- •1.Становление психологии как науки.
- •Cравнительная характеристика научной и житейской психологии.
- •Методы психологии.
- •Сознание.
- •Естественно-научные основы психологии.
- •Внимание.
- •Ощущение.
- •Восприятие.
- •Воображение.
- •5. Особенности проявления памяти на уроках физической культуры.
- •1.По времени хранения информации:
- •2.По цели запоминания:
- •Мышление.
- •Интеллект.
- •Психологическая характеристика речи.
- •6. Психологическая характеристика возрастных периодов.
- •1.Период новорожденности.(от рождения до 2 месяцев)
- •2.Младенческий возраст.(от 2 мес.-до12 мес.)
- •3.Раннее детство.(от года до трех)
- •4.Дошкольное детство (от трех до шести)
- •5.Младший школьный возраст (от 6-7до 9-11 лет)
- •7.Юность(14-15-17-18)
- •7. Личность и её формирование в процессе занятий спортом.
- •8. Психологическая характеристика темперамента.
- •9. Психологическая сущность характера
- •10.Социально-психологические типы личности, основанные на анатомо-физиологических особенностях.
- •1.Типология характеров по э.Кречмеру.
- •2.Типология темпераментов по Павлову:
- •3.Социально-психологические типы личности по степени направленности на внешний или внутренний мир:
- •2. Социально-психологические типы личности, основанные на индивидуальных особенностях акцентуаций характера.
- •3. Социально-психологические типы личности, основанные на генетически доминирующих формах поведения – инстинктах.
- •11. Психологическая сущность способностей.
- •12. Психологическая характеристика личности учителя.
- •14. Потребностно-мотивационная сфера личности.
- •15.Мотивационная сфера спортсменов на разных этапах спортивной деятельности.
- •16.Психологические особенности малых групп.
- •18. Психологический климат и групповая сплоченность в команде.
- •Лидерство как социально-психологическое явление.
- •20. Психологические особенности спортивной карьеры.
- •21. Психологические особенности спортивного соревнования.
- •22. Психологическая характеристика этапов спортивной деятельности.
- •1.Предсоревновательная подготовка.
- •3. Этап исполнения деятельности.
- •4.Постсоревновательная подготовка.
- •Эмоции, чувства, эмоциональные переживания.
- •Общение как социально-психологическое явление.
- •Конфликты и конфликтные ситуации.
- •Типы отношения учителей к конфликтам:
- •31. Стрессы и стрессовые реакции в спорте.
- •32. Психологическая подготовка спортсменов и команд.
- •33. Специальная регуляторная система стабилизации личности спортсмена.
- •37. Психологические основы волевой подготовки.
- •Психологические особенности социализации личности.
- •2.Общение.
- •3.Самосознание.
- •Психологические основы учебно-познавательной деятельности.
- •6)Результат учебной деятельности:
- •Механизмы психического развития ребёнка.
15.Мотивационная сфера спортсменов на разных этапах спортивной деятельности.
Мотив – это внутренняя побудительная сила, заставляющая человека заниматься той или иной деятельностью.
Осознанный полностью мотив должен дать ответ, почему, для чего или ради чего и почему именно таким способом (учет обстоятельств) человек будет или уже удовлетворяет возникшую у него потребность (нужду).
Мотивация спортивной деятельности определяется как внутренними, так и внешними факторами, меняющими свое значение на протяжении спортивной карьеры (на начальном этапе, на этапе специализации, на стадии спортивного мастерства, на стадии завершения спортивной карьеры):
1.На начальном этапе мотивами прихода в спорт (независимо от вида спорта) могут быть:
1. Общение со сверстниками.
2.Стремление к самосовершенствованию (укреплению здоровья, улучшение телосложения, развитие физических и волевых качеств).
3.Стремление к самовыражению и самоутверждению (желание быть не хуже других, быть похожим на выдающегося спортсмена; стремление к общественному признанию; желание защитить честь команды, страны, быть привлекательным для противоположного пола).
4.Социальные установки (мода на спорт, стремление сохранить спортивные семейные традиции, желание быть готовым к труду и службе в армии).
5.Удовлетворение духовных потребностей (стремление чувствовать себя представителем спортивной команды или спортивной школы, общаться с приятелями, получать новые впечатления от поездок по городам и странам).
2. На стадии специализации у спортсмена возникает устойчивый интерес к данному виду спорта, чему способствуют как физическое развитие и формирование навыков, так и осознание того, что выбранный вид спорта отвечает его наклонностям.
Для спортсменов характерны следующие мотивы:
1. Мотивы самоутверждения через победу в соревнованиях, через спортивный результат в спорте.
2. Мотивы удовлетворения своих материальных потребностей в спорте.
3. Мотивы хорошего отношения к спортивному тренеру, оправдания ожиданий и надежд тренера.
4. Мотивы стремления к спортивной борьбе, любви к спорту.
5.Мотивы проверки себя в экстремальных условиях соревновательной деятельности.
6. Мотивы ожидания радости от победы на соревнованиях.
7.Мотивы достижения в соревнованиях высоких спортивных результатов, позволяющих включению в сборные команды страны.
8. Мотивы удовлетворения надежд через спорт повидать мир.
9. Мотивы, связанные с установлением мировых рекордов.
10.Мотивы, связанные с достижением званий чемпионов, призеров.
11.Мотивы, связанные с эстетическими чувствами спортсменов.
12. Мотивы, связанные с нравственными чувствами спортсмена, с чувством Родины, долга и ответственности перед страной, обществом, коллективом, с чувством спортивной чести.
3. На стадии спортивного мастерства основными мотивационными факторами являются стремление поддержать и развить насколько это возможно свои достижения, умножить престиж и славу в спортивном мире, содействовать своими успехами прославлению города, страны, вида спорта (обогащая его технику и тактику, внедряя свой оригинальный стиль).
4. Стадия завершения активного выступления на соревнованиях характеризуется снижением спортивных результатов, пресыщением спортивной деятельностью, «эмоциональным сгоранием» спортсменов. Основными мотивами ухода из спорта взрослых спортсменов являются: у мужчин – финансовые затруднения и невозможность их преодоления при активных занятиях спортом, у женщин – вступление в брак, рождение ребенка.