- •Главаi.Теоретическиеподходыкизучениюпро-фессиональных деформаций педагога в процессепрофессионального становления…………………………….. 14
- •Главаii.АнализиинтерпретациярезультатовисследованияособенностейпрофессиональныхдеформацийупедагоговДоОприраз-
- •Анализособенностейпрофессиональныхдеформацийупеда-гоговДоОсразнымидоверительнымиустановкамисостажемработы
- •Введение
- •Теоретическиезадачи
- •Методическиезадачи
- •Эмпирическиезадачи
- •Гипотезыисследования.
- •Основныенаучныерезультаты,полученныеличносоискателем,иихнаучнаяновизна.
- •Основныеположения,выносимыеназащиту.
- •Главаi.Теоретическиеподходыкизучениюпрофессиональныхдеформаций педагога впроцессе профессионального становления
- •Профессиональное становлениевконтекстежизненногопутиличности
- •Сущностьпрофессиональныхдеформацийвконтекстетрансформациипрофессиональногоразвития человека
- •Психологические особенностипрофессиональнойдеятельностипедагогаДоОирискиразвитияпрофессиональныхдеформаций
- •Деформация доверительныхотношенийкакфакторразвитияпрофессиональныхдеструкций
- •Главаii.Анализиинтерпретациярезультатовисследованияособенностей профессиональныхдеформацийупедагогов доо при разныхтипахдоверительныхотношений
- •Организацияиходэмпирическогоисследования
- •Методическиезадачи
- •Эмпирическиезадачи
- •Гипотезы исследования.
- •Анализ особенностейпрофессиональныхдеформацийупедагоговДоОсразнымидоверительнымиустановками
- •Анализособенностей профессиональныхдеформаций педагогов доОсостажемработы1-5летсразным уровнем доверительныхотношений
- •Группа«а»
- •Группа«б»
- •Группа«в»
- •Группа«г»
- •Анализособенностей поведениявконфликтеупедагоговДоОсостажемработыот1-5летсразным уровнем выраженностидоверительныхотношений
- •Группа«а»
- •Группа«б»
- •Группа«в»
- •Группа«г»
- •Анализ особенностейпрофессиональныхдеформацийупедагогов доОсразнымидоверительнымиустановкамисостажемработыот10-15лет
- •Анализособенностей профессиональныхдеформаций педагогов доОсостажемработы10-15летсразным уровнем доверительныхотношений
- •Группа«а»
- •Группа«б»
- •Группа«в»
- •Группа«г»
- •Анализособенностей поведениявконфликтеупедагоговДоОсостажемработы10-15летсразным уровнем доверительныхотношений
- •Группа«а»
- •Группа«б»
- •Группа«в»
- •Группа«г»
- •СредниезначенияшкалпометодикеК.Леонгарда «Акцентуациихарактера»(педагогисостажемработыот10-15лет)
- •СравнительныйанализособенностейпрофессиональныхдеформацийупедагоговДоОсразнымидоверительнымиустановкамиприразном стаже работы
- •Сравнительныйанализпоказателей профессиональныхдеформаций (напримере использования психологическихзащит)
- •Итоговаятаблицасреднихзначенийпометодике «Индексжизненногостиля»Келлерман-Плутчика
- •Анализособенностей поведениявконфликтеупедагоговДоОсразнымстажемработы при разныхтипахдоверительныхотношений(порезуль-татам изучения преобладающихстратегий поведениявконфликте)
- •Средниезначенияпометодике «Стратегииповедениявконфликтнойситуации»к.Томаса
- •Анализособенностей профессиональныхдеформацийупедагогов доОсразным стажемработыприразныхтипахдоверительныхотношений(порезультатам изучения преобладающихакцентуаций характера)
- •Показателисреднихзначенийпометодике «Акцентуациихарактера»к.Леонгарда
- •Распределениефактороввизучениипрофессиональныхдеформаций (педагогисостажемработыот1-5лет)
- •Распределениефактороввизучениипрофессиональныхдеформаций (педагогисостажемработыот10-15лет)
- •Заключение
- •Литература
- •Приложения оглавление приложений
- •Приложение1 Методика«Оценкадоверияксебе»т.П.Скрипкина
- •Текстопросника
- •Приложение2 Опросник«Шкаламежличностногодоверия»Дж.Б.Роттер (адаптированаС.И.Достоваловым)
- •Текстопросника
- •ПродолжениеПриложения2
- •Приложение3 Методика«Индекс жизненногостиля»(ижс)Келлерман-Плутчик
- •Характеристикимеханизмовпсихологическойзащиты.
- •Текстопросника
- •Опросник«Акцентуациихарактера»к.Леонгарда
- •Текстопросника
- •Результатыоцениваютсяпо10характерологическимшкалам
- •Приложение5 Тест«Стратегииповедениявконфликтныхситуациях»к.Томас
- •Текстметодики
Текстопросника
Инструкция:Прочтитеследующиеутверждения.Этиутвержденияописываютчувства,которыечеловекобычноиспытывает,илидействия,кото-рыеонобычносовершает.ЕслиутверждениеВамнесоответствует,поставьтезнак«x»вразделе,обозначенном«Нет».ЕслиутверждениеВамсоответству-ет,поставьтезнак«x»вразделе«Да»,вместе,обозначенномкруглымискоб-ками.
чу.
Яоченьлёгкийчеловекисомнойлегкоужиться.
Когдаяхочучего-нибудь,яникакнемогудождаться,когдаэтополу-
Всегдасуществовалчеловек,накоторогояхотелбыпоходить.
Людинесчитаютменяэмоциональнымчеловеком.
Явыхожуизсебя,когдасмотрюфильмынепристойногосодержания.
Яредкопомнюсвоисны.
Менябесятлюди,которыевсемивокругкомандуют.
Иногдауменяпоявляетсясильноежеланиепробитьстенукулаком.
Меняраздражаеттотфакт,чтолюдислишкоммногозадаются.
Вмечтахявсегдавцентревнимания.
Ячеловек,которыйникогданеплачет.
Необходимостьпользоватьсяобщественнымтуалетом,заставляетменясовершатьнадсобойусилие.
Явсегдаготоввыслушатьобесторонывовремяспора.
Менялегковывестиизсебя.
Когдакто-нибудьтолкаетменявтолпе,ячувствую,чтоготовтолк-нутьеговответ.
Многоевомнелюдейвосхищает.
Яполагаю,чтолучшехорошенькообдуматьчто-нибудьдоконца,чемприходитьвярость.
Ямногоболею.
Уменяплохаяпамятьналица.
Когдаменяотвергают,уменяпоявляютсямыслиосамоубийстве.
Когдаяслышусальности,яоченьсмущаюсь.
Явсегдавижусветлуюсторонувещей.
Яненавижузлобныхлюдей.
Мнетрудноизбавитьсяотчего-либо,чтопринадлежитмне.
Яструдомзапоминаюимена.
Уменясклонностькизлишнейимпульсивности.
Люди,которыедобиваютсясвоегокрикомивоплями,вызываютуменяотвращение.
Ясвободенотпредрассудков.
Мнекрайненеобходимо,чтобылюдиговорилимнеомоейсексу-альнойпривлекательности.
Когдаясобираюсьвпоездку,япланируюкаждуюдетальзаранее.
Иногдамнехочется,чтобыатомнаябомбаразрушилавесьмир.
Порнографияотвратительна.
Когдаячем-нибудьрасстроен,ямногоем.
Людимненикогданенадоедают.
Многоеизсвоегодетстваянемогувспомнить.
Когдаясобираюсьвотпуск,яобычноберуссобойработу.
Всвоихфантазияхясовершаювеликиепоступки.
Вбольшинствесвоёмлюдираздражаютменя,таккаконислишкомэгоистичны.
Прикосновениекчему-нибудьосклизлому,скользкомувызываету
меняотвращение.
Есликто-нибудьнадоедаетмне,янеговорюэтоему,астремлюсьвыразитьсвоенедовольствокому-нибудьдругому.
Яполагаю,чтолюдиобведутвасвокругпальца,есливынебудетеосторожны.
Мнетребуетсямноговремени,чтобыразглядетьплохиекачествавдругихлюдях.
Яникогданеволнуюсь,когдачитаюилислышуокакой-либотраге-
дии.
Вспореяобычноболеелогичен,чемдругойчеловек.
Мнесовершеннонеобходимослышатькомплименты.
Беспорядочностьотвратительна.
Когдаяведу,уменяиногдапоявляетсясильноежеланиетолкнуть
другуюмашину.
Иногда,когдауменячто-нибудьнеполучается,язлюсь.
Когдаявижукого-нибудьвкрови,этоменяпочтинебеспокоит.
Уменяпортитсянастроение,ияраздражаюсь,когданаменянеоб-ращаютвнимания.
Людиговорятмне,чтоявсемуверю.
Яношуодежду,котораяскрываетмоинедостатки.
Мнеоченьтруднопользоватьсянеприличнымисловами.
Мнекажется,ямногоспорюслюдьми.
Меняотталкиваетотлюдейто,чтоонинеискренни.
Людиговорятмне,чтояслишкомбеспристрастенвовсем.
Язнаю,чтомоиморальныестандартывыше,чемубольшинствалю-
дей.
Когдаянемогусправитьсясчем-либо,яготовзаплакать.
Мнекажется,янемогувыражатьсвоиэмоции.
Когдакто-нибудьтолкаетменя,яприхожувярость.
То,чтомнененравится,явыбрасываюизголовы.
Яоченьредкоиспытываючувствапривязанности.
Ятерпетьнемогулюдей,которыевсегдастараютсябытьвцентре
внимания.
Ямногоеколлекционирую.
Яработаюболееупорно,чембольшинстволюдей,длятого,чтобыдобитьсярезультатоввобласти,котораяменяинтересует.
Звукидетскогоплачанебеспокоятменя.
Ябываютаксердит,чтомнехочетсякрушитьвсёвокруг.
Явсегдаоптимистичен.
Ямноголгу.
Ябольшепривязанксамомупроцессуработы,чемкотношениям,которыескладываютсявокругнеё.
Восновномлюдинесносны.
Ябынизачтонепошёлнафильм,вкоторомслишкоммногосексу-альныхсцен.
Меняраздражаетто,чтолюдямнельзядоверять.
Ябудуделатьвсё,чтобыпроизвестихорошеевпечатление.
Янепонимаюнекоторыхсвоихпоступков.
Ячерезсилусмотрюкинокартины,вкоторыхмногонасилия.
Ядумаю,чтоситуациявмиренамноголучше,чембольшинстволю-дейдумают.
Когдауменянеудача,янемогусдержатьплохогонастроения.
То,каклюдиодеваютсясейчаснапляже-неприлично.
Янепозволяюсвоимэмоциямзахватыватьменя.
Явсегдапланируюнаихудшее,стем,чтобынебытьзастигнутымврасплох.
Яживутакхорошо,чтомногиелюдихотелибыоказатьсявмоёмположении.
Как-тоябылтаксердит,чтосаданулпочему-тоислучайнопоранил
себя.
Яиспытываюотвращение,когдасталкиваюсьслюдьминизкогомо-
ральногоуровня.
Япочтиничегонепомнюосвоихпервыхгодахвшколе.
Когдаярасстроен,яневольнопоступаюкакребёнок.
Япредпочитаюбольшеговоритьосвоихмыслях,чемосвоихчувст-
вах.
рёд.
Мнекажется,чтоянемогузакончитьничегоизтого,чтоначал.
Когдаяслышуожестокостях,этонетрогаетменя.
Вмоейсемьепочтиникогданепротиворечатдругдругу.
Ямногокричуналюдей.
Ненавижулюдей,которыетопчутдругих,чтобыпродвинутьсявпе-
Когдаярасстроен,ячастонапиваюсь.
Ясчастлив,чтоуменяменьшепроблем,чемубольшинствалюдей.
Когдачто-нибудьрасстраиваетменя,ясплюболее,чемобычно.
Янахожуотвратительным,чтобольшинстволюдейлгут,длятого,
чтобыдобитьсяуспеха.
97.Яговорюмногонеприличныхслов.
Подсчетрезультатовосуществляетсяпобланкуответов,которыйявля-етсяодновременноиключом.Приэтомподсчитываютсятолькоположитель-ныеответыпокаждойшкале»представляющиесобой«сырые»очки,которыевдальнейшеммогутбытьсравненысосредне-нормативнымипоказателямиповыборкестандартизации,илипереведенывпроцентильныепоказатели.Ин-терпретацияполученныхданныхпроизводитсяв«соответствиисописаннымиопределениямиисследуемыхвидовмеханизмовпсихологическихзащит.
Шкаладляперевода«сырых»оценоквпроцентили
«Сы- рые»баллы |
Отри-цание |
Вытес-нение |
Рег-рессия |
Компен-сация |
Про-екция |
Заме- щение |
Интеллектуа-лизация |
Реак- тивноеобраз |
0 |
3 |
2 |
2 |
5 |
1 |
6 |
0 |
7 |
1 |
13 |
8 |
6 |
20 |
5 |
23 |
3 |
19 |
2 |
27 |
25 |
19 |
37 |
6 |
37 |
6 |
39 |
3 |
39 |
42 |
35 |
63 |
7 |
48 |
17 |
61 |
4 |
50 |
63 |
53 |
78 |
12 |
65 |
28 |
76 |
5 |
61 |
76 |
70 |
88 |
20 |
77 |
42 |
91 |
6 |
79 |
87 |
80 |
95 |
27 |
86 |
59 |
97 |
7 |
84 |
92 |
85 |
97 |
36 |
93 |
76 |
98 |
8 |
90 |
97 |
88 |
99 |
46 |
97 |
87 |
99 |
9 |
97 |
98 |
95 |
64 |
98 |
92 |
||
10 |
98 |
99 |
97 |
72 |
99 |
97 |
||
11 |
99 |
99 |
90 |
99 |
||||
12 |
96 |
|||||||
13 |
99 |
Средниевеличинынормативныхданныхпо8вариантамМПЗ
Материалызашиты |
Данныеавторовапроба-цииметодикиN=140 |
Данныеавторовметодики N=104 |
|||||
М |
s |
±m |
М |
s |
±m |
||
Отрицание |
4,5 |
2,96 |
0,25 |
3081 |
2,07 |
0,20 |
|
Вытеснение |
4,0 |
2,97 |
0,20 |
2,59 |
1,77 |
0,17 |
|
Регрессия |
4,7 |
2,96 |
0,25 |
5,12 |
3,09 |
0,30 |
|
Компенсация |
3,1 |
2,13 |
0,18 |
4,38 |
1,86 |
0,18 |
|
Проекция |
8,2 |
3,55 |
0,30 |
5,1 |
3,01 |
0,30 |
|
Замещение |
3,8 |
2,96 |
0,25 |
3,12 |
2,01 |
0,20 |
|
Интеллектуализация |
5,9 |
2,60 |
0,22 |
6,32 |
1,95 |
0,19 |
|
Реактивное образо- вание |
3,1 |
2,13 |
0,18 |
2,80 |
2,35 |
0,23 |
|
Регистрационныйбланкиключ
№ |
Нет |
Да |
№ |
Нет |
Да |
|||||||||||||||||
A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
H |
A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
H |
|||||||
1 |
|
() |
|
|
|
|
|
|
|
50 |
|
|
|
() |
|
|
|
|
|
|||
2 |
|
|
|
() |
|
|
|
|
|
51 |
|
() |
|
|
|
|
|
|
|
|||
3 |
|
|
|
|
() |
|
|
|
|
52 |
|
|
|
|
() |
|
|
|
|
|||
4 |
|
|
|
|
|
|
|
() |
|
53 |
|
|
|
|
|
|
|
|
() |
|||
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
() |
54 |
|
|
|
|
|
|
() |
|
|
|||
6 |
|
|
() |
|
|
|
|
|
|
55 |
|
|
|
|
|
() |
|
|
|
|||
7 |
|
|
|
|
|
() |
|
|
|
56 |
|
|
|
|
|
|
|
() |
|
|||
8 |
|
|
|
|
|
|
() |
|
|
57 |
|
|
|
|
|
|
|
|
() |
|||
9 |
|
|
|
|
|
() |
|
|
|
58 |
|
|
|
() |
|
|
|
|
|
|||
10 |
|
|
|
|
() |
|
|
|
|
59 |
|
|
() |
|
|
|
|
|
|
|||
11 |
|
|
() |
|
|
|
|
|
|
60 |
|
|
|
|
|
|
() |
|
|
|||
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
() |
61 |
|
() |
|
|
|
|
|
|
|
|||
13 |
|
|
|
|
|
|
|
() |
|
62 |
|
|
|
|
|
|
|
() |
|
|||
14 |
|
|
|
() |
|
|
|
|
|
63 |
|
|
|
|
|
() |
|
|
|
|||
15 |
|
|
|
|
|
|
() |
|
|
64 |
|
|
|
|
() |
|
|
|
|
|||
16 |
|
() |
|
|
|
|
|
|
|
65 |
|
|
|
|
() |
|
|
|
|
|||
17 |
|
|
|
|
|
|
|
() |
|
66 |
|
|
() |
|
|
|
|
|
|
|||
18 |
|
|
|
() |
|
|
|
|
|
67 |
|
|
|
|
|
|
() |
|
|
|||
19 |
|
|
() |
|
|
|
|
|
|
68 |
|
() |
|
|
|
|
|
|
|
|||
20 |
|
|
|
|
|
|
() |
|
|
69 |
|
|
|
() |
|
|
|
|
|
|||
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
() |
70 |
|
|
|
|
|
|
|
() |
|
|||
22 |
|
() |
|
|
|
|
|
|
|
71 |
|
|
|
|
|
() |
|
|
|
|||
23 |
|
|
|
|
|
() |
|
|
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
() |
|||
24 |
|
|
|
|
() |
|
|
|
|
73 |
|
|
|
|
|
() |
|
|
|
|||
25 |
|
|
() |
|
|
|
|
|
|
74 |
|
|
|
|
() |
|
|
|
|
|||
26 |
|
|
|
() |
|
|
|
|
|
75 |
|
|
() |
|
|
|
|
|
|
|||
27 |
|
|
|
|
|
() |
|
|
|
76 |
|
|
|
|
|
|
() |
|
|
|||
28 |
|
() |
|
|
|
|
|
|
|
77 |
|
() |
|
|
|
|
|
|
|
|||
29 |
|
|
|
|
() |
|
|
|
|
78 |
|
|
|
() |
|
|
|
|
|
|||
30 |
|
|
|
|
|
|
|
() |
|
79 |
|
|
|
|
|
|
|
|
() |
|||
31 |
|
|
|
|
|
|
() |
|
|
80 |
|
|
|
|
|
|
|
() |
|
|||
32 |
|
|
|
|
|
|
|
|
() |
81 |
|
|
|
|
|
|
|
() |
|
|||
33 |
|
|
|
() |
|
|
|
|
|
82 |
|
() |
|
|
|
|
|
|
|
|||
34 |
|
() |
|
|
|
|
|
|
|
83 |
|
|
|
|
|
|
() |
|
|
|||
35 |
|
|
() |
|
|
|
|
|
|
84 |
|
|
|
|
|
() |
|
|
|
|||
36 |
|
|
|
|
|
|
|
() |
|
85 |
|
|
() |
|
|
|
|
|
|
|||
37 |
|
|
|
|
() |
|
|
|
|
86 |
|
|
|
() |
|
|
|
|
|
|||
38 |
|
|
|
|
|
() |
|
|
|
87 |
|
|
|
|
|
|
|
() |
|
|||
39 |
|
|
|
|
|
|
|
|
() |
88 |
|
|
|
() |
|
|
|
|
|
|||
40 |
|
|
|
|
|
|
() |
|
|
89 |
|
|
() |
|
|
|
|
|
|
|||
41 |
|
|
|
|
|
() |
|
|
|
90 |
|
() |
|
|
|
|
|
|
|
|||
42 |
|
() |
|
|
|
|
|
|
|
91 |
|
|
|
|
|
|
() |
|
|
|||
43 |
|
|
() |
|
|
|
|
|
|
92 |
|
|
|
|
|
() |
|
|
|
|||
44 |
|
|
|
|
|
|
|
() |
|
93 |
|
|
|
() |
|
|
|
|
|
|||
45 |
|
|
|
|
() |
|
|
|
|
94 |
|
() |
|
|
|
|
|
|
|
|||
46 |
|
|
|
|
|
|
|
|
() |
95 |
|
|
|
() |
|
|
|
|
|
|||
47 |
|
|
|
|
|
|
() |
|
|
96 |
|
|
|
|
|
() |
|
|
|
|||
48 |
|
|
|
() |
|
|
|
|
|
97 |
|
|
|
|
|
|
() |
|
|
|||
49 |
|
|
() |
|
|
|
|
|
|
Σ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
