- •Раздел 1. Взаимосвязь философии и науки в исторической динамике культуры
- •Тема 1. Статус и предназначение философии в жизни общества
- •Проблема определения понятия философии. Философия как сущностная характеристика бытия человека
- •Философия как феномен культуры. Функции философии
- •1.3. Философия и мировоззрение. Взаимосвязь этапов развития общества, исторических типов мировоззрения и философии
- •1.4. Формирование системы современного философского знания
- •1.5. Философия и другие формы культуротворчества (религия, искусство, мораль, наука)
- •Тема 2. Понятие науки. Динамика развития науки. Роль философии в развитии науки.
- •Научное и вненаучное познание. Специфика научного познания. Наука а паранаука.
- •Теории научного прогресса. Понятия научной революции и парадигм научного знания
- •Особенности естественнонаучного и социально-гуманитарного познания
- •Тема 3. Генезис философии и науки
- •Особенности мифологии как исторического типа мировоззрения
- •Кризис мифологического мировоззрения и возникновение философии
- •3.3. Особенности восточной философии и восточной преднауки
- •Тема 4. Взаимосвязь философии и науки в эпоху античности и средневековья. Идейные предпосылки коперниканской научной революции и реформационного движения в Европе.
- •Роль философии в становлении античного идеала науки
- •Философия и наука в период средневековья.
- •Роль поздней схоластики и философии эпохи Возрождения в идейной подготовке коперниканской революции и Реформации
- •Итоги и последствия ранних буржуазных революций и коперниканской научной революции
- •Тема 5. Роль европейской философии XVII–XVIII вв. В формировании принципов классического естествознания и естественно-правовой парадигмы социального знания
- •5.1. Значение философии XVII в. Для формирования классического естествознания и новоевропейской теории естественного права.
- •5.2. Формирование идейных основоположений европейского и американского Просвещения. Развитие идей Просвещения в философии XVIII в. Просвещение как великий проект модерна
- •Итоги и последствия социальных и научной революций конца XVIII – первой половины XIX в.
- •Тема 6. Роль философии в формировании и развитии культуро-исторической парадигмы социального знания и становлении неклассического естествознания
- •Значение немецкой классической философии для формирования культуро-исторической парадигмы социального знания и принципа глобального эволюционизма.
- •6.3. Марксизм как великий проект модерна
- •Тема 7. Кризис современного техногенного общества и проблема формирования постнеклассического естествознания и эколого-футурологической парадигмы социального знания
- •Исторические этапы, характерные черты и глубинные причины кризиса современного техногенного общества
- •Философия XX – начала XXI в. Как процесс осмысления кризиса техногенного общества
- •Идейные источники постнеклассического естествознания и эколого-футурологической парадигмы социально-гуманитарного знания
- •Раздел 2. Философия и ценности современной цивилизации
- •Тема 1. Философское осмысление проблемы бытия
- •Развитие понятия бытия в истории философии. Концепция ан-тропокосмизма.
- •1.2.Формы бытия. Пространственно-временные характеристики бытия
- •Концепции материи в истории науки и философии
- •1.4. Природа как предмет философского и научного познания
- •Природа как среда обитания человека. Идея коэволюции природы и общества
- •Тема 2. Философия глобального эволюционизма
- •2.1. Динамическая организация бытия. Понятия движения и развития.
- •Проблема философского метода. Диалектика и метафизика в их историческом развитии
- •Диалектическая логика как методология научного познания
- •Диалектика и синергетика. Роль синергетики в осмыслении эволюционных процессов. Эвристическое значение принципа глобального эволюционизма
- •Тема 3. Проблемы человека в философии
- •3.1. Образы человека в истории философии
- •Социальное и биологическое в человеке. Современные проблемы социоантропогенеза
- •Сознание как предмет философского осмысления
- •3.4. Понятие личности. Исторические типы взаимоотношения личности и общества. Права человека
- •Философия и образование. Современные проблемы философии образования
- •3.6.Жизнь и смерть в духовном опыте человека. Проблема смысла жизни
- •Тема 4. Общество как развивающаяся система
- •4.1. Развитие понятия общества в истории философии и общественной мысли
- •Сферы социальной жизни общества. Понятие социальной структуры. Трансформация сфер социальной жизни и социальной структуры общества в процессе глобализации
- •Тема 5. Основные проблемы социальной динамики
- •К. Маркс: история общества как есте-ственно-исторический процесс смены общественно-экономических формаций
- •Современные подходы к решению проблемы развития общества
- •Нелинейные интерпретации исторического процесса в современной философии
- •Тема 6. Проблемы философии культуры
- •Понятие культуры. Динамика развития культуры
- •Кризис культуры современного техногенного общества
- •Формы культуротворчества
- •Раздел 3. Философско-методологический анализ современной науки
- •Тема 1. Актуальные проблемы теории познания и философия науки
- •1.1. Развитие концепций познания в истории философии
- •Структура познавательной деятельности. Познание и творчество
- •Проблема истины
- •Формы рефлексивного осмысления научного познания и проблемное поле философии науки
- •Тема 2. Структура и динамика современного науч-ного познания
- •Тема 3. Методологический инструментарий совре-менной науки
- •Тема 4. Наука как социальный институт
- •Тема 5. Наука в системе социальных ценностей
- •Раздел 4. Философско-методологические проблемы современной дисциплинарно-организованной науки
- •Тема 1. Постнеклассическое естествознание и по-иск нового типа рациональности
- •Проблема кризиса науки в философии хх в.
- •Возможности и перспективы междисципли-нарной методологии
- •Тема 2. Философия техники
- •2.1. Техника как объект философской рефлексии.
- •Тема 3. Философия современного социально-гуманитарного знания
- •1. Философские основания современных футурологических прогнозов
- •2. Альтернативы развития человечества в XXI в.
- •3. Философия конца XX – начала XXI в. И задача формирования Нового проекта модерна
Тема 3. Проблемы человека в философии
3.1. Образы человека в истории философии
Конфуций // Практикум: В 2-х ч. Ч. 2. Философия человека. – Минск, 2005. – С. 13–14.
Каков идеал человека (благородного мужа) в философии Конфуция?
Идеал человека (благородного мужа) в философии Конфуция:
«Главное будь честен и правдив, с теми, кто тебе не равен не дружи и не бойся исправлять свои ошибки»;
«Благородный муж, сознавая своё превосходство, никому его не показывает, он легко сходится с людьми, но остаётся беспристрастным»;
«... не любит, когда не высказывают прямо своих побуждений, лишь стараются найти им своё оправдание»;
«… вынашивает 9 дум… глядит – думает, ясно ли увидел, а слышит – думает, верно ли услышал?»
Конфуций - нравственное поведение. Человек наделен небом этическими качествами, должен поступать в согласии с моральным законом - дао и совершенствовать эти качества. Цель - достижение идеального человека, благородного мужа. Центральная концепция - человечность, гуманность, любовь, не делай людям то, что не пожелаешь себе.принцип сыновней почтительности и уважение к родителям. Индивидуальная философия – следование карме.
Если следует закону природы, бытия, успех предопределен. Суетиться и выпячивать себя не следует.
Восточной фил свойственна мудрость, гуманное отношение к социальному и природному миру, ориентация на совершенствование внутреннего мира человека, изменение его, а не внешнего мира и обстоятельств. Человек сам является своим спасителем и богом. Он связан с трансцендентальным бытием и миром.
Конфуций сформулировал золотое правило этики: «Не делай человеку того, чего не желаешь себе». Идеальный человек - «благородный муж»- по мнению Конфуция, умеет мыслить самостоятельно, уважает чужое мнение и всегда готов развиваться дальше, впитывая в себя мудрость других.
Платон // Практикум: В 2-х ч. Ч. 2. Философия человека. – Минск, 2005. – С. 25–26.
Как Платон понимает природу человека?
«Тело наполняет нас желаниями, страстями, страхами и массой всевозможных вздорных признаков … из за него нам и в самом деле совсем невозможно о чём бы то ни было поразмыслить»;
«Достигнуть чистого знания мы можем не иначе как отрешившись от тела и созерцая вещи сами по себе душой».
Платон часто противопоставляет душу и тело как две разнородные сущности. Тело - разложимо и смертно, а душа - вечна. Сущность человека усматривал в его вечной и бессмертной душе, вселяющейся в тело при рождении. Она, а значит и человек восприимчива к знанию. Платон сформулировал одно из первых определений сущности человека: человек существо бескрылое, двуногое, с плоскими ногтями, восприимчивое к знанию, основанному на рассуждениях Платон видит в человеке не только тело, но и душу, которая является не просто «формой» тела, а принципом его организации. При этом он считает, что тело с его страстями, желаниями и страхами является источником зла, а чтобы достигнуть чистого знания, нужно смотреть на вещи сквозь призму души. «Когда душа тело соединены, природа велит телу подчиняться и быть рабом, а душе – властвовать и быть госпожою»;
Душа состоит из 3 частей: разумной, кот создается самим творцом, аффективной(страсть) и вожделеющей, кот создаются низшими богами. Победа разумной части над страстями и вожделениями возможна при соответственном воспитании. Т.к. люди не могут личными усилиями приблизится к совершенству,то необходимо гос-во и законы.
Гос-во основано на разделении труда между разрядами свободных граждан.
В уч. о делении граждан на разряды руководствуется своейиклассификацией частей души. Разумной части должен соотв разряд правителей-философов, аффектной - воинов, вожделенной - ремесленников. Каждый разряд должен быть ограничен выполнением своих обязанностей и воздерживаться от вмешательства в дела других.Правители - философы, необходимо специальное воспитание. Правят с 50-60 лет. Воины - общежитие для искоренения чувства зависти. Ремесленники - воспитание умеренности и самоограничения. Первая в истории человече-ства теория идеального государства. Три формы - монархия, аристократия и демократия, причем любая в двух видах - законная или незаконная (насильственная). Первый вид предпочтительнее.
Частная собств и семья - подрывают условия общества. Поэтому разработал план общежития, основанного на устранении для правителей и воинов личной собственности, а также учение о общности жен и гос воспитании детей.
Дж. Бруно // Практикум: В 2-х ч. Ч. 2. Философия человека. – Минск, 2005. – С. 50–51.
Как взаимосвязаны душа и тело?
В философии Бруно идеи неоплатонизма, в особенности представления о едином начале и мировой душе как движущем принципе Вселенной, которые привели Бруно к гилозоизму), перекрещивались с сильным влиянием воззрений античных материалистов и пифагорейцев. Бруно считал, что целью философии является познание не сверхприродного Бога, а природы, являющейся «богом в вещах». Основной единицей бытия является монада, в деятельности которой сливаются телесное и духовное, объект и субъект. Высшая субстанция есть «монада монад», или Бог; как целое она проявляется во всём единичном — «всё во всём». Эти идеи Бруно оказали определенное влияние на развитие философии Нового времени.
Человека отличает от других существ наличие ума, с помощью которого он познает законы Природы. В человеке есть четкое разграничение души и тела.
«Нет тела, … не имели бы душу (связь с духом). Этот дух роком или провидением, законом или формулой соединяется либо с одним видом тела, либо с другим, и на основании разнообразия и сочетания органов тела, имеет различные степени совершенства ума и действий».
Тело определяет возможности духа. Тело реабилитируется, становится основой духовного начала.
Ф.М. Вольтер // Практикум: В 2-х ч. Ч. 2. Философия человека. – Минск, 2005. – С. 65–66.
1. В чем ошибочность многочисленных концепций человека?
Концепции человека многочисленны так как различные социальные группы людей и отдельные личности рассматривают человека по-разному, => эти концепции ограничены.
Вольтер был противником французской материалистической философии; в вопросе о духе Вольтер колебался между отрицанием и утверждением бессмертия души, в вопросе о свободе воли - в нерешительности переходил от индетерминизма к детерминизму. Вольтер как представитель школы естественного права признает за каждым индивидом существование неотчуждаемых естественных прав: свободу, собственность, безопасность, равенство. Ошибочность других концепций о человеке в том, что они субъективны. То есть человек судит о человеке, рассматривая себя как бы изнутри. В этих концепциях субъект и объект исследования совпадают.
Человек имеет неизменную абсолютную природу, совершенно не подвержена никаким изменениям.
2. Как должно рассматривать природу человека?
Вольтер предлагает судить о природу человека как бы со стороны как если бы он следил за Землей, находясь на солнце) и выйти из-под влияния интересов, предрассудков, воспитания и философского образа мыслей. Надо выйти за пределы сферы человеческих интересов, отделиться от предрассудков воспитания, места рождения, предрассудков философа.
К. Маркс // Практикум: В 2-х ч. Ч. 2. Философия человека. – Минск, 2005. – С. 96–99.
1. Какова сущность человека и как он связан с Природой?
Сущность человека – социальное качество, способы существования и действия социальных качеств человека.
Человек не абстрактное существо, он рассматривается по своему социальному качеству ( не частному).
Человек природное существо, наделён природным силами (так как он – деятельное природное существо), но и является страдающим существом, то есть предметы его влечений существуют в не его, как не зависящие от него предметы.Физическая и духовная жизнь человека неразрывно связана с природой => природа неразрывно связана с самой собой, ибо человек есть часть природы.Создает грандиозную по своему пафосу картину челов, живущего в единстве с природой, преобразующего прир в соответствии с ее законами.
Гармония с внешней прир осущ в деятельности, в кот человек реализует свои цели не по законам утилитарной пользы, а по зак красоты. Внутренняя природа человека также преобразуется. Вместо отчужденного недочеловека появляется человек, само природное развитие есть гармоничный р-т всей истории чел общества. В человеке начнут реализовываться способности, пока еще реализующиеся не у всех (музык ухо, художественно развитый глаз). - творческие способности.
Универсально развитый, жив в единстве и гармонии с внешней и внутренней природой чел - таков идеальный фил образ, рисующийся М в качестве ядра коммунист идеала. Уничтожение ч собственности необходимо, но недостаточно для присвоения людьми челов сущности.
2. В чем заключается назначение человека?
Назначение человек – трудиться, это основное условие всей человеческой жизни.
Созидание предметного мира, переработка природы - самоутверждение человека как сознательного родового существа.
Труд подневольный отнимает у чел его "родовую" жизнь. Род челов. Живет в природе. Жизнь чел неразрывно связана с прир. Эта связь – деятельный контакт с прир, вкот главное - труд, производство: "...производственная жизнь и есть родовая жизнь". Но для раб труд - лишь средство для поддержания собственной жизни, а не рода. Р относится к прир и производству не как своб человек, а как рабочий, т.е отчужденно. Это и значит,что у раб отобраны и родовая жизнь и чел сущность.
В.И. Вернадский // Практикум: В 2-х ч. Ч. 2. Философия человека. – Минск, 2005. – С. 127–129.
1. Каковы основные характеристики биосферы Земли?
В последние века человечество всё более выделяется по своему влиянию на окружающую среду. Это человеческое общество становится в биосфере, то есть верхней оболочке нашей планеты. Оно изменяет новым образом структуру основной биосферы, становясь всё более независимым от других форм жизни, эволюционирует к новому жизненному проявлению. Человечество становится мощной геологической силой. Перед ним становится вопрос о перестройке биосферы в интересах свободномыслящего человечества как единого целого. На Землю, а точнее на биосферу, оказывают влияние различные космические силы, которые впоследствии преобразуются в различные виды энергии. Однако, наряду с этими силами, выделяется еще одна – это разум человека. Именно человечество активнее других сил преобразует биосферу и приближает ее к «ноосфере».
Каковы главные причины возникновения ноосферы?
Возникновение ноосферы имеет колоссальное значение для судьбы человечества, потому что именно человек формирует эту судьбу, то есть свое будущее. Оно находится в руках человека. В ноосфере человечество впервые становится крупнейшей геологической силой. Перед ним открываются широкие творческие возможности.
Какое значение для человечества имеет возникновение ноосферы?
У П. Тейяра де Шардена индивид в будущем не растворяется в энергии коллективного мышления ноосферы и Христос является завершающей эволюционной точкой, а у Вернадского человечество рассматривается как единое целое и о Христе ничего не сказано. Общее: оба говорят о ноосфере.У Шардена Христос – Омега.
У Вернадского – оптимистическая версия социализации космоса. Из объекта человек становится субъектом.
