- •Для преподавателей история средних веков
- •Введение
- •Ход урока
- •I. Вводная беседа.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 2. Древние германцы и римская империя
- •I. Проверка домашнего задания.
- •Древние германцы
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 3. Королевство франков
- •2. Рост земельных владений знати.
- •3. Образование государства франков.
- •5. Взаимоотношения христианской церкви и королевской власти.
- •У р о к 4. Возникновение и распад империи карла великого
- •I. Изучение нового материала.
- •1. Карл Мартелл и Пипин Короткий.
- •2. Завоевательные походы Карла I Великого.
- •3. Провозглашение империи в 800 году.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •Империя Карла Великого
- •IV. Итог урока.
- •3. Организация монастырей.
- •4. Организация монастырей.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •1. Причины распада империи Карла I.
- •2. Междоусобные войны.
- •Феодальная лестница
- •4. Слабость королевской власти во Франции.
- •5. Образование Священной Римской империи.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •Причины феодальной раздробленности
- •Особенности феодальной раздробленности в истории Европы
- •IV. Итог урока.
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •2. Норманны. «Боже, избавь нас от ярости норманнов».
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 8. Культура западной европы в раннее средневековье
- •1. Представления людей об окружающем мире в период раннего Средневековья.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •Влияние христианства на развитие культуры
- •IV. Итог урока.
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •1. Особенности развития Византии.
- •2. Власть императора.
- •Имперская власть и общество
- •Последствия установления имперской власти
- •Общество Византии имело свои особенности:
- •3. Император Юстиниан. Внутренняя и внешняя политика.
- •Внутренняя политика
- •Внешняя политика
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 10. Культура византии
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Изучение нового материала.
- •1. Исторические условия развития культуры Византии.
- •2. Образование, научные знания.
- •3. Искусство: архитектура, иконопись, мозаика.
- •Архитектура
- •Мозаика
- •Иконопись
- •4. Влияние культуры Византии на соседние страны.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Изучение нового материала.
- •2. Занятия и образ жизни славян.
- •3. Возникновение славянских государств.
- •Болгарское государство
- •Великоморавская держава
- •Государства Чехии и Польши
- •4. Деятельность Кирилла и Мефодия.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •1. Древняя Аравия (природа, образ жизни и занятия на- селения.).
- •2. Ислам и его роль в объединении арабских племен.
- •Основные положения ислама:
- •3. Завоевательные походы арабов.
- •Причины военных успехов арабов
- •4. Арабский халифат и его распад.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •Ход урока
- •Изучение нового материала.
- •1. Исторические условия развития культуры стран Араб- ского халифата.
- •3. Научные знания.
- •4. Искусство.
- •Литература и книжная миниатюра
- •5. Значение культуры стран Арабского халифата.
- •III. Закрепление изученного на уроке материала и про- верка знаний по теме «Культура Византии».
- •IV. Итог урока.
- •Урок 14. Обобщающий урок на тему «раннее средневековье»
- •Ход урока
- •II вариант проведения урока
- •Вариант III
- •Ill вариант проведения урока
- •Ход урока
- •I. Изучение нового материала.
- •1. Феодальное общество.
- •2. Жизнь и быт крестьян.
- •Сословия раннесредневековой Европы
- •3. Феодалы и их владения.
- •Другой вариант изучения данного вопроса
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •Выполнить иллюстрации на темы:
- •Урок 16. Средневековый город в западной и центральной европе
- •1. Возникновение средневековых городов.
- •2. Ремесло в средневековом городе.
- •3. Борьба городов с сеньорами.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 17. Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •1. Могущество папской власти.
- •Реформы папы Григория VII (XI век)
- •Источники богатств католической церкви и папы Римского
- •2. Католическая церковь и еретики.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 18. Крестовые походы
- •1. Причины крестовых походов.
- •Причины крестовых походов
- •Участники крестовых походов
- •5. Последующие крестовые походы.
- •Последствия крестовых походов
- •3. Духовно-рыцарские ордена.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •У р о к 19. Как происходило объединение франции
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Изучение нового материала.
- •1. Объединение Франции и образование централизован- ного государства.
- •Процесс объединения Франции
- •Реформы Людовика IX Святого
- •2. Борьба за объединение Франции. Усиление королев- ской власти в XIII - начале XIV вв.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 20. Что англичане считают началом своих свобод
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Изучение нового материала.
- •1. Усиление королевской власти в Англии в XI—XII вв.
- •Последствия нормандского завоевания Англии
- •Борьба короля с крупными феодалами
- •Основные положения Великой Хартии Вольностей
- •2. Возникновение английского парламента.
- •Английский парламент Палата лордов Палата общин
- •Общие черты в развитии Англии и Франции
- •III. Закрепление изученного материала.
- •У р о к 21. Столетняя война
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •11. Изучение нового материала.
- •1. Причины Столетней войны.
- •Причины Столетней войны
- •III этап войны (1415-1424 гг.)
- •IVэтап войны (1428-1453 гг.)
- •III. Закрепление изученного материала.
- •У р о к 22. Крестьянские восстания во франции и в англии
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Изучение нового материала.
- •1. Жакерия.
- •Причины возникновения Жакерии
- •Причины поражения Жакерии
- •Последствия восстания
- •2. Восстание Уота Тайлера в Англии.
- •Причины восстания в Англии
- •Требования восставших
- •Причины поражения восстания
- •Последствия восстания
- •У р о к 23. Усиление королевской власти в конце XV века во франции и в англии
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •1. Завершение объединения Франции. Укрепление королевской власти.
- •Последствия объединения
- •2. Война Алой и Белой Розы. Установление сильной цен- трализованной власти в Англии.
- •3. Значение и последствия образования централизован- ных государств.
- •Основные черты абсолютной монархии
- •IV. Итог урока. У р о к 24. Государства южной и центральной европы
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •1. Образование централизованных государств на Пире- нейском полуострове.
- •2. Усиление власти князей в Германии.
- •3. Политическая борьба в Италии.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •I. Проверка домашнего задания.
- •1, Причины и начало гуситского движения.
- •Причины крестовых походов против гуситов
- •Последствия гуситского движения
- •3. Личности в истории.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •Ход урока
- •I вариант проведения урока
- •Примерная тематика проектов
- •II вариант проведения урока
- •У р о к 27. Завоевание турками - османами балканского полуострова
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •План письменной работы
- •1. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.
- •2. Падение Византии.
- •3. Образование Османской империи.
- •4. Особенности имперского устройства.
- •Устройство Османской империи
- •5. Причины ослабления и упадка Османской империи со второй половины XVI века. Причины упадка Османской империи
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •Урок 28. Средневековый китай
- •4. Культура средневекового Китая.
- •Примерная тематика творческих заданий
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •1. Индийские княжества.
- •2. Вторжение мусульман.
- •3. Делийский султанат и империя Великих Моголов.
- •Достижения индийской науки
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 30. Государства и народы доколумбовой америки
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •2. Слушание сообщений учащихся об индейцах Америки. Примерная тематика сообщений
- •III. Закрепление изученного материала.
- •Особенности управления государством у индейцев Америки
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 31. Обобщающий урок на тему «расцвет средневековья»
- •Ход урока
- •I вариант проведения урока
- •II вариант проведения урока
- •Ill вариант проведения урока
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Ход урока
- •Темы творческих заданий
- •Содержание
Государства Чехии и Польши
Учащиеся находят на карте и показывают территории Чешского и Польского государств.
В X веке князья чешского племени объединили многие пле- мена под своей властью, образовав государство с центром в городе Прага. Но чешский князь еще находился в вассальной зависимости от германского короля, хотя управлял страной самостоятельно. В 1085 году чешский князь принял титул короля.
Польский король Метко I во второй половине X века под- чинил себе племена, жившие вдоль реки Вислы. Принял христиан- ство. Так начало формироваться польское государство. Мешко I стремился объединить польские земли. С этой целью он заключил союз со Священной Римской империей против полабских славян. В 966 году ввел католичество. Объединение Польши завершилось в годы правления Болеслава IХраброго (992-1025 гг.). Он присое- диняет южные польские земли. Краков становится столицей Поль- ши. Учредил архиепископство в Плезно. Перед самой смертью Бо- леслав провозглашается королем Польши.
Выслушав устные ответы учащихся, учитель подводит их к сле- дующим выводам:
Славянские государства
Болгарское государство |
Чехия |
Польша |
1 |
2 |
3 |
• К VII веку образова- лось Болгарское госу- дарство. • Князь Борис в 865 г. принимает христиан- ство. |
• КIX - началу X вв. образовалось Чеш- ское государство. • Зависимость от гер- манского короля. |
• В X веке образова- лось древнепольское государство. • В 960-992 гг. правит Мешко I - первый польский князь. Поли- тика объединения. |
Процессы
возникновения и образования славянских
госу-
дарств во многом схожи с
процессами, которые происходили
у
франков. (См. схему «Возникновение
государства у франков».)
4. Деятельность Кирилла и Мефодия.
Учитель рассказывает о братьях-монахах Кирилле и Мефодии.
Кирилл (до принятия монашества - Константин) и его стар- ший брат Мефодий родились в г. Фессалоники в семье военачаль- ника. Кирилл был образованным человеком, знал несколько язы- ков, преподавал философию, много путешествовал. Мефодий был управляющим одной из византийских областей в течение 10 лет, был хорошим организатором, а затем оставил светскую жизнь, ушел в монастырь, став его основателем.
В 863 году византийский император выполняет просьбу мо- равского князя и направляет Кирилла и Мефодия в Великоморав- скую державу в качестве миссионеров. Их цель - распространение христианства. Кирилл незадолго перед отъездом создал славян- скую письменность, в основу которой лег греческий алфавит. Бра- тья перевели на славянский язык богослужебные книги. Прибыв в Моравию, братья занимаются организацией строительства хра- мов, открывают школу для подготовки священников. Главная их заслуга - им удалось создать независимую от немецких еписко- пов церковь.
Ученики, последователи Кирилла и Мефодия, изгнанные из Моравии немецким духовенством, обосновались в Болгарии, где и продолжили преподавать христианство на славянском языке.
Учащиеся делают вывод: самая главная заслуга Кирилла и Мефодия заключается в составлении ими славянской азбуки.
