Тема 4. Активные методы обучения

К активным методам обучения относятся:

1. Метод программированного обучения

2. Метод проблемного обучения

3. Интерактивного (коммуникативного) обучения

Тема 4.1. Программированное обучение

Программированное обучение (ПО) зародилось в 60-х годах 20-го века. ПО – это относительное самостоятельное и индивидуальное усвоение знаний и умений по обучающей программе с помощью специальных средств (учебник, ЭВМ).

В основе ПО лежит обучающая программа, в которой строго систематизируются: 1) сам учебный материал; 2) действия учащегося по его усвоению; 3) формы контроля усвоения.

Главная задача ПО – выработка автоматизированных навыков, крепких однозначных знаний и умений. Автоматизация обучения успешнее реализуется с помощью ЭВМ.

Учебный материал разбивается на небольшие по объему логически завершенные учебные дозы. После усвоения каждой дозы учащийся отвечает на контрольные вопросы, выбирая правильный по его мнению ответ из некоторого числа заранее заготовленных преподавателем-программистом ответов, либо с помощью заданных символов, букв, цифр конструирует ответ самостоятельно. Если дается правильный ответ, следует очередная учебная доза. Неверный ответ влечет за собой необходимость повторения учебной дозы и новую попытку ответа.

Программированные пособия:

- программированные учебники (их сложно читать, т.к. нужно постоянно перелистывать туда и обратно);

- программированные сборники задач и упражнений (предназначены для закрепления знаний, полученных на уроках);

- контрольные задания с выбором ответа (применяется на этапе контроля);

- программированные дополнения к действующим учебникам (здесь ученик получает указание о том, какой материал нужно прочитать в обычном учебнике, что нужно сделать, чтобы его усвоить, получает задание для проверки усвоения материала);

ПО основано на применении технических средств обучения (ТСО):

- информационные ТСО (учебное кино, учебное телевидение)

- контролирующие ТСО

- обучающие ТСО

В связи с развитием ПО в теорию и практику вошло понятие алгоритма. Алгоритм в дидактике – это однозначно понимаемое предписание к выполнению строго последовательных операций с учебным материалом приводящее к решению задачи или класса задач.

Программы бывают: а) линейные (разработал Б. Скинер) – каждый учащийся изучает одинаковую для всех одну и ту же последовательность учебных доз (состоит из малых доз материала). б) разветвленные (создал Н.А. Краудер) – каждый учащийся приходит к заданной цели обучения различным путем в зависимости от своих индивидуальных особенностей (дозы материала достаточно большие).

в) адаптивные – предусматривает возможность перехода на менее или более трудные ветви программы с учетом всех предыдущих ответов и ошибок ученика.

Основные достоинства и недостатки ПО:

Достоинства: 1) дозированность учебного материала

2) активная самостоятельная работа ученика

3) постоянный контроль усвоения

4) индивидуализация темпа обучения, объема учебного материала

5) возможность использования технических автоматизированных устройств обучения.

Недостатки: 1) нет тесного контакта с преподавателем

2) требует больших материальных затрат

3) ограниченность развития способностей в работе с литературой

4) нет «глубины» знаний

5) требуется дополнительное обучение

6) нет коммуникативного общения.