- •Методика професійного навчання: основні технології навчання
- •Затверджено
- •Методичні вказівки по виконанню курсової роботи
- •1. Цілі та завдання курсової роботи
- •2. Видача завдання на курсову роботу
- •3. Організаційні вказівки щодо здійснення курсового проектування
- •3.1. Склад і обсяг курсової роботи, планування і організація роботи над нею.
- •3.2. Порядок оформлення і захисту роботи.
- •4. Методичні вказівки щодо виконання розділів курсової роботи Складання вступу до курсової роботи.
- •Постановка тактичних цілей підготовки фахівця (з циклу дисциплін ”…..“)
- •Вибір способів формування оод у учнів та способи реалізації
- •Вибір технологій формування вд та способи реалізації
- •Алгоритм розробки і перевірки складених контрольних питань.
- •Складені контрольні питання повинні бути перевірені на:
- •Вибір технологій формування кд та способи реалізації
- •Складання висновку до курсового проекту.
- •Додаток а
- •Курсовий проект (робота)
- •Основні рівні професійної кваліфікації, їхня характеристика відповідно до видів діяльності
- •Алгоритм визначення критеріїв оцінювання відповідей учнів (студентів)
- •Фрагмент визначення критеріїв оцінювання для теми “Пристрій та принцип дії машини постійного струму”
- •Дидактичні характеристики внутрішніх
- •Загальна характеристика способів навчання
- •6.010104.29 «Професійна освіта. Електромеханіка» спеціалізація «Автоматизовані системи управління промисловими установками»
- •Професійне призначення й умови використання робітника
- •Постановка тактичних цілей навчання професійної підготовки фахівця за спеціальністю “Збиральник електричних машин і апаратів”
- •Формування набору тем професійної теоретичної підготовки фахівця
- •Тематичний план з дисципліни «Спецтехнологія» для підготовки робітника за фахом “Збиральник електричних машин і апаратів”
- •Постановка оперативних цілей навчання за темою “Пристрій та принцип дії машини постійного струму”
- •Аналіз мтз, вибір базового матеріалу, визначення способів контролю і актуалізації (формування) базових знань з теми “Пристрій та принцип дії машини постійного струму”
- •Способи реалізації мотивації при вивченні теми
- •Вибір технологій формування вд по темі “Пристрій та принцип дії машини постійного струму”
- •Вибір технологій формування кд по темі “Пристрій та принцип дії машини постійного струму”
- •Складання перспективного-поурочного плану викладу теми
- •Бінарні дії викладача і тих, кого навчають на уроці «Пристрій машини постійного струму»
- •6.010104.05 «Професійна освіта. Телекомунікації та зв'язок» спеціалізація «Телекомунікаційні системи та мережі, системи мобільного, супутникового зв’язку та радіотехніки»
- •Професійне призначення й умови використання робітника
- •Постановка тактичних цілей навчання професійної підготовки фахівця за спеціальністю “Монтажник радіо- і спеціального устаткування літальних апаратів”
- •Формування набору тем професійної теоретичної підготовки фахівця «Монтажник радіо і спеціального обладнання літальних апаратів»
- •Тематичний план з дисципліни «Спецтехнологія» для підготовки робітника за фахом «Монтажник радіо і спеціального обладнання літальних апаратів»
- •Аналіз мтз, вибір базового матеріалу, визначення способів контролю і актуалізації (формування) базових знань
- •Способи реалізації мотивації при вивченні теми
- •Вибір технологій формування вд по темі “Радіоелементи: індуктивності та комутуючі пристрої”
- •Вибір технологій формування кд по темі “Радіоелементи: індуктивності та комутуючі пристрої”
- •Складання перспективного-поурочного плану викладу теми
- •Бінарні дії викладача і тих, кого навчають на уроці «Призначення та види індуктивностей та комутуючих пристроїв»
- •6.010104.04 «Професійна освіта. Електроніка» спеціалізація «Комп’ютерні системи та мережі»,
- •6.010104.06 «Професійна освіта. Комп'ютерні технології» спеціалізація «Комп’ютерні технології в управлінні та навчанні»
- •Професійне призначення й умови використання молодшого спеціаліста
- •Функціональна структура діяльності фахівця “ програміст” і пропоновані до нього вимоги
- •Постановка тактичних цілей навчання професійної підготовки фахівця за спеціальністю “програміст”
- •Формування набору тем професійної теоретичної підготовки фахівця «програміст»
- •Тематичний план з дисципліни «Комп’ютерні системи» для підготовки молодшого спеціаліста за спеціальністю “програміст”
- •Аналіз мтз, вибір базового матеріалу, визначення способів контролю і актуалізації (формування) базових знань
- •Способи реалізації мотивації при вивченні теми
- •Вибір технологій формування вд по темі “Центральні процесори обчислювальних машин”
- •Вибір технологій формування кд по темі “Центральні процесори обчислювальних машин”
- •Складання перспективного-поурочного плану викладу теми
- •Бінарні дії викладача і тих, кого навчають на уроці «Загальні відомості про основні блоки центрального процесора»
- •Методика професійного навчання: основні технології навчання
Аналіз мтз, вибір базового матеріалу, визначення способів контролю і актуалізації (формування) базових знань з теми “Пристрій та принцип дії машини постійного струму”
Найменування теми |
Перелік базового матеріалу: назва дисципліни, теми, короткий зміст |
Тип МТЗ |
Способи реалізації МТЗ |
Способи контролю базових знань |
Засобу контролю базових знань |
Критерії оцінки |
Способи актуалізації/формування базових знань |
Засіб формування базових знань |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Пристрій та принцип дії машини постійного струму |
ФІЗИКА: «електричне поле» (визначення електричного кола, провідників в електричному колі); |
Попередня з використанням знань з різних предметів |
Нагадування |
Опитування |
Питання: 1. Що являє собою електричне коло? 2. Охарактеризуйте властивості діелектриків і ПП матеріалів в електричному колі. |
В
обговоренні беруть участь 80% учнів,
правильно |
Оповідання-пояснення (20 хвилин) |
План: 1. Поняття електричного кола. 2.Характеристики 3.Поведінка матеріалів в електричному колі |
«магнітне поле» (магнітна індукція, магнітний потік) |
Попередня з єдності трактування понять |
Введення
у фундаментальну дисципліну |
Опитування |
3. Охарактеризуйте явище електромагнітної індукції. 4. Чим створюється магнітний потік? 5. Сформулюйте правило правої і лівої руки. |
2/3 групи бере участь в обговоренні |
Розповідь – пояснення (20 хвилин) |
План: 1.Сформулюйте – закон електромагнітної індукції 2.Правило правої, лівої руки. Плакати, підручник. |
Продовження табл. Б 8
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
ЕЛЕКТРО-ТЕХНІКА: «ланцюг постійного струму» (нагрівання, охолодження провідників електричним струмом) |
Попередня з єдності трактувань понять |
Нагадування, повторення |
Комбіноване опитування: усне опитування, розв’язання письмово контрольної задачі |
Завдання: сформулюйте Закон Ома, запишіть його математичне вираження. Перелічите припустимі струмові навантаження для ізольованих проводів. Задача: по провіднику протікає струм 3 А, опір провідника дорівнює 50 Ом. Знайти напругу. |
80% записують Закон Ома, 70% - називають припустимі токові навантаження 80% правильно розв’язали задачу |
Пояснення, - запис припустимих струмових навантажень, розв’язання задач |
Розв’язання задач: Дано: 1=5А R=40М U=? U=4*5=20В Розв’язання : I=U/R U=I*R |
Таблиця Б 9