Анализособенностей профессиональныхдеформаций педагогов доОсостажемработы1-5летсразным уровнем доверительныхотношений

Дляфиксацииизмененийвличностнойсфере,вцеляхизученияналичияпрофессиональныхдеформацийнамииспользоваласьметодика«Индексжиз-ненногостиля»Келлермана-Плутчика[Таблица2].

Таблица2

Средниезначенияшкалпометодике«Индексжизненногостиля»Келлермана-Плутчика(педагогисостажемработыот1-5лет)

Груп- пы	%от выборки	О	П	Р	З	В	И	Ро	К
А	10	73	88	38	24	38	40	67	28
Б	30	54	62	28	32	51	41	68	38
В	37	60	66	24	28	58	49	65	33
Г	23	65	67	24	27	54	49	67	35
	Общее среднее	61	67	26	29	53	44	66	35

Условныеобозначения:О–психологическаязащита«Отрицание»;П-психологиче-скаязащита«Проекция»;Р-психологическаязащита«Регрессия»;З-психологическаяза-щита«Замещение»;В-психологическаязащита«Вытеснение»;И-психологическая защита

«Интеллектуализация»;Ро-психологическаязащита«Реактивныеобразования»;К-психо-логическаязащита«Компенсация».

Приведемрезультатыанализаполученныхнамиданныхвисследуемыхподгруппах(«А»,«Б»,«В»,«Г»).

Психологическаязащита«Отрицание».Каквидноизтаблицы2показа-телистепенивыраженностиданнойзащитывгруппе«А»находятсяназначимовысокомуровне,авгруппах«Б»,«В»и«Г»этотпоказательнаходитсянасреднем уровне значения.

Показателипсихологическойзащиты«Проекция»навысокомуровнемыможемзафиксироватьвгруппах«А»и«Г»,авгруппах«Б»и«В»этотпока-зательнаходитсянасреднемуровнезначения.Показателипсихологическихзащит«Регрессия»и«Замещение»находятсянаодинаковонизкомуровневовсехисследуемыхгруппах.Психологическаязащита«Вытеснение»вгруппе

«А»,находитсянанизкомуровневыраженности,вгруппах«Б»,«В»и«Г»этоттипзащитыпредставленнасреднемуровне.И,наконец,зрелыйтип,психоло-гическаязащита«Интеллектуализация»представленанаодинаковонизкомуровневовсехисследуемыхгруппах.Психологическаязащита«Реактивноеоб-разование»вгруппах«А»,«Б»и«Г»находитсяназначимовысокомуровне,авгруппе«В»–насредне-высокомуровне.Психологическаязащита«Компенса-ция»–наодинаковонизком уровне вовсехисследуемыхгруппах.

Проведякачественныйанализполученныхданных,мыможемотметитьсущественныеразличиявколичествеикачествепсихологическихзащитвис-следуемыхвыборках.

Вгруппе«А»(гармоничноесоотношениеуровнядоверияксебеиуровнядовериякМиру)из8представленныхтиповпсихологическойзащиты3типазащитвыраженынавысокомуровне(защитыпотипу–«Отрицание»,«Проек-ция»,«Реактивноеобразование»),приэтом,«Отрицание»и«Проекция»–отно-сятсякнезрелымзащитам,психологическаязащита«Реактивноеобразование»

–относитсякзрелым типам защиты[Рисунок2].

Такимобразом,дляпедагоговДООсостажемработыот1-5летнаиболеепредпочтителенвыборнезрелыхвариантовпсихологическихзащит(«Отрица-ние»,«Проекция»).Приэтомпсихологическаязащитапотипу«Вытеснение»используетсядовольноредко.Вотличииот«Вытеснения»,прикоторомин-формация,подвергаемаявытеснению,осознается,итолькопотомвытесняется,прииспользованиизащиты«Отрицание»информациянепопадаетвсферусоз-нания.«Проекция»предполагаетприписываниеокружающимразличныхнега-тивныхкачеств«эго»какрациональнуюосновудляихнеприятияисамопри-ятиянаэтомфоне.Такимобразом,неприемлемыедлячеловекасвойствапро-ецируютсявовнеифактомсознаниястановятсявоспринятымиужеизэтоговнешнегопространства.Так,напримересличеловекусвойственнаагрессия,наделяядругихлюдейэтойхарактеристикой,онлегкопозволяетсебеагрессив-ныедействия.ПомнениюС.А.Котовой,изучавшеймеханизмыпсихологиче-

скихзащитучителейначальнойшколы,проекцияотноситсякнаиболеезлока-чественнымформампсихологическихзащитвпедагогическойпрофессии.По-стоянноеиспользованиеданноговидазащитыможетприводитькформирова-ниюподозрительностивструктуреличности,кобострениюсоциальныхкон-фликтов.Данныймеханизмзапускаетустановкуотрицательноговосприятияокружающих,чтосущественновлияетнакачествотруда(поискплохого«ре-бенка»,коллегиит.д.) [Котова С.А., 2009].