- •§ 3. Механизм образования звуков
- •§ 4. Гласные
- •Ступень I
- •Ступень II
- •Ступень III
- •2. Дайте транскрипцию следующих слов и подготовьте их чтение.
- •5. Замените единственное число местоимений и существительных множествен ным.
- •6. Поставьте перед существительными указательные местоимения this, these (that, those).
- •7. Заполните пропуски английскими предлогами в соответствии с русскими предлогами, данными в скобках.
- •8. Поставьте вопросы к выделенным словам. (в скобках указано количество вопросов к каждому предложению.)
- •9. Переведите на английский язык.
- •Урок 9 ступень I
- •Ступень III
- •Ступень IV Задания к самостоятельной работе
- •Правила чтения
- •5. Составьте предложения, употребляя соответствующие указательные и притяжа тельные местоимения.
- •6. Вставьте по или not и артикль, где необходимо,
- •7. Заполните пропуски соответствующими предлогами, где необходимо.
- •8. Закончите следующие предложения, образуя разделительные вопросы.
- •Переведите на английский язык.
- •10. Напишите 12 предложений о том, что находится или отсутствует в вашей комнате (квартире, улице и т.Д.).
- •1. Подготовьте чтение следующих фонетических упражнений, а) Дифференцируйте звуки [п] - [д].
- •8. Поинтересуйтесь, какого цвета могут быть эти животные и предметы.
- •2. Ответьте на вопросы к тексту.
- •5. Обменяйтесь репликами. 80
- •Ступень III
- •Ступень IV
- •Выучите нижеприведенные правила чтения букв и буквосочетаний.
- •Выучите скороговорки.
- •4. Сделайте письменные упражнения из раздела «Домашнее задание».
- •8. Заполните пропуски предлогами, где необходимо.
- •Урок 11 ступень I
- •Ступень II
- •2. Подготовьте чтение текста Проинтонируйте его.
- •Ступень III
- •Ступень IV
- •12. Заполните пропуски местоимениями some, any, no.
- •13. Переведите на английский язык.
- •14. Переведите реплики одного из собеседников на английский язык и реплики другого с английского языка на русский. Воспроизведите получившиеся диа логи.
- •Урок 12 ступень I
- •Ступень II
- •2. Подготовьте чтение текста Проинтонируйте его. Текст
- •3. Ответьте на вопросы к тексту.
- •4. Представьте, что вы-Рут. Расскажите о своем брате. Ступень III
- •Ступень IV Задания к самостоятельной работе
- •Правила чтения
- •Урок 13 ступень I
- •1. Подготовьте чтение следующих пар слов. Различайте долгие и краткие звуки, монофтонги и дифтонги.
- •3. Ответьте на вопросы к тексту.
- •4. Согласитесь, возразите, удивитесь, выразите уверенность: Yes, that's true. You're right Why? You're wrong, I'm afraid. Quite on the contrary. I'm sure... .
- •5. Представьтесь группе как Перл. Расскажите о своей сестре.
- •1. Прочитайте следующие пары слов, различая звуки: [si - ш- 6. Ответьте письменно на следующие вопросы.
- •7. Вставьте there is или it is.
- •8. Поставьте к следующим предложениям все типы вопросов (общий, специаль ный, разделительный, альтернативный).
- •9. Заполните пропуски предлогами, где необходимо.
- •10. Переведите на английский язык и перескажите тексты.
- •Урок 14 ступень I
- •2. Прочитайте, соблюдая правило ассимиляции.
- •3. Произнесите правильно звук [/]
- •4. Произнесите правильно звук [t/1
- •2. Ответьте на вопросы к тексту.
- •Посмотрите на рисунок и выразите ваше отношение к нему.
- •Ступень III Правила чтения
- •1. Прочитайте следующие слова вслух и объясните, по каким правилам они читаются.
- •2. Назовите по порядку буквы в следующих словах, дайте их транскрипцию и определите, сколько букв и сколько звуков в каждом слове.
- •3. Прочитайте и переведите следующие словосочетания.
- •4. На основе предлагаемых коротких текстов продумайте возможные вопросы к вашему товарищу (общие, специальные, альтернативные, разделительные). За пишите их.
- •5. Заполните пропуски притяжательными местоимениями.
- •6. Закончите предложения таким образом, чтобы получились альтернативные вопросы. Задайте их своему товарищу, обращая внимание на мелодию.
- •7. Заполните пропуски артиклями, где необходимо.
- •8. Употребите соответствующую временную форму глагола вместо инфинитива, данного в скобках.
- •Переведите на английский язык.
- •10. Спросите вашего товарища, как перевести на английский язык следующие слова и словосочетания, попросите назвать по буквам некоторые из них, поблагодарите за каждый правильный ответ.
- •It'll cut your costs обойдется дешевле
- •In advance заранее, вперед
- •I can't get used to... Я не могу привыкнуть к...
Ступень II
1. Подготовьте чтение следующих диалогов. Выучите их наизусть.
1.-'Good .morning, .Paul! 'What's .that? 'Is it a picture or a .photo? -'Good .morning, .Roy! It's my .photo. -Oh, it's your .photo. .What is it? 'Is it a ,horse or a .pony?
- Of .course, it's a .horse. 'Those are the ,legs, 'that's the ,tail, and 'this is the .head.
Проинтонируйте самостоятельно.
2. - Good evening, Paul.
Good evening, Tom. How are you?
Quite well, thanks. How are your people at home?
Fine, thanks. How are you? Are you single or married?
-I'm married. We are three now: my wife Maud, our child and I. -Have you a daughter or a son?
We have a son.
What a joy!
His name's Roy. He is sometimes naughty and noisy. -How old is he?
He is only four. Come and see us.
Thanks. Good-bye.
Good-bye.
2. Подготовьте чтение текста Проинтонируйте его.
Текст About the Corders
\
We are Paul and Maud Corder. We have a.son and a ^daughter. Walter is only four. He is sometimes noisy and haughty. He is always playing with his toys. Joyce is fourteen. She is tall. Now she is singing aii English folk song. She has a pleasant voice. She is always dreaming.
Ступень III
Правила-инструкции к самостоятельной работе
При артикуляции гласного [о:] необходимо сохранить глу бокий уклад языка при умеренном округлении отверстия рта, из бегая выпячивания губ. Расстояние между верхними и нижними зубами не меньше 2 см. Звук произносится низким голосом, громко и протяжно. (Упр. 5, 6, 7, Ступень I.)
При артикуляции дифтонга [oi] поднимите верхнюю губу, нижнюю челюсть опустите резко вниз, вторую часть дифтонга выполняйте плавно. Первую часть дифтонга - ядро - произносите низким голосом, помня, что это звук заднего ряда. (Упр. 2, 3, 4, Ступень I.)
Помните, что у звуков [п] и [rj] место образования разное. Старайтесь при произнесении [п] осязательно контролировать ме стонахождение кончика языка, который должен быть на альвео лах.
Произнося [rj], откройте широко рот, опустите нижнюю челюсть. Кончик языка у нижних зубов. Смычка достигается прижатием задней спинки языка к мягкому нёбу. (Упр. 13, Ступень
4. Служебные слова (в том числе и предлоги) в предложении бывают в сильной или слабой форме. В неакцентированной по зиции в середине предложения они встречаются в слабой форме.
She is 'looking at the .photo. [Д- iz lukirj at дэ foutou]
В конце предложения предлоги имеют сильную форму.
'What is she .looking at? [wot iz Jr lukirj aet]
Ступень IV
работе
Задания к самостоятельной
Прослушайте магнитную запись урока
Выучите правила чтения буквы "о" в III типе слога
89
Проинтонируйте текст.
Выполните письменные упражнения.
Познакомьтесь с материалом Грамматического справочника.
Выучите скороговорки.
She sells sea shells on the seashore.
Swan swam over the sea
swim, swam, swim Swan swam back again Well swam, swan. 3.-Where's the hot-water? - It's in the hot-water bottle.
Правила чтения 1. Буква О, о [ои] читается по III и IV типу чтения как звук
[o:].
ог
fork
shore
о:] или
fo:k] вилка [Jo:] берег (моря, озера)
2. Буква а перед 1, за которой /следует еще одна согласная, в том числе и вторая буква I, читается как звук [о:].
salt wall
[so:lt fwo:l
соль стена
В сочетании alk буква 1 не произносится, chalk [t/o:k] мел
3. Буквосочетание аи в ударном слоге в начале и середине слова читается как звук [о:] (в основном в словах, заимствован ных из латинского и французского языков).
August fo:gast] август Paul [po:l] Поль
4. Буквосочетание augh читается как звук [о:], если за ним следует t.
daughter ['do:ta] дочь
naughty fno:ti] непослушный
5. Буквосочетания oi и оу читаются как звук [от.].
voice [vois] голос toy [toi] игрушка
90
Домашнее задание
Выучите правила чтения гласных букв и буквосочетаний, введенных в уроке.
Назовите по порядку буквы в следующих словах. Дайте транскрипцию слов и определите, сколько букв и сколько звуков в каждом слове.
naughty, joy, spoilt, talking, always, floor, two, photo, corner, evening, Joyce, four
3. Дайте транскрипцию следующих слов и отработайте их чтение.
January, February, March, April, May, June, July, August, September, November, December
4. Выпишите в отдельные колонки слова .со звуками [э:], [л], [oi], [ои] и под готовьте их чтение.
Russians-swarm, form, boat, door, Sunday, throw, boy, colour, uncle, talk, soap, hall, duck, noise, butter, coin, board, low, voice, follow, daughter
5. Образуйте причастия настоящего времени от инфинитивов следующих глаго лов и переведите их на русский язык.
to tell, to give, to take, to write, to play, to do, to swim, to go, to answer, to sit, to bring, to open, to read, to ask, to eat, to study, to listen, to smile
6. Поставьте следующие предложения в вопросительную и отрицательную фор му.
1. Hugh is reading a book now. 2. I am taking the book off the table. 3. They are looking at me. 4. Joyce is singing an English song.
5. Maud is listening to Paul. 6. You are closing the window. 7. I am opening the exercise-book.
7. Проделайте следующие действия и ответьте на вопросы: What are you doing at the moment? или What is he (she) doing now?
1. Please take your book. 2. Please open it. 3. Please read Text Two. 4. Please close the book now. 5. Please give it to your friend.
6. Please put the exercise-book on the table. 7. Please take it off the table. 8. Please go to the blackboard. 9. Please look at the blackboard. 10. Please read sentence four. 11. Please go to your table now. 12. Please sit down.
8. Поставьте альтернативные вопросы к выделенным членам предложения.
1. Walter is having orange juice for breakfast. 2. Jim is asking Bill about his studies. 3. David is writing a letter to his friend. 4. Doris is playing with her toys. 5. Roy and Floy are having supper. 6. Steve is writing on the blackboard. 1. The students are listening to the teacher. 8. We are having an English lesson. 9. Jane is answering the teacher's questions.
91
9. Прочитайте следующие предложения, употребив числительные, стоящие в скобках.
1. Fm going to read text 12. (4, 17, 18, 19) 2. Please open your books at page 7. (9, 11, 13, 15, 16) 3. Please go to room 8. (10, 14, 17, 20, 30, 40)
10. Употребите глаголы, стоящие в скобках, в соответствующем лице и числе Present Continuous.
1. Peter and Ben are at home now. They (to play) chess. Nick is at home too. He (to watch) TV. 2. Paul (to show) me his new picture now. His picture is very good. 3. What Douglas (to do) now? - He (to write) a letter to his friend. 4. What Joan (to do)? - She (to read) text 3. 5. What the students (to do)?-They (to listen) to an English folk song. 6. Little Walter (to play) with his toys now.
11. Заполните пропуски артиклями, где необходимо.
1. Olga is going to be ... teacher of ... English. Now she is ... student at ... Teachers' Training College of ... Foreign Languages in ... Nizhny Novgorod. Olga has ... lectures every day. She is ... good student. 2. This is ... classroom. ... room is big. It is ... light room with ... large windows. This is ... teacher's table. Those are ... students' desks. 3. We are at ... English lesson. ... students are sitting at their desks. ... teacher is standing in front of them. 4. They are speaking ... English. I am speaking ... English too. It's ... foreign language. My mother tongue is ... Russian.