Понятность стратегических целей развития гу-вшэ
Понимание стратегических целей ГУ-ВШЭ разными преподавателями является важным индикатором их включенности в корпоративную культуру, ее осознания.
Почти половине преподавателей (48%) стратегические цели развития ГУ-ВШЭ понятны лишь отчасти, 30% - хорошо понятны, 17% - не понятны совсем.
Рисунок 25
Теперь посмотрим, как осознают стратегические цели развития ГУ-ВШЭ преподаватели разных должностей.
Лучше всего стратегические цели развития Университета понятны профессорам, хуже всего – преподавателям. 44% опрошенных профессоров полагают, что стратегические цели развития ГУ-ВШЭ им хорошо понятны и всего 10% считают, что непонятны. В то же время доля преподавателей, которым понятны стратегические цели развития ГУ-ВШЭ, составляет лишь 14%, а доля тех, кому не понятны, - 20%.
Среди преподавателей, являющихся членами Ученого Совета ГУ-ВШЭ, доля тех, кому стратегические цели развития Университета хорошо понятны, существенно больше, чем среди преподавателей, не являющихся его членами (64 и 25% соответственно). Однако доли тех, кому цели не понятны, существенно не различаются (18 и 17% соответственно).
Что касается членов Ученого Совета факультетов, то доля тех из них, кому стратегические цели хорошо понятны, составляет 46%, а тех, кто не является членом Ученого Совета факультета, - 24%. При этом не понятны стратегические цели 14% членам Ученого Совета факультетов и 18% среди остальных.
Основные итоги раздела:
Большинство преподавателей следят за новостями и внутренними событиями ГУ-ВШЭ либо регулярно (38%), либо время от времени (44%). При этом штатные сотрудники чаще следят за новостями и события в ГУ-ВШЭ, чем внештатные.
Наиболее популярными источниками информации о ГУ-ВШЭ для преподавателей являются интернет (68%), другие преподаватели (62%) и руководители своей кафедры (59%).
54% преподавателей в течение последнего месяца посещали официальный сайт ГУ-ВШЭ 1 раз в неделю и чаще, 25% ППС заходит на сайт реже 1-го раза в месяц или не заходит совсем. Чаще всего преподаватели ГУ-ВШЭ посещают такие разделы сайта, как информация (54%), библиотека (41%), факультеты (35%) и новости (31%).
Только 36% знают о существовании собственной личной страницы на портале ГУ-ВШЭ. Среди профессоров и старших преподавателей выше доля знающих о своей личной страницы, чем среди преподавателей и доцентов.
Среди преподавателей, знающих о наличии собственной личной страницы на портале в ГУ-ВШЭ, 29% не помнят, когда в последний раз туда вносились изменения. 68% преподавателей отмечают, что страница обновлялась в 2003 или 2004 годах. 56% преподавателей, считают, что информация на ней соответствует текущему положению дел, 30% полагают, что не соответствует.
52% преподавателей хотели бы получить возможность самостоятельно размещать информацию на портале ГУ-ВШЭ по личному паролю и без особых технических сложностей, 28% не хотели бы получить такую возможность.
48% преподавателей считают, что тексты учебных программ на портале ГУ-ВШЭ следует размещать в интернете с открытым доступом, 45% - в интранете с доступом из внутренней сети ГУ-ВШЭ.
В этом году практика взаимного посещения занятий менее популярна, чем в прошлом. В течение сентября-октября 2004 года 39% преподавателей сами посещали занятия своих коллег по кафедре, а 31% вели занятия в присутствии других преподавателей.
20% преподавателей ГУ-ВШЭ встречаются со своими коллегами часто, 48% – иногда, 15% - никогда.
52% преподавателей хотели бы что-то изменить в вузе в целом, в то время как только 17% чувствуют в себе способность это сделать. 66% опрошенных отрицательно оценивают свою способность что-либо изменить в ГУ-ВШЭ. При этом только 26% не хотят ничего изменять. Выше всего оценивают собственную способность что-либо изменить в Университете профессора.
Доля преподавателей, чувствующих собственную способность что-либо изменить на факультете, где они в основном работает, сильно выше доли преподавателей, ощущающих возможность что-либо изменить в вузе в целом (42 и 17% соответственно). При этом 60% ППС хотят изменений на своем факультете.
Доля преподавателей, чувствующих возможность изменить что-либо на своей кафедре, преобладает над долей тех, кто хочет этих изменений (74% против 52 %).
48% преподавателей стратегические цели развития ГУ-ВШЭ отчасти понятны, 30% - хорошо понятны, 17% - не понятны совсем. Лучше всего стратегические цели развития Университета понятны профессорам, хуже всего – преподавателям. Стратегические цели развития ГУ-ВШЭ лучше понятны преподавателям, являющимся членами Ученого Совета ГУ-ВШЭ или факультета.