- •1.Становление психологии как науки.
- •Cравнительная характеристика научной и житейской психологии.
- •Методы психологии.
- •Сознание.
- •Естественно-научные основы психологии.
- •Внимание.
- •Ощущение.
- •Восприятие.
- •Воображение.
- •5. Особенности проявления памяти на уроках физической культуры.
- •1.По времени хранения информации:
- •2.По цели запоминания:
- •Мышление.
- •Интеллект.
- •Психологическая характеристика речи.
- •6. Психологическая характеристика возрастных периодов.
- •1.Период новорожденности.(от рождения до 2 месяцев)
- •2.Младенческий возраст.(от 2 мес.-до12 мес.)
- •3.Раннее детство.(от года до трех)
- •4.Дошкольное детство (от трех до шести)
- •5.Младший школьный возраст (от 6-7до 9-11 лет)
- •7.Юность(14-15-17-18)
- •7. Личность и её формирование в процессе занятий спортом.
- •8. Психологическая характеристика темперамента.
- •9. Психологическая сущность характера
- •10.Социально-психологические типы личности, основанные на анатомо-физиологических особенностях.
- •1.Типология характеров по э.Кречмеру.
- •2.Типология темпераментов по Павлову:
- •3.Социально-психологические типы личности по степени направленности на внешний или внутренний мир:
- •2. Социально-психологические типы личности, основанные на индивидуальных особенностях акцентуаций характера.
- •3. Социально-психологические типы личности, основанные на генетически доминирующих формах поведения – инстинктах.
- •11. Психологическая сущность способностей.
- •12. Психологическая характеристика личности учителя.
- •14. Потребностно-мотивационная сфера личности.
- •15.Мотивационная сфера спортсменов на разных этапах спортивной деятельности.
- •16.Психологические особенности малых групп.
- •18. Психологический климат и групповая сплоченность в команде.
- •Лидерство как социально-психологическое явление.
- •20. Психологические особенности спортивной карьеры.
- •21. Психологические особенности спортивного соревнования.
- •22. Психологическая характеристика этапов спортивной деятельности.
- •1.Предсоревновательная подготовка.
- •3. Этап исполнения деятельности.
- •4.Постсоревновательная подготовка.
- •Эмоции, чувства, эмоциональные переживания.
- •Общение как социально-психологическое явление.
- •Конфликты и конфликтные ситуации.
- •Типы отношения учителей к конфликтам:
- •31. Стрессы и стрессовые реакции в спорте.
- •32. Психологическая подготовка спортсменов и команд.
- •33. Специальная регуляторная система стабилизации личности спортсмена.
- •37. Психологические основы волевой подготовки.
- •Психологические особенности социализации личности.
- •2.Общение.
- •3.Самосознание.
- •Психологические основы учебно-познавательной деятельности.
- •6)Результат учебной деятельности:
- •Механизмы психического развития ребёнка.
Ощущение.
Ощущение - это процесс первичной обработки информации на уровне отдельных свойств, предметов и явлений.
Восприятие - это процесс обработки сенсорной информации, результатом которой является отражение окружающего мира как совокупности предметов и явлений.
Классификация ощущений:
1.По расположению рецептора:
1.1.Экстерорецептивные - рецепторы находятся на поверхности тела (зрительные, слуховые, кожные, обонятельные, тактильные);
1.2.Проприоцептивные - рецепторы находятся в связках и сухожилиях, ощущения сигнализируют о положении различных частей тела и их движении;
1.3.Интерорецептивные - рецепторы находятся на внутренних органах, ощущения связаны с переживанием голода, жажды, тошноты и эмоций (отрицательных и положительных).
2.По наличию или отсутствию контакта с раздражителем:
2.1.Дистантные - обеспечивающие отражение без непосредственного соприкосновения с раздражителем (зрительные, слуховые, обонятельные);
2.2.Контактные - возникающие при соприкосновении органа чувств с раздражителем.
Свойства ощущений:
1.Адаптация - повышение или понижение чувствительности анализаторов в результате непрерывного или длительного воздействия раздражителей.
2.Контраст - явление контраста состоит в том, что слабые раздражители увеличивают чувствительность к другим одновременно действующим раздражителям, а сильные уменьшают эту чувствительность
3.Пороги ощущений:
3.1.Нижний порог - минимальная величина или сила раздражителя, которая способна вызвать в анализаторе нервное возбуждение, достаточное для возникновения ощущения.
3.2.Верхний порог - максимальная величина раздражителя, сверх которой раздражение перестает ощущаться.
3.3.Разностный порог - минимальная разница в интенсивности двух однородных раздражителей, которую человек способен ощутить.
4.Сенсибилизация - повышение чувствительности анализаторов в связи с повышением возбудимости коры головного мозга под влиянием одновременной деятельности других анализаторов.
5.Последовательные образы - это продолжение ощущения, когда действие раздражителя уже прекратилось.
Восприятие.
Восприятие - это процесс обработки сенсорной информации, результатом которой является отражение окружающего мира как совокупности предметов и явлений.
Виды восприятия:
1.Простые - выделяющиеся по преобладанию роли анализатора при восприятии:
1.1. Зрительные (рассматривание предметов);
1.2. Слуховые (слушание рассказа, музыкального произведения);
1.3. Обонятельные (узнавание по запаху);
1.4. Вкусовые (определение по вкусу);
1.5. Осязательные (кожные, двигательные);
2.Сложные - выделяющиеся в зависимости от объекта отражения, для них характерна равноценная роль всех анализаторов при восприятии:
2.1.Восприятие речи;
2.2.Воспритяие человека человеком;
2.3.Восприятие картинки;
2.4.Восприятие времени;
2.5.Восприятие пространства;
2.6.Восприятие движения.
Восприятие движения - это отражение во времени изменений положения объектов или самого наблюдателя в пространстве. Наблюдая движение, прежде всего, воспринимаем:
1.Характер движений (сгибание, разгибание, отталкивание, подтягивание).
2.Форму движения ( прямолинейное, криволинейное, круговое, дугообразное).
3.Амплитуду (размах) движения (полная, неполная).
4.Направление движения (направо, налево, вверх, вниз).
5.Продолжительность движения (краткое, длительное).
6.Скорость движения (быстрое, медленное, при циклических движениях - быстрый или медленный темп).
Свойства восприятия:
1.Избирательность - качество восприятия, определяемое направленностью или опытом личности.
2.Константность - относительное постоянство образов предметов, в частности, их формы, цвета, величины при изменении условий восприятия.
3.Предметность - отнесение сведений, получаемых из внешнего мира, к предметам этого мира.
4.Целостность - особенность восприятия, заключающаяся в отражении объектов в совокупности их свойств, при непосредственном воздействии на органы чувств.
5.Структурность - восприятие не суммы отдельных ощущений, а целого образа.
6.Осмысленность - связь восприятия с осмысленностью.
Специализированные восприятия спортсменов – это специфический для различных видов спорта тип сенсорного восприятия, регулирующий его деятельность по ходу выполнения. На основе специализированных восприятий движения выполняются с высокой точностью. В спортивной практике восприятия называют «спортивными чувствами», например, «чувство льда» у конькобежцев, «чувство снега» у лыжников, «чувство лодки» у гребцов, «чувство снаряда» у гимнастов, «чувство мяча» у игровиков, «чувство времени» у бегунов, велосипедистов, «чувство воды» у пловцов. Все эти «чувства» являются сложными комплексными специализированными восприятиями, основанными на деятельности нервной системы, и имеющими в своей структуре регуляцию движений по временному, пространственному и силовому параметрам (что является основой координационных способностей). Под «чувством времени» понимается оценка восприятия длительности явления и соответствующее отмеривание. Пространственный параметр определяет амплитуду движений человека, отличающуюся высокой точностью, сохраняющейся даже без зрительного контроля и имеющую высокую помехоустойчивость.
Специальные упражнения для развития специализированных восприятий:
- «чувство времени» - ходьба, или бег – (сразу после преодоления отрезка, предлагается спортсмену самому оценить время);
- «чувство дорожки» - бег по разному грунту: в разной обуви, с закрытыми глазами, с положением рук на поясе или за спиной;
- «чувство дистанции» - в единоборствах ведение поединка в непривычной стойке, на ковре или ринге меньшего размера, с двумя спарринг-партнерами одновременно;
- «чувство снаряда» - отягощение или облегчение снаряда, движения с закрытыми глазами.
