Отношение к развитию магистратуры в гу-вшэ
Отношение преподавателей к развитию в ГУ-ВШЭ магистратуры значительно лучше, чем к отмене пятилетней программы обучения, – 72% ответивших относятся к нему положительно.
Наибольшая доля положительных оценок была поставлена на факультетах психологии (100% ответивших), бизнес-информатики (92%) и социологии (92%).
Ниже других развитие магистратуры оценивают преподаватели с факультетов мировой экономики и права – положительно его оценивают лишь 46% ответивших, а отрицательно – 15% и 21% соответственно.
Среди преподавателей, начавших работать в ГУ-ВШЭ в 2002-2004 гг., меньше тех, кто положительно относится к развитию магистратуры – 56-65%, тогда как среди начавших работать в 1992-2001 – 71-88%.
Как и оценка планов по отмене пятилетней программы обучения, отношение к развитию магистратуры различается в зависимости от должности преподавателя. Положительно его оценивают 82% профессоров, 71% доцентов, 66% старших преподавателей и 63% преподавателей.
Использование накопительной системы оценивания
Использование накопительной системы выставления оценок – одна из особенностей образовательного процесса в ГУ-ВШЭ. Далее мы рассмотрим, используют ли ее респонденты и какую долю итоговой оценки составляет оценка за итоговый экзамен или зачет.
Рисунок 34
Использование накопительной системы оценивания
На всех факультетах большинство преподавателей используют накопительную систему оценки. Наиболее часто ее используют на факультетах экономики (94% ответивших) и социологии (95%). Реже других накопительную систему оценки используют преподаватели факультета мировой экономики (69%) и межфакультетских кафедр (71%).
Рисунок 35
Доля оценки за экзамен в итоговой оценке
Чаще, чем на других факультетах, оценка за экзамен или зачет составляет значительную долю в итоговой оценке (более 80%) на факультете мировой экономики (38% ответивших). На факультете права 17% респондентов отметили, что в их курсах оценка за экзамен составляет 100%.
В среднем, наименьшую долю в итоговой оценке оценка за экзамен или зачет составляет на факультете социологии – здесь в курсах 73% ответивших она составляет 40% и менее.
53% респондентов, сказавших, что они не используют накопительную систему, тем не менее отмечали, что доля оценки за экзамен или зачет в итоговой оценке за их курс составляет менее 100%.
Оценка нагрузки студентов
Далее представлено мнение респондентов относительно того, следует ли изменить количество письменных работ по их курсам, а также количество аудиторных часов и число учебных курсов на их факультете.
Рисунок 36
Необходимость изменения количества письменных работ по курсам
Большинство преподавателей (70%) не хотят изменять количество письменных работ по их курсам. Доля преподавателей, которые хотят оставить все без изменений, больше на факультетах мировой экономики (85% ответивших) и прикладной политологии (84%).
Увеличить количество письменных работ в большей степени стремятся преподаватели с отделения деловой и политической журналистики (57%).
86% старших преподавателей хотят оставить количество письменных работ без изменений, и лишь 7% стремятся увеличить его. Среди преподавателей, доцентов и профессоров больше доля тех, кто хочет увеличить количество письменных работ – 23%, 24% и 27% ответивших соответственно.
Рисунок 37