- •Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (тусур)
- •1. Каково соотношение философии и культуры?
- •2. Современные представления о пространстве-времени.
- •3.Проблема антропосоциогенеза.
- •4. Роль экономического фактора в жизни общества.
- •5. Проблема критериев истины.
- •6. Познавательные способности человека.
- •7. В чем недостатки коэволюционной концепции академика н. Моисеева.
- •8. Личность – это…
- •9. Материя – это…
- •10. Метод – это…
- •Список использованной литературы
7. В чем недостатки коэволюционной концепции академика н. Моисеева.
В том, что человек ставится в один ряд с Универсумом, над Универсумом, что способно вскружить ему голову.
8. Личность – это…
Личность, объединенная единством самосознания, совокупность наиболее устойчивых воспоминаний, стремлений и чувствований (личность психическая), приуроченных к известному телу (личность телесная) и имеющих определенное отношение к другим личностям (личность социальная).
Проблема личности в философии - это прежде всего вопрос о том, какое место занимает человек в мире, причём не только чем он фактически является, но и "...чем человек может стать, то есть может ли человек стать господином собственной судьбы, может ли он "сделать" себя самого, создать свою собственную жизнь".
9. Материя – это…
МАТЕРИЯ — философская категория, которая в материалистической традиции обозначает субстанцию, обладающую статусом первоначала (объективной реальностью) по отношению к сознанию (субъективной реальности). Данное понятие включает в себя два основных смысла: 1) категориальный, выражающий наиболее глубокую сущность мира (его объективное бытие); 2) некатегориальный, в пределах которого материя отождествляется со всем Универсумом. Историко-философский экскурс в генезис и развитие категории "Материя" осуществляется, как правило, путем анализа трех основных этапов ее эволюции, для которых характерна трактовка материи как: 1) вещи, 2) свойства, 3) отношения.
10. Метод – это…
МЕТОД — способ достижения цели, совокупность приемов и операций теоретического или практического освоения действительности, а также человеческой деятельности, организованной определенным образом. Метод в науке — это также и заданный сопряженной гипотезой путь ученого к постижению предмета изучения. В границах античной философии было впервые обращено внимание на взаимосвязь результата и метода познания. Систематическое исследование метода связано с генезисом экспериментальной науки. Поиски универсального метода, приложимого к любым ипостасям действительности (идеал "методологического монизма"), не увенчались успехом. Методом общенаучного характера принято считать индукцию и дедукцию, анализ и синтез, аналогию, обобщение, идеализацию, типологизацию, сравнение и др. Философские методы в науке, как правило, опосредуются другими, более приватными, тем не менее, именно они (не всегда явно осознаваемые учеными) задают общую направленность исследования, принципы подхода к изучаемому объекту, характер интерпретации полученных результатов. Методы складываются в ходе рефлексии над объектной (предметной) теорией в некоторой метатеоретической области внутри определенных парадигматических ориентации и закрепляются в принципах, нормах и методиках исследования, реализуются через навыки, умения и т. д. конкретных исследователей и обеспечиваются соответствующими инструментальными средствами. Предметное развертывание метода осуществляется в процедуре, доводящей действие факторов, синтезированных в метод, до отдельных операций. Следование метода обеспечивает регуляцию и контроль в исследовательской (как и любой иной) деятельности, задает ее логику.