82.Робота над думою "Маруся Богусловка"

Дума «Маруся Богуславка» вивчається у 8 класі. Орієнтований план роботи може мати такий вигляд:

1.Слово вчителя:

Дума — великий пісенно-розповідний твір про історичні або соціально-побутові події, який має своєрідну будову й виконується речитативом.

Речитатив — читання співучим голосом під музичний супровід кобзи чи бандури.

Поява дум припадає на XV—XVI століття. Думи складалися й виконувалися талановитими людьми — кобзарями, бандуристами, лірниками, здебільшого сліпими мандрівниками. Кобзарів у народі шанували за правдиве, часом сміливе та гостре слово (адже їм нічого було боятися чи втрачати), радо приймали у себе. У пізніші часи поліція проганяла кобзарів, навіть заарештовувала. У радянський період (сумнозвісні 30-ті роки) кобзарів зібрали в тодішній столиці України Харкові, нібито для свята, вивезли в глушину й знищили. Нині кобзарів, бандуристів можна почути й побачити лише на сцені як артистів. Щоправда, кільканадцять років тому під Києвом була відкрита кобзарська школа для талановитих хлопчиків.

Думи бувають історико-героїчні та соціально-побутові.

2. Виразне читання думи «Маруся Богуславка».(з коментарем вчителя)

3. Словнкова робота.Темниця — в’язниця, тюрма;бранка — полонянка;попівна — дочка попа;затепера — тепер;зачували — чули;бодай — щоб;мечеть — храм для релігійних відправ у мусульман; статки — маєтки, багатство, земля;потурчилась, побусурменилась — прийняла турецьку віру;кревний — рідний, однієї крові.

4. Обмін враженнями щодо прочитаного.

5. Проблемні запитання.— Чи можна вважати Марусю Богуславку патріоткою свого краю?— Чи можна сказати, що вона героїня? Відповідь обґрунтуйте.— Чи є Маруся Богуславка історичною особою?

6. Творча робота.

— Придумайте найбільш імовірне закінчення історії про Марусю і Богуславку, доведіть свою думку.

7.Узагальнення вивченого матеріалу Міні-вікторина для найуважніших.— На якому морі відбуваються події думи «Маруся Богуславка»? (Чорному.)— З чого була зроблена турецька в’язниця? (З каменю.)— Скільки у темниці було козаків? (Сімсот.)— З якого роду була Маруся? (Попівського.)— У який день Маруся відпустила козаків? (На Великдень.)— Як називається турецький храм, куди їхав турецький пан? (Мечеть.)— В якому місті живуть батьки Марусі? (У Богуславі.)— Де ясні зорі, тихі води? (В Україні.)— Як називається такий образ? (Образ-символ.)

2.Конспект уроку Васильченко

С. ВАСИЛЬЧЕНКО «СВЕКОР», 6 клас

Мета: ознайомити учнів з життєвим і творчим шляхом С. Васильченка; розвивати вміння виразно читати та переказувати оповідання, визначати його ідейно-тематичне спрямування, характеризувати образ головного героя; виділяти основну думку в творі, грамотно висловлювати власні спостереження, дискутувати, відстоювати власну точку зору; формувати кругозір, світогляд; виховувати почуття пошани до творчості С. Васильченка; любові, взаємоповаги в родині; прищеплювати учням риси доброти, чуйності, турботливого ставлення до людей.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: портрет С. Васильченка, бібліотечка творів письменника, дидактичний матеріал (тестові завдання, картки).

ХІД УРОКУ