Способи реалізації мотивації при вивченні теми

Способи реалізації різних видів мотивації

Зовнішня мотивація

Внутрішня мотивація

1

2

3

Вступна мотивація

Чим краще ви розберетеся на парі, тим менше питань виникне під час виконання домашнього завдання. Ведіть конспект та слухайте уважно, бо саме такі питання будуть зустрічатися в екзаменаційних білетах. На наступному заняття буде проведений контроль з сьогоднішньої теми, який буде впливати на вашу семестрову оцінку.

Дії викладача: Добрий день! Доброго дня! На сьогоднішньому занятті ми будемо вивчати сімейства процесорів обчислювальних машин, їхні особливості та характеристики. Ця тема дуже важлива, тому що після її вивчення ви зрозумієте як розвивалася мікропроцесорна техніка, а також, що особливо доцільно для вашої майбутньої професії, зможете орієнтуватися у відмінностях процесорів різних сімейств і їх найкращому застосуванню. Історія мікропроцесорної техніки бере свій початок з випуску в 1971 році корпорацією Intel першого в світі мікропроцесора I4004. Цей мікропроцесор був 4 розрядним і спочатку призначався для використання в електронних калькуляторах. Сучасні процесори Intel потужніші на 43,000,000%, ніж 4004-ий процесор. Цікаво, що якби село з населенням 100 чоловік у 1971 році росло б з тією ж швидкістю, тепер воно було б найбільшим містом у світі

Дії тих, кого навчають: Уважно слухають викладача й розуміють, що вже існують нові покоління процесорів. Й дуже важливим є розуміння сутності їх роботи.

Поточна мотивація

Ті, хто пишуть конспект та відповідають на питання матимуть більше можливостей отримати залік достроково

Ви досить добре справляєтесь з вивченням теми. Хочу зауважити що тема “Центральні процесори обчислювальних машин” є досить важливою, оскільки знання відносно видів процесорів та їх функціонального призначення є досить важливими для проектувальних дій.

Заключна мотивація

Обов’язковим питанням у екзаменаційних білетах є питання щодо особливостей центральних процесорів обчислювальних машин, тому під час виконання домашнього завдання будьте уважними.

У подальшому навчанні ви детальніше ознайомитися з різновидами та особливостями роботи процесорів. Розібравшись в цій темі ви збудуєте міцний фундамент до подальшого навчання та ще на один крок наблизитеся до професійного майбутнього

Найменування підтеми

Ціль

Рівень

Методи викладу

Способи реалізації

Дії викладача

Дії тих, хто навчається

1

2

3

4

5

6

1.Основні блоки центрального процесора

Сформувати знання основних блоків центрального процесора регістрів пам’яті, кеш-пам’яті.

1,2

Розповідь-пояснення, ілюстрація на плакаті

- Приступає до викладу першого питання: Арифметико-логічний пристрій, зосереджуючи увагу на функціях, які виконує заданий елемент ;

- Диктує основні положення, стежить за веденням конспектів;

- Відповідає на питання, що виникають, підводить підсумки викладу першого питання;

- Приступає до викладу другого питання: Пристрій керування, розповідь доповнюється ілюстрацією на плакатах пристроїв керування.

- Диктує основні положення, стежить за веденням конспектів;

- Відповідає на питання, підводить підсумки викладу другого питання.

- Приступає до викладу третього питання: Регістри пам’яті та кеш-пам'ять , вказуючи значення регістрів пам’яті для центральних процесорів і зазначаючи, для чого у сучасних комп’ютерах використовується кеш-пам'ять;

- Диктує основні положення, стежить за веденням конспектів;

- Відповідає на питання, що виникають, підводить підсумки викладу першого питання;

- Слухають і сприймають матеріал, розглядають на плакаті структурну схему центрального процесора;

- Записують під диктовку основні положення;

- Ставлять питання по незрозумілих моментах під час викладу.

1

2

3

4

5

6

2. Продуктивність процесорного ядра та способи її підвищення

Сформувати знання щодо продуктивності процесорного ядра та методів підвищення продуктивності процесорного ядра, показники оцінки ступеню продуктивності процесора.

1,2

Розповідь-пояснення

- Приступає до викладу першого питання: параметри процесору, вказує основні параметри від яких залежить його процесору, диктує основні положення;

- Відповідає на питання, що виникають, підводить підсумки викладу першого питання;

- Приступає до викладу другого питання: Способи підвищення продуктивності процесору, супроводжує розповідь з поясненням причин, що вливають на зниження продуктивності й появу конфліктних ситуацій. Ілюструє приклади, що вказують на наочність зниження роботи процесору.

– Диктує основні положення; відповідає на питання, підводить підсумки викладу другого питання.

- Слухають і сприймають матеріал.

- Ставлять питання по незрозумілих моментах під час викладу.

- Записують основні положення, які диктує викладач.

3. Архітектура центральних процесорів

Сформувати знання вказувати різні види архітектур процесорів, пояснювати різницю між ними

1,2,3

Розповідь, пояснення

Приступає до викладу першого питання: Різновиди архітектури процесорів, вказуючи різницю апаратної реалізації різних видів, різницю у схемах роботи процесорів диктує основні положення;

- Відповідає на питання, що виникають, підводить підсумки викладу першого питання;

- Приступає до викладу другого питання: Використання процесорів з відповідним типом архітектури. Ілюструє приклади використання відповідних архітектур процесору.

– Диктує основні положення; відповідає на питання, підводить підсумки викладу другого питання.

- Слухають і сприймають матеріал.

- Записують основні положення, які диктує викладач.

- Ставлять питання по незрозумілих моментах під час викладу.