15. Критерії оцінювання і система обліку знань, умінь і навичок учнів

Оцінка виставляється на основі фактичного засвоєння програмового матеріалу з урахуванням його важливості в курсі літератури:

• Чи вміє учень у процесі аналізу твору усвідомлювати історичні умови, в яких жив і творив письменник, його світоглядні погляди і позиції, які ідеали утверджує; чи має навички аналізу художнього твору, виходячи з його жанрової специфіки, а саме: виразно читати й логічно осмислювати прочитане, членувати, зіставляти, групувати факти, події, картини, образи і за їх допомогою розкривати ідейну силу і красу всього твору; як висловлює свої судження про відображені в творі життєві явища, про вчинки і помисли персонажів, зокрема, про моральну і духовну красу позитивного героя.

• Чи вміють учні 5-8 класів виразно читати, аналізувати художній твір за планом:

а) визначити провідну думку в прочитаному уривку чи цілому творі;

б) виділити художні засоби та визначити їх функції відповідно до провідної думки;

в) висловити своє ставлення до прочитаного, до поведінки і вчинків героїв;

1. Який рівень засвоєння теоретико-літературних понять, що визначені програмою (в теоретичному і практичному плані).

2. Наскільки розвинуті творчі здібності, вміння самостійно працювати над художньою і критичною літературою, складати плани, тези, конспекти, рецензії, виступи, писати твори різних жанрів літературною мовою, який рівень мовної грамотності.

На основі аналізу усних відповідей учнів, тестової перевірки, графічних робіт, їх письмових завдань словесник повинен зробити висновок про рівень засвоєння ними програмового матеріалу. При цьому він враховує засвоєння питань теоретичного характеру, формування наукових понять, розвиток мислення і культури мовлення, знання текстів художньої та критичної літератури, повноту і правильність відповіді, набуття умінь і навичок застосовувати знання на практиці і виставляє підсумкову оцінку за чверть, півріччя чи рік у журналі не як середньоарифметичний бал за поточну перевірку, а як оцінку, що відбиває кінцевий результат роботи школяра над темою чи кількома темами як основними логічно завершеними одиницями програмового матеріалу.

Учитель повинен ураховувати самостійність, оригінальність задуму учнівського твору, рівень його композиційного та мовного оформлення. Наявність оригінального задуму, правильна реалізація його дозволяють підвищити першу оцінку за твір на один бал.

Перша оцінка (за зміст і мовленнєве оформлення) не може бути позитивною, якщо не розкрита тема висловлювання, хоча за іншими показниками твір написано задовільно.

Оцінка орфографічної, пунктуаційної грамотності творів, граматична правильність мови здійснюється на основі критеріїв, визначених для контрольних диктантів.

Рівні навчальних досягнень	Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
1. Високий	Учень вільно володіє матеріалом та навичками аналізу літературного твору, здатністю до оригінальних рішень різноманітних навчальних завдань, самостійно оцінює окремі літературні явища і виправляє допущені помилки.
2. Достатній	Учень володіє матеріалом та навичками аналізу літературного твору, систематизує набуті знання, добирає аргументи на підтвердження власних міркувань; знає матеріал і аналізує його під керівництвом учителя, виправляє допуще помилки і добирає докази; знає матеріал і аналіз за поданим учителем зразком, накводить окремі приклади з тексту.
3. Середній	Учень знає зміст твору, здатний переказати значну його частину, за допомогою вчителя виділяє головні епізоди; знає зміст твору, переказує окрему частину, з учителем знаходить приклади у тексті; уявляє зміст твору, переказує незначну частину і за доп.. вч.. визначає основні сюжетні елементи.
4. Початковий	Учень розуміє навчальний матеріал, за допомогою вчителя дає відповідь у вигляді поверхового висловлювання; розуміє матеріал і відтворює фрагмент окремими реченями; учень відтворює матеріал, називаючи окремий факт.

Знання напам'ять визначених програмою творів та їх виразне читання оцінюється 12 балами.

Письмові роботи (твори) оцінюються двома оцінками - за зміст і мовленнєве оформлення та за грамотність.

Під час тематичного оцінювання кількість балів, яку отримує учень, має бути результатом опанування ним кожної конкретної теми.Тематичне оцінювання є обов'язковим, результати його проведення фіксуються в журналі в окремій колонці (За тему...). Підсумкове оцінювання здійснюється наприкінці семестру та навчального року.