- •4. Фактори та стимули психічного розвитку дитини
- •5.Загальні закономірності розвитку особистості, їх характеристика.
- •6.Характеристика критеріїв вікової періодизації.
- •7.Внутріутробний розвиток.Поняття про пренатальний розвиток.
- •8.Загальна характеристика анатомо-фізіологічних особливостей новонароджених.
- •9.Психічна характеристика новонароджених.Комплекс пожвавлення.
- •10. Психічний розвиток немовлят.
- •13. Розвиток наочно-дійового мислення дітей раннього віку. Перехід до наочно-образного мислення.
- •11. Особливості пізнавального розвитку немовляти.
- •12. Новоутворення першого р. Життя. Криза 1-го р. Життя.
- •14.Розвиток мови і мовлення в ранньому віці.
- •15. Прояви перших елементів самостійності у ранньому віці.
- •16. Зародження нових видів діяльності у ранньому віці.
- •19. Перші уявлення про себе дітей раннього віку
- •20 Криза 3х років. Психологічні новоутворення повязані з періодом кризи.
- •21. Засвоєння правил поведінки, мотиви поведінки.
- •22. Особливості розвитку особистості дошкільника.
- •23. Розвиток сприймання у дошкільному віці.
- •24.Розвиток мислення дошкільника
- •25. Розвиток уяви і її прояви.
- •26.Формування образу «я» у дошкільників і ставлення об’єктивної самооцінки.
- •27.Становлення і розвиток гри. Шляхи керування нею.
- •28. Засвоєння норм та правил поведінки в дошкільному віці.
- •29. Психічні особливості педагогічної діяльності вихователя
- •30. Новоутворення дошкільного періоду
- •31. Прояви індивідуальних особливостей дітей. Особливості прояву характеру в різних видах діяльності та поведінці.
- •35. Особливості дітей з сангвістичним типом темпераменту.
- •36. Особливості дітей з холеричним типом темпераменту.
- •37. Формування мотивів поведінки у дошкільному віці.
- •38. Забезпечення емоційної сфери дошкільників.
- •41. Психологічний зміст кризи 7 р. Втрата безпосереднього симптому "Гіркої цукерки"
- •39. Закономірності зв*язного мовлення дошкільника
- •40.Показники готовності дитини до школи
- •42. Особливості розвитку пізнавальних процесів старших дошкільників.
- •43. Значення стилю спілкування дорослого з дітьми для формування особистості.
- •44. Раннє виявлення здібностей до окремих видів діяльності; обдарованість "вундеркіндів"
- •45 Формування внутрішнього мовлення у дошкільному віці
- •46 Формування практичних здібностей у дошкільному віці Конец формы
- •47 .Характеристика і розвиток спеціалини здібностей ддв
- •48. Індивідуальні особливості формування здібностей дошкільників.
- •49. Анатомо-фізіологічні особливості старшого дошкільника.
- •50. Розвиток пізнавальних здібностей у дошкільному віці.
- •51. Зміна соціальної ситуації розвитку в звязку з переходом до школи.
- •52. Психологічні особливості готовності дитини до навчання вшколі Психологічна готовність дитини до навчання у школі
- •53.Мотиваційна готовність дошкільника до навчання в школі.
- •54. Інтелектуальна готовність дитини до навчання в школі.
- •55. Емоційно-вольова готовність дошкільників до вступу в школу.
- •56. Особистісна готовність дошкільника до навчання в школі.
- •57. Психофізіологічні особливості темпераменту у дітей від народження до 7 років.
- •58. Формування внутрішніх моральних зразків як новоутворення в особистісній сфері дошкільника
- •59. Розвиток сенсорних еталонів у дошкільників.
7.Внутріутробний розвиток.Поняття про пренатальний розвиток.
Пренатальний розвиток - дородовий, утробний розвиток індивіда, під час якого відбувається розгортання успадкованого ним потенціалу.
Особливості його зумовлюють характер розвитку на наступних етапах життя дитини і навіть дорослої людини. Дозрівання майбутнього немовляти у пренатальному періоді відбувається в строго контрольованому середовищі - матці - і долає кілька послідовних етапів. Але навіть і в материнській утробі зовнішнє середовище впливає на його розвиток. Практично з моменту зачаття дитина стає елементом ситуації, що формується в навколишньому середовищі. Радість і побоювання, добробут і нестачі, стабільність і потрясіння, здоров'я і хвороби у сім'ї, яка очікує дитину, впливають на її пренатальний розвиток. Попри те що пологи є генетично запрограмованою послідовністю подій, особливості появи на світ кожної конкретної дитини обумовлюються і культурними, історичними та сімейними умовами.
Ще донедавна вивченням життя людини від зачаття до народження займалася переважно ембріологія - наука про закономірності утворення організмів і формування їх на ранніх стадіях розвитку. Відповідно до результатів її досліджень життя починається з моменту запліднення жіночої клітини чоловічою.
Фази пренатального розвитку
Період від запліднення яйцеклітини до народження дитини у середньому триває 280 днів (40 тижнів), але бувають відхилення (від 245 до 325 днів). Розвиток дитячого організму проходить протягом цього часу гермінальну , ембріональну і фетальну фази.
Гермінальна фаза. Починається вона з моменту запліднення яйцеклітини і триває приблизно 2 тижні, протягом яких відбувається швидкий ріст і первинна диференціація клітин. На першому тижні поділяється зигота й утворюється бластоциста - пухирець, заповнений водою. На другому тижні зародок занурюється в стінку матки; починають формуватися структури, які забезпечують його життєдіяльність: амніон - внутрішня оболонка, хоріон - зовнішня оболонка, жовчний мішок, плацента і пупковий канал.
Ембріональна фаза. Вона охоплює період від 2-х тижнів до 3-го місяця, коли відбувається структурний розвиток зародка. У 3-4 тижні його довжина становить 0,6 см. Майбутній плід складається із трьох зародкових листів. На другому місяці довжина зародка становить 2,5 см, вага - 2,1 г. Із трьох зародкових листів формуються тканини і починають утворюватися органи.
З 4-го по 8-й тиждень розвитку із зовнішнього зародкового листа формуються центральна і периферична нервові системи, кора головного мозку, утворюються епітелій -чуттєва покривна тканина вух, носа та очей, а також шкірний покрив, волосся і нігті. Середній зародковий лист дає початок усій з'єднувальній тканині, м'язам, скелету, внутрішнім органам, крові, лімфі, кровоносним та лімфатичним судинам, хрящам, статевим залозам, тканинам, що вистилають усі порожнини тіла.
Фетальна фаза. Вона настає на третьому місяці від запліднення і триває до народження дитини. У цей час розмір плода становить 7,6 см, вага - ЗО гр. На пальцях з'являються нігті, голова випрямляється і окреслюється шия. Очі закриваються завдяки зрощеним повікам. У другій половині третього місяця з'являються зовнішні статеві органи. До кінця цього місяця обличчя плода стає схоже на людське. За зовнішніми статевими органами можна легко визначити, хлопчик це чи дівчинка. Починає з'являтися м'язова активність, але ці слабкі рухи поки що не відчутні для матері. Рухи плода вона починає виразно відчувати наприкінці четвертого місяця, що свідчить про сформованість його м'язів.
На четвертому місяці утворюються борозни і звивини головного мозку, кора набуває шести шарової будови, характерної для мозку дорослої людини. На тілі та обличчі з'являється лануго - волосяний покрив, а шкіра покривається шаром воскоподібних виділень шкірних залоз, який захищає її від розтріскування в результаті дотику з амніоном.
На п'ятому місяці довжина плода від тімені до п'ят становить 230 мм, вага його - майже 500 гр. Значно енергійнішими стають його рухи. На тілі та обличчі з'являється волосяний покрив, шкіра змащена так званим первородним мастилом.
До кінця шостого місяця формуються усі нейрони головного мозку, очі стають чутливими до світла, появляється реакція на звук. Плід здатний здійснювати хапальні рухи, морщитися, водити очима, робити гримаси. Розвиваються органи слуху і нюху. У цей час він важить 0,8 кг, а довжина його становить 30,5 см.
Завдяки досягненням медицини народження семимісячної дитини не загрожує її життю, але вона ще занадто мала (зріст - 355 мм, маса - 1300 г).
Протягом восьмого місяця плід продовжує рости, і на дев'ятому місяці тіло набуває остаточних форм.
