Практика взаимного посещения занятий преподавателями
Практика взаимного посещения занятий преподавателей в какой-то степени отражает их заинтересованность в учебном процессе, включенности в неформальную жизнь Школы.
Вначале рассмотрим, насколько распространена практика взаимного посещения занятий в ГУ-ВШЭ в целом.
Практика взаимного посещения занятий преподавателями
Рисунок 19 |
Рисунок 20 |
|
|
N=310 чел.
В этом году практика взаимного посещения занятий менее популярна, чем в прошлом. В течение сентября-октября 2004 года 39% преподавателей сами посещали занятия своих коллег по кафедре, а 31% вели занятия в присутствии других преподавателей. В течение сентября-октября 2003 года данные показатели составляли 48% и 51% соответственно.
Среди штатных преподавателей взаимное посещение занятий намного более распространено, чем среди внештатных. Занятия других преподавателей своей кафедры посещало 43% штатных и всего 20% внештатных преподавателей. Занятия 34% опрошенных штатных сотрудников и всего 17% внештатных сотрудников посещали другие преподаватели.
Больше всего занятия преподавателей своей кафедры в сентябре-октябре 2004 года посещали преподаватели факультета мировой экономики (69%), меньше всего – социологии (17%), в то время как сами вели занятия в присутствии коллег больше всего преподаватели факультета психологии (67%) и мировой экономики (62%), меньше всего – прикладной политологии (16%).
Практика взаимного посещения занятий существенно не зависит от должности преподавателя.
Неформальное общение преподавателей
Индикатором неформального общения преподавателей служит частота встреч с коллегами в нерабочее время, что во многом говорит о развитости корпоративной культуры.
Сначала посмотрим, насколько часто встречаются ППС ГУ-ВШЭ со своими коллегами в нерабочее время.
Рисунок 21
Только пятая часть ППС Школы встречается со своими коллегами часто, почти половина – иногда. При этом есть группа преподавателей (15%), которые вообще никогда не встречаются со своими коллегами из ГУ-ВШЭ во внерабочее время.
Теперь сравним частоту встреч ППС ГУ-ВШЭ с коллегами в нерабочее время с прошлым годом.
Таблица 42
Встреча с коллегами из гу-вшэ в нерабочее время. Сравнение 2003 и 2004 годов
Встреча с коллегами из ГУ-ВШЭ в нерабочее время |
2003 год |
2004 год |
Да, часто |
24 |
20 |
Да, иногда |
46 |
48 |
Очень редко |
17 |
17 |
Нет |
13 |
15 |
Всего ответивших |
221 |
307 |
Из таблицы видно, что по сравнению с прошлым годом ситуация практически не изменилась.
Наличие ориентации ппс на изменения в вузе
Мы предполагаем, что ориентацию на изменения в вузе можно фиксировать по двум параметрам:
желание что-либо изменить в ГУ-ВШЭ;
оценка собственной способности что-либо изменить в ГУ-ВШЭ собственными усилиями.
Кроме того, мы рассматриваем отдельно ориентацию ППС ГУ-ВШЭ на изменения:
в ГУ-ВШЭ в целом;
на своем факультете (или факультете, где в основном работает преподаватель);
на своей кафедре.
Вначале рассмотрим ориентацию преподавателей на изменения в ГУ-ВШЭ в целом.
Рисунок 22
Хотя
многие преподаватели (52%) хотели бы
что-то изменить в ГУ-ВШЭ, только 17%
чувствуют, что они способны осуществить
какие-либо изменения.
66% опрошенных считают, что не могут что-либо изменить в ГУ-ВШЭ. При этом только 26% не хотят ничего изменять.
Теперь сравним ориентацию на изменения в ГУ-ВШЭ в целом у преподавателей, имеющих разные должности. Желают что-либо изменить в ГУ-ВШЭ в целом:
57% профессоров;
55% преподавателей;
50% доцентов;
46% старших преподавателей.
Выше всего оценивают собственную способность что-либо изменить в Университете профессора: 34% опрошенных профессоров чувствуют собственную способность что-либо изменить в ГУ-ВШЭ, в то время как среди преподавателей, старших преподавателей и доцентов эта доля составляет 11%, 6% и 14% соответственно.
Теперь посмотрим на распределение по факультетам.
Таблица 43