__()-~1

2.Многим людям.

3.Некоторым людям.

4.Нескольким людям.

5.Одному-двум человекам.

6.Никому.

17.Стремлюсь относится к другим приятельски.

18.Предоставляю другим решать, что необходимо будет сделать.

19.Мое личное отношение к окружающим холодное и безразличное.

20.Предоставляю другим, чтобы руководили ходом событий.

21.Стремлюсь иметь близкие отношения с другими.

22.Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность.

23.Стремлюсь приобрести близкие и сердечные отношения с другими.

24.Позволяю другим судить о том, что я делаю.

25.С другими веду себя холодно и безразлично.

26.Легко подчиняюсь другим.

27.Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими.

Для каждого из дальнейших утверждений выберите один из ответов, обозначающий количество людей, которые могут влиять на вас или на которых Ваше поведение распространяется.

Варианты ответов:

Относится к:

1.Большинству людей.

2.Многим людям.

3.Некоторым людям.

4.Нескольким людям.

5.Одному-двум человекам.

6.Никому.

28.Люблю, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь.

29.Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно.

30.Стремлюсь оказывать сильное влияние на деятельность других.

31.Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности.

32.Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно.

33.В обществе других стремлюсь руководить ходом событий.

34.Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности.

221

35.Я люблю, когда другие ведут себя со мной холодно и сдержанно.

36.Стремлюсь, чтобы остальные поступали так, как я хочу.

37.Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их дебатах (дискуссиях).

38.Я люблю, когда другие относятся ко мне по-приятельски.

39.Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их деятельности.

40.Мне нравится, когда окружающие относятся ко мне сдержанно.

Для каждого из дальнейших утверждений выберите один из следующих ответов.

Варинты ответов:

1.Обычно.

2.Часто.

3.Иногда.

4.Случайно.

5.Редко.

6.Никогда.

41.В обществе стараюсь играть главенствующую роль.

42.Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь.

43.Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно.

44.Стремлюсь, чтобы другие делали то, что я хочу.

45.Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности.

46.Мне нравится, когда другие относятся ко мне холодно и сдержанно.

47.Стремлюсь сильно влиять на деятельность других.

48.Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности.

49.Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно.

50.В обществе стараюсь руководить ходом событий.

5.1. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их деятельности.

52.Мне нравится, когда ко мне относятся сдержанно.

53.Стараюсь, чтобы остальные делали то, что я хочу.

54.В обществе руковожу ходом событий.

Приложение 13

Приложение 14

«Ключ» для обработки шкал ОМО

Слева приводятся пункты шкал, справа - номера правильных ответов. При совпадении ответа испытуемого с «ключом» он оценивается в 1 балл, при несовпадении - в 0 баллов.

е) Методика выявления отношения к Другому (А. А. Бода-лев, Ю. В. Александрова)

В настоящее время очень широко обсуждаются проблемы интеграции психологии и этики. Не обсуждая здесь возможности существования данного теоретического подхода, рассмотрим один из вариантов его практического воплощения. В качестве категории, позволяющей осуществлять интеграцию двух наук, рассматривается категория отношения. Используя категорию отношения в качестве базовой, мы основываемся на одной из интереснейших, неоправданно мало разработанной в современных исследованиях концепции отношения В.Н. Мясищева. Он характеризовал исследование отношений как тот необходимый для психологии подход, в котором объединяется объективное с субъективным, внешнее с внутренним на основе системности и целостности личности как ансамбля отношений. В целом отношения являются своеобразной психологической проекцией ценност-но-потребностной сферы человека, и различия в отношениях обнаруживаются в том, насколько их содержание и форма выражения соответствуют общечеловеческим ценностям, какие из отношений оказываются доминирующими как единство психологического и этического в феномене отношения.

Это и другие обстоятельства обусловливают возможность быстрого развития психодиагностики отношения человека к разным сторонам действительности, делают возможным комплексное изучение нравственно-психологического развития с применением средств и методов, накопленных в различных областях психологии. Экспериментальных методик исследования отношения к Другому как в зарубежной, так и в отечественной психологии разработано немного. Существующие методики можно разделить на две группы: диагностирующие глобальное отношение к Другому (Значимые отношения личности (А.О. Прохоров, Т.Н. Васильева), Социально-перцептивный интуитивный тест, Шкала приемлемости, Four Pictures Test*, Kinetic-House-Tree-Person Drawings, Object Relations Technique, World Test и др.) и выявляющие частные отношения к другим людям:

1.Отношение к партнеру по браку. Например: Модификация теста выбора цвета A.M. Эткинда; Тест-опросник удовлетворенности браком; Drawing-Family Techniques; Family-System-Test; Thematic Apperception Test и др.

2.Отношение к собственным детям. Например: Анализ семейных взаимоотношений; Измерение родительских установок и реакций; Тест-опросник родительского отношения и др.

* Большинство западных методик психометрически не адаптированы на российской выборке.

223

3. Отношение к сослуживцам. Например: Деловые ситуации; Исследование нормативных предпочтений в группе; Insight Test и др. Становится очевидной необходимость создания стандартизированных диагностических методик, нацеленных на оценку психологической структуры и нравственного содержания отношений. В качестве одной из таких методик нами предлагается проективный тест «Отношение к Другому», где была сделана попытка совместить практически этику и психологию.

Цели использования и область применения теста

Тест «Отношение к Другому» (ОД) предназначен для диагностики нравственно-психологической структуры отношения человека к другим людям. Он позволяет выявить общую и частные психологические структуры отношения к Другому, определить специфику их нравственной сущности. Однако надо отметить, что ОД, как и вообще тесты, выявляет только самый верхний «слой» отношения. Истинное отношение к Другому, не прикрытое ролевой маской, может выявить только экстремальная ситуация.

Общее описание методики

Тест «Отношение к Другому» относится к классу интерпретативных проективных методик. Отличительной чертой данного теста является расширенное использование феномена тематической проекции, а именно у обследуемого вызывается проекция не только на невербальный стимул — картину, но и на вербальный— диалог между персонажами.

Стимульный материал

Стимульным материалом теста являются 22 контурных рисунка, на которых представлены ситуации, символизирующие собой ту или иную нравственную сущность отношений*. Действующих персонажей, как правило, двое. При этом в левой стороне рисунка изображен персонаж, с которым обследуемый себя должен идентифицировать. Справа изображен персонаж, который создает изображенную ситуацию. Над персонажами изображены квадраты, в которых вписаны их слова. Для облегчения идентификации с персонажем специально упущены черты лица и другие выразительные характеристики изображенных на картинках людей, а также созданы два варианта теста: мужской и женский (Приложение 16), отличающиеся только полом персонажей. Составляющие тест ситуации разработаны на основе пар нравственных качеств, важных во взаимоотношениях людей (табл. 35). Носителем нравственного качества выступает персонаж слева.

* Представленные втексте рисунки мужского варианта теста уменьшены в два раза.

224

Таблица 35

Описание нравственной сущности отношений к Другому, представленных в стимульном материале теста ОД

225

Приведенное разделение ситуаций не является абсолютным, так как они все так или иначе взаимосвязаны друг с другом. Поэтому испытуемый иногда может давать другую интерпретацию ситуаций.

Процедура тестирования

П. Интерес к Другому (И). По определению сотрудника В.Н. Мясищева В. Г. Иванова, интерес - это «активное эмоционально-познавательное отношение к другому человеку». Мы различаем два вида интереса к Другому: интерес к личностной сфере, т. е. к переживаниям, чувствам и неповторимому своеобразию (Ил), и интерес к интеллектуальной сфере, т. е. знаниям, умениям, опыту (Ии).

27— 1253

227

III. Эмоциональное отношение (Э), или эмоции, испытываемые одним человеком по отношению к другому. По описанию В.Н. Мясищева, у человека оно «проявляется в привязанности, любви, симпатии и их противоположностях — неприязни, вражде, антипатии». В рамках данной тестовой методики достаточно деление эмоций по знаку без учета модальности на две группы: положительные (Эп) и отрицательные (Эо) эмоции.

IV. Оценочное отношение (О). В.Н. Мясищев определяет его как «...процесс сопоставления действий и поступков с образцами». Несколько расширяя вышеприведенное определение, мы выделяем два вида оценочных отношений: оценка поступков (Оп) и оценка качеств (Ок) другого человека.

V.Нравственная сущность отношения определяется уровнем идентификации с персонажем, изображенным на картинке. Всего, соответственно числу ситуаций, 22 типа нравственной сущности отношений (см. табл. 35).

Общие правила оценивания

Оценивание ответов является самым трудоемким этапом обработки. В общем виде схему оценивания можно представить следующим образом: как правило, на первом шаге определяют психологическую структуру отношения на основе анализа ответа на пункт 1 инструкции. В качестве примера рассмотрим три варианта ответа на ситуацию №1, в которой персонаж справа предлагает подождать еще немного (табл. 36).

Таблица 36

Примеры оценивания психологической структуры отношения

227

На втором шаге в каждой ситуации оценивается нравственная сущность отношения на основе вычисления среднего индекса идентификации испытуемого с персонажем, изображенным на картинке. Средний индекс идентификации вычисляется по следующей формуле:

НС =

Ф/3 + Х/3 + 1/Б + 1/П

где:

Ф - результат экспертной оценки фразы, т. е. ответа на пункт 2 инструкции. Экспертная оценка фразы устанавливается в пределах трех уровней: 1 - низкий, 2 - средний и 3 - высокий уровень идентификации. Косвенную помощь в этом оказывает сравнение психологических структур отношений испытуемого с заданными в тексте;

X — результат экспертной оценки характеристики, т. е. ответа на пункт 2 инструкции. Оценка характеристики также устанавливается в пределах трех уровней: 1 — низкого, 2 — среднего и 3 — высокого. Основой оценки служит описание нравственной сущности отношений, представленных в стимульном материале (см. табл. 35); Б - ответ испытуемого на пункт 3 инструкции, т. е. степень близости к идентифицируемому персонажу;

П — ответ испытуемого на пункт 2 инструкции, т. е. номер ситуации в последовательности от наиболее приятных до неприятных. Номера проставляются соответственно от первого до двадцать второго.

Как дополнительная процедура оценивания на втором шаге возможен качественный анализ отдельно каждого компонента формулы идентификации, а также подсчет НС отдельно для первой и второй групп ситуаций.

Обязательного качественного анализа требуют ситуации, в которых компоненты формулы идентификации противоречивы.

Показатели теста

Проективный тест «Отношение к Другому» имеет ряд специальных показателей, на основании которых производятся оценка и интерпретация данных: это профиль психологической структуры отношения к дру-

27*

419

гому и профиль нравственной сущности отношений. Все они фиксируются в оценочном бланке.

Профиль психологической структуры отношения к Другому. Руководствуясь общими принципами оценивания и образцами оценок, ответы испытуемого кодируются на индивидуальном бланке. Результаты заносятся в таблицу, расположенную в верхней части оценочного бланка. Затем баллы по каждому столбцу суммируются. На основе суммарных значений компонентов психологической структуры отношения строится профиль.

Профиль нравственной сущности отношений строится на основе результатов вычисления НС, заносимых в таблицу оценочного бланка. Сначала строится профиль для первой группы ситуаций (см. табл. 35). Затем отдельно под первым профилем строится профиль для второй группы ситуаций. Нормальным является наличие осевой симметрии в рисунке двух профилей: высокие значения одного профиля сочетаются с низкими другого и наоборот.

Основные психометрические характеристики теста ОД

Как показали проведенные исследования, все показатели теста имеют распределения, близкие к нормальному. Средние, стандартные отклонения и интеркорреляции показателей, полученные на выборке из 100 испытуемых (35 мужчин и 65 женщин), средний возраст которых 29,6 лет, приведены в табл. 37.

229

Таблица 37

Первичные статистические характеристики и интеркорреляции показателей теста ОД