечении 30 минут и только 10-20 % – действуют решительно и умело.

Следовательно, технологический аспект – предполагает формирование индивидуальных психофизических качеств человека, умения и навыков, необходимых для успешного действия в чрезвычайных и экстремальных ситуациях.

Экологический аспект предполагает непрерывный процесс формирования экологического сознания экоцентрического типа(системы духов-

ных ценностей и этических принципов, правовых норм и экономических механизмов), обеспечивающего:

–самореализацию каждой личности и социальной группы на взаимном уважении, поддержке и сотрудничестве, гармонизации и углублении связей и взаимодействия между существующими культурами, а также экологическую ответственность личности за состояние и улучшение социоприродной среды;

–экологически ориентированный рост экономики – исходя из нераз-

15

рывной связи между хозяйственно-экономической деятельностью человека и ее последствиями для природы, биосферы, ноосферы и самого человека как их части;

–сохранение благоприятной окружающей среды, биологического разнообразия и природных ресурсов, т. е. реализацию права каждого человека нынешнего и будущих поколений на благоприятную окружающую среду и удовлетворения материальных и духовных потребностей.

Таким образом, личность безопасного типа – это интегральное ка-

чество личности, определяющее:

–совокупность экологических и природоохранных представлений, постоянное совершенствование умений и навыков безопасной реализации индивидуальной и социальной деятельности, руководствуясь ценностным отношением к природе;

–направленность на развитие потребности в безопасности на основе совокупности знаний обеспечения собственной безопасности и окружающих людей, природной среды, взаимосвязи человека и природы;

–необходимые навыки безопасного поведения, знание способов и умение применять средства защиты в опасных и ЧС.

1.3. Принципы, методы и средства обеспечения БЖД

Принцип – это идея, мысль, основное положение.

Метод – это путь, способ достижения цели, исходящий из знания наиболее общих закономерностей. Но в отличие от общих методов, присущих диалектике и логике, принципы и методы обеспечения безопасности определенным образом взаимосвязаны и относятся к частным и специальным [3].

Средства обеспечения безопасности в широком смысле слова – это организационное, конструктивное, материальное воплощение и конкретная реализация принципов и методов.

Принципы, методы и средства обеспечения БЖД являются логи-

ческими этапами обеспечения безопасности, а их выбор определяется конкретными условиями, уровнем опасности, стоимостью и рядом других критериев.

В производственных условиях чаще всего реализуются следующие принципы [3]:

Принцип системности – состоит в том, что любое явление, действие, всякий объект рассматривается как элемент системы(под системой понимаются совокупность элементов, взаимодействие между которыми адекватно однозначному результату).

Принцип снижения опасности заключается в использовании решений, которые направлены на повышение безопасности желаемого или требуемого по нормам уровня.

Принцип ликвидации опасности состоит в устранении опасных и

16

вредных факторов, что достигается изменением технологий, заменой опасных веществ безопасными, применением более безопасного оборудования, совершенствованием организации труда и другими средствами.

Принцип защиты расстоянием заключается в установлении такого расстояния между источником опасности и человеком, при котором обеспечивается заданный уровень безопасности(противопожарные разрывы,

санитарно-защитные зоны и т. д.).

Принцип прочности состоит в том, что в целях повышения уровня безопасности усиливают способность материалов, конструкций и их элементов сопротивляться разрушениям и остаточным деформациям от механических воздействий.

Принцип слабого звена – состоит в применении в целях безопасности ослабленных элементов конструкций или специальных устройств, которые разрушаются или срабатывают при определенных предварительно рассчитанных значениях факторов, обеспечивая сохранность производственных объектов и безопасность персонала (мембраны, клапаны, плавкие предохранители, защитное заземление и пр.).

Принцип экранирования состоит в том, что между источником опасности и человеком устанавливается преграда, гарантирующая защиту от опасности (от излучений, шума, механических воздействий и пр.).

Принцип защиты временем предполагает сокращение до безопасных значений длительности нахождения людей в условиях воздействия опасности.

Принцип информации заключается в передаче и усвоении персоналом сведений, выполнение которых обеспечивает определённый уровень безопасности (обучение, инструктажи, предупредительные надписи, плакаты).

Принцип нормирования состоит в регламентации условий, соблюдение которых обеспечивает определённый уровень безопасности(нормы выдачи средств защиты, выбросов и сбросов, вибрации и шума, подъема и переноски тяжести, продолжительность рабочего времен и т. д.).

Принцип несовместимости заключается в пространственном и временном разделении объектов реального мира(материалов, веществ, обо-

рудования, помещений, людей) с целью обеспечения безопасности (зонирование территории, производственные и бытовые помещения, требования к хранению веществ и т. д.).

Принцип классификации (категорирования) состоит в делении объектов на классы и категории по признакам, связанным с опасностью

(категория производства и помещений по пожарной опасностии опасности поражения электротоком, класс санитарно-защитной зоны и т. д.).

Принцип плановости – установление на определённые периоды направлений и количественных показателей деятельности(текущее или

годовое, оперативное и перспективное планирование).

17

Принцип компенсации – заключается в предоставлении различных льгот за работу во вредных и опасных условиях, с ненормированным рабо-

чем днем (молоко и лечебно-профилактическое питание, доплаты и дополнительные отпуска).

Принцип контроля состоит в проведении надзора и контроля за БЖД в масштабе государства, региона, предприятия, подразделения и каждого человека.

Принцип эффективности – состоит в сопоставлении плановых и фактических результатов с последующей оценкой по критериям затрат и выгод.

Принцип гуманизации – освобождение человека от выполнения механических и стереотипных движений, тяжелого и опасного труда для творческой деятельности.

Перечисленные принципы обеспечения БЖД следует рассматривать во взаимосвязи, как дополняющие друг друга элементы.

Обеспечение БЖД может быть достигнуто методами, в основе которых лежат вышеперечисленные принципы, а именно [3]:

1. Пространственное или временное разделение гомосферы и ноксосферы, достигаемое:

·ограждением опасных зон, исключающим возможность приближения человека к источнику опасности, захват одежды и частей тела движущимися элементами оборудования, ожоги от нагретых поверхностей и т.п.;

·нормированием минимально допустимых расстояний между чело-

веком и источником повышенной опасности;

·использованием средств механизации и автоматизации производственных процессов, дистанционного управления оборудованием, использованием манипуляторов и роботов различных поколений.

Если требуемый результат не обеспечивается или отсутствует техническая возможность реализации вышеперечисленного(защита расстоянием), то применяют защиту временем – нормирование длительности пребывания человека в зоне повышенной опасности (сокращается длительность рабочей смены и периодичность дополнительных перерывов в течение смены).

2. Нормализация ноксосферы посредством совокупности мероприятий, направленных на исключение опасностей и приведение характеристик ноксосферы в соответствие характеристиками человека, за счет:

·совершенствования технологических процессов с целью умень-

шения уровней негативных факторов;

·модернизации и замены оборудования, не отвечающего совре-

менным требованиям безопасности;

·оснащения помещений, оборудования и рабочих мест СКЗ: вен-

тиляция, приборы освещения, ограждения и т. д.;

·профилактики и ремонта СКЗ, которые частично или в полной мере не выполняют защитные функции.

18

3. Адаптацией человека к конкретной среде и повышением его защищенности (например, с помощью СИЗ – спецодежда, защитные очки, маски, противогазы и т. д.).

Он реализуется путем:

·профессионального отбора работников для выполнения работ в условиях повышенной опасности. Его задачей является определение пригодности человека к данной деятельности путем специально организуемых исследований, основанных на четких качественных и количественных оценках (ранжированные шкалы), которые позволяют не только выявить, но и измерить присущие человеку свойства. Оценки сопоставляются с нормативами, определяющими пригодность к данной профессии. Профессиональная пригодность устанавливается исходя из уровня образования, опыта и подготовки человека с учетом степени соответствия индивидуальных психофизиологических качеств конкретному виду деятельности:

·специальное обучение работников определенных профессий и

проведение инструктажей;

· проведение предварительных и периодических медицинских осмотров, психологическое воздействие и т. д.

Средства защиты разрабатываются согласно, действующим нормативам и классифицируются в зависимости отвида источника опасности

СКЗ (защита от шума, вибрации, электростатических разрядов и т. д.), а СИЗ в зависимости отзащищаемых органов (защита органов дыхания, лица, глаз, головы и т. п.).

В зависимости от исполнения выделяют:

СКЗ – ограждающие, блокирующие, тормозные и предохранительные устройства, световая и звуковая сигнализация, приборы безопасности, сигнальные цвета, устройства автоматического контроля и дистанционного управления, заземления и зануления, вентиляции и отопления, изолирующие и герметизирующие, освещения и т.д.;

СИЗ – противогазы и респираторы, маски, различные виды специальной одежды и обуви, рукавицы и перчатки, каски и шлемы, защитные очки, вкладыши, предохранительные пояса, дерматологические средства и др. Их следует рассматривать как вспомогательные и временные меры защиты от негативных факторов.

Так как в отдельности каждый из перечисленных методов может не обеспечить полной защищенности человека от всех негативных факторов производственной среды, то предусматривается комплексное использование методов защиты.

1.4.Предмет, цель, составные части и задачи курса БЖД

БЖД – область научно-практической деятельности, направленная на изучение закономерностей возникновения опасностей, их свойств и последствий воздействия на человека, основ защиты его здоровья, жизни и

19

среды проживания, разработку и реализацию средств и мероприятий по созданию и поддержанию здоровых и безопасных условий жизнедеятельности, т. е. это наука о комфортном и безопасном взаимодействии человека со средой обитания.

Цель изучения дисциплины – обеспечить соответствующие современным требованиям знания об общих закономерностях возникновения и развития опасностей и, в первую очередь техногенного характера, их свойствах, влиянии на жизнь и здоровье человека, а также сформировать необходимые в будущей практической деятельности специалиста навыки их предотвращения и ликвидации последствий, защите людей и окружающей среды [5].

Задача дисциплины заключается в том, чтобы научить студентов:

–идентифицировать опасность, распознавать ее вид, определять пространственные и временные характеристики, вероятность появления и т. д.;

–определять ОПФ и ВПФ факторы, прогнозировать последствия их влияния на организм человека и систему«Человек-Машина-Среда» в целом;

–использовать нормативно-правовую базу для защиты личности, ее права на работу, медицинское обеспечение, защиту в ЧС и др.;

–разрабатывать способы и применять средства защиты от опасных, вредных и поражающих факторов;

–основам защиты в ЧС;

–использовать в практической деятельности общественно-полити- ческие, социально-экономические, правовые, технические, природоохранные, медико-профилактические и просветительно-воспитательные мероприятия, направленные на обеспечение здоровых и безопасных условий существования человека в современной окружающей среде;

–планировать мероприятия по созданию здоровых и безопасных условий жизни и деятельности в системе «Ч-М-С».

Таким образом, предметом изучения дисциплины является производственная деятельность человека, объектом изучения – безопасность производственной деятельности, а основной задачей – превентивный анализ источников и причин возникновения опасностей, прогнозирование и оценка их воздействия в пространстве и времени, снижение вероятности.

От совершенства, полноты и эффективности этих мероприятий, не исключающих, а снижающих до определенного уровня вероятность реализации потенциальных опасностей, зависит степень безопасности человека. Чем сложнее вид деятельности, тем универсальней (комплексней) должна быть система защиты.

Почти во всех случаях проявления опасностей источниками воздействия являются элементы техносферы с их выбросами, сбросами, твердыми отходами, энергетическими полями и излучениями. Идентичность источников воздействия во всех зонах техносферы неизбежно требует фор-

20

мирования общих подходов и решений в таких областях защитной -дея тельности как безопасность труда, безопасность жизнедеятельности и охрана природной среды.

Рис. 1.2. Система мероприятий обеспечения БЖД

Все это достигается реализацией основных функций БЖД. К ним относятся:

– описание жизненного пространства его зонированием по значениям негативных факторов на основе экспертизы источников негативных воздействий, их взаимного расположения и режима действия, а также с учетом климатических, географических и других особенностей региона или зоны деятельности;

–формирование требований безопасности и экологичности к источникам негативных факторов;

–назначение предельно допустимых выбросов(ПДВ) и сбросов (ПДС), энергетических воздействий (ПДЭВ), допустимого риска и др.;

–организация мониторинга состояния среды обитания и инспекционного контроля источников негативных воздействий;

–разработка и использование средств экобиозащиты;

–реализация мер по ликвидации последствий аварий и других ЧС;

–обучение населения основам БЖД и подготовка специалистов всех уровней и форм деятельности к реализации требований безопасности и экологичности.

Основными направлениями практической деятельности в области