__()-~1
.PDFпоказало следующее (см. табл. 39): психопатия и шизоидность отрицательно связаны с интересом к личности другого человека и положительным эмоциональным отношением; гипомания положительно коррелирует с негативными эмоциями. Важным показателем валидности является связь параметров теста ОД со шкалой отраженного самоотношения МИС.
Для исследования валидности был проведен анализ связи показателей теста ОД с различными социологическими характеристиками (см. табл. 39). Как и ожидалось, такие социологические характеристики, как воспитание детей, уменьшают полярность оценок Другого по типу «плохой—хороший», такое же влияние оказывает переживание расставания.
231
Общий показатель и показатель по положительным качествам нравственной сущности отношений не связаны с психологическими характеристиками. Показатель по отрицательным качествам положительно связан с психопатией, шизоидностью и гипоманией, отрицательно — с количеством детей, отраженным самоотношением и открытостью. Это отчасти указывает на этическую природу градации «нормы и патологии».
Таким образом, основные психометрические характеристики проективного теста ОД удовлетворяют требованиям, предъявляемым к психологическим тестам. Проективная методика ОД является адекватным диагностическим средством для определения психологической структуры и нравственной сущности отношения к Другому, потому что ее концепция базируется на опыте, накопленном многими авторами в течение 60 лет исследований в области изучения отношений; показатели обладают валид-ностью, надежностью и дискриминативностью, они в высокой степени независимы друг от друга; материал теста информативен, валиден и достоверен.
Приложение 15
Оценочный бланк теста «Отношение к Другому»
Ф.И.О._
Возраст_Пол_
№ |
Оценка фразы |
|
|
|
|
|
Характ |
Близост |
Последо |
НС |
Стратеги |
|||
|
Потреб |
Интере |
Эмоци |
Оценк |
Экспе |
е |
ь |
вательно |
|
я |
||||
|
ность |
с |
и |
а |
р тиза |
ристик |
|
сть |
|
|
||||
|
По |
Пд |
Ил |
Ии |
Эп |
Эо |
Оп |
Ок |
|
а |
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
д |
Общ
1-ые
2-ые
стен
232
Бланки для определения:
а) Профиля нравственной сущности отношений
б) Профиля психологической структуры отношения к другому
в) Тенденций стратегий нравственных изменений
|
Стратегия |
Стратегия |
Стратегия |
|
ученичества |
деятельности |
одиночества |
|
|
|
|
НС =1-0.66 |
|
|
|
|
|
|
|
НС=0.65-0.33 |
|
|
|
|
|
|
|
НС=0.32-0 |
|
|
|
|
|
|
|
232
Стимульный материал для мужчин
233
234
235
236
237
Стимульный материал для женщин
239
240