4. Особенности имперского устройства.

Учитель раскрывает особенности управления Османской импе- рией.

Итак, султан Сулейман I Законодатель, или Великолепный (годы правления - 1520-1566), правил империей 46 лет.

Турки прозвали его Законодателем, так как Сулейман I дал точную трактовку законам, государственному строю и администра- тивной структуре империи.

Устройство Османской империи

Султан, или падишах - глава государства. Его личность священна и неприкосновенна. Он распоряжается не только дохода- ми империи, но и имуществом и жизнью своих подданных; являет- ся верховным главнокомандующим.

Великий визирь - второй человек государства. Ему подчиня- лись все остальные визири, государственные чиновники, губерна- торы провинций. Канцелярия Великого визиря - Высокая Парта.

Халиф - высшее духовное лицо государства, духовный глава мусульман.

Диван - государственный совет (султанский совет), где обсуж- дались важные вопросы внутренней и внешней политики.

Вся империя была поделена на 21 провинцию - зялет. Во главе каждой стоял губернатор, он носил титул паши.

Опорой Османской империи была армия. Султан имел посто- янное войско янычар.

Главная часть войска султана - конница - сипахское войско. Кавалеристы и офицеры получали земельные владения за службу. В период наивысшего могущества империи их насчитывалось око- ло 200 тысяч человек.

В армии была артиллерия - более 300 орудий.

Неотъемлемой частью армии был флот. Флотилия насчиты- вала до 400 судов.

Учащиеся рассматривают иллюстрацию на с. 183, изображающую воинов турецкой армии.

Вывод: Османская империя стала одним из могуществен- нейших государств данного периода.

Сулейман I вел не только завоевательные войны, но и прида- вал огромное значение дипломатии. Поддерживались отношения с ведущими странами Западной, Центральной и Южной Европы. Бы- ли открыты посольства этих стран при дворе султана.

Учитель характеризует положение покоренных народов.

Покоренные народы имели двойной гнет - национальный и феодальный, а именно:

- местное население турки угоняли в рабство;

• происходило выселение населения из крупных городов, так как турки-османы основывали там крепости;

• всё немусульманское население вносило в казну подушевой налог;

- местное население имело унизительные запреты. Запрещалось: ездить верхом,

носить оружие,

строить дома выше, чем у турок. Покоренные народы стремились вернуть себе независимость. \Т\ Работа с картой.

=> Найти и показать районы народно-освободительных вос- станий в XVI-XVII вв.

Учащиеся показывают районы восстаний, учитель характери- зует освободительную борьбу на примере сербских и болгарских партизан (гайдуков).

Учитель обращает внимание учащихся на то, что:

- силы были неравными, но балканские народы мужественно отстаивали свою независимость;

- сохранили свой родной язык, обычаи, культуру, православие.

Важно отметить, что освободительной борьбой народы Балканско- го полуострова ослабили Османскую империю и ее натиск на Европу.