Складання перспективного-поурочного плану викладу теми

Структурні елементи уроку

Дії викладача

Дії тих, кого навчають

1

2

3

1. Організаційний момент

1.1. Встановлює тишу.

1.2. Вітає учнів.

1.3. Робить переклик.

1.1. Учні відповідають на вітання викладача

1.2. Готують до уроку все необхідне приладдя (дістають зошити, ручки).

2. Підготовка тих, хто навчається до сприйняття навчального матеріалу теми

2.1. Викладач оголошує тему уроку: «Загальні відомості про основні блоки центрального процесора» та його ціль: сформувати знання основних блоків центрального процесора, уміння показувати їх на плакаті, пояснювати принцип дії АЛП, ПК, регістрів пам’яті, кеш-пам’яті.

2.2. Повідомляє про важливість вивчення даної теми.

2.1. Слухають, сприймають та осмислюють тему та мету уроку.

2.2. Записують тему уроку в конспекти.

2.3 Формують відношення до теми уроку, усвідомлюють мету та її значення для майбутньої професійної діяльності, важливість і актуальність теми.

3. Актуалізація базових знань

3.1 Проводить фронтальне опитування по базовим знанням:

1. Які арифметичні та логічні операції ви знаєте? Охарактеризуйте їх.

2. Що таке вектор і скаляр?

3.2 Якщо базові знання сформовані, переходить до викладання нового матеріалу. Якщо базові знання сформовані недостатньо, формує їх у процесі викладання нового матеріалу.

3.1. Відновлюють базові знання.

3.2. Відповідають на запитання усно.

3.3. Доповнюють відповіді своїх одногрупників

4. Формування ООД

4.1. Викладає матеріал уроку методом розповіді з елементами пояснення за відповідним пунктами плану:

1. Арифметико-логічний пристрій

   1. АЛП для чисел з фіксованою крапкою

   2. АЛП для чисел з плаваючою точкою

   3. АЛП для десяткових чисел

2. Пристрій керування

3. Регістри пам’яті

4. Кеш-пам’ять

4.2. Викладач показує на плакаті пристрої керування.

4.3. Диктує основні положення теми, стежить за веденням конспектів.

4.4 Підводить підсумки після

4.1 Слухають та сприймають новий навчальний матеріал.

4.2 Записують основні положення, терміни в конспект.

4.3. Уважно роздивляються структурну схему процесору.

4.4. Ставлять питання по незрозумілим фрагментам навчального матеріалу.

4.5. Слухають та усвідомлюють відповіді викладача.

1

2

3

викладання кожного пункту плану уроку.

4.5 Відповідає на запитання учнів.

5. Підведення підсумків

6.1 Підводить підсумки уроку: «Сьогодні ми розглянули основні блоки процесору».

6.2. вказує, що на наступному занятті буде проведена контрольна робота, зміст питань якої буде формуватися за питаннями вивченої теми.

6.2 Визначає його педагогічну ефективність проведеного заняття і ступінь досягнення цілей уроку.

Вислуховують підведення підсумків уроку викладачем.

6. Видача домашнього завдання

6.1. Видає домашнє завдання:

«До наступного уроку вивчити конспект, підготувати міні- доповідь відносно функцій кожного блоку.»

6.2. Відповідає на питання, що виникають в учнів.

6.1 Записують домашнє завдання в конспект

6.2. Задають питання по незрозумілих моментах