- •Правовой статус психолога
- •1. Общие положения
- •2. Права и обязанности психолога
- •3. Ответственность психолога учебного заведения
- •Устав российского психологического общества
- •Устав Общероссийской общественной организации «Российское психологическое общество» (рпо)
- •1. Общие положения
- •2. Цели, задачи, деятельность и обязанности Общества
- •3. Члены Общества, их права и обязанности
- •4. Структура, руководящие и исполнительные органы Общества
- •5. Контрольные органы Общества
- •6. Имущество и средства Общества
- •7. Порядок внесения изменений и дополнений в Устав Общества
- •8. Порядок реорганизации и ликвидации Общества
- •Основные принципы
- •Этические стандарты психолога
- •Методические рекомендации по адаптации психолога к работе в учебном заведении
- •1. Цели и задачи работы практического психолога
- •2. Содержание работы практического психолога
- •Организационно-психологическая работа (социально-психологическое направление)
- •Развивающая и психофасилитационная4 работа (развивающая и облегчающая самовоспитание)
- •Психопрофилактическая работа
- •Психодиагностическая и психокоррекционая работа
- •3. Пояснения к статусу практического психолога
- •4. Порядок вступления в должность
- •5. Методика составления программы психологической службы
- •Рекомендации по организации психологического лектория
- •1. Примерная тематика лектория
- •2. Примерная программа семинара для преподавателей
- •3. Примерная программа психологического кружка
- •4. Примерная программа факультатива по психологии
- •5. Примерный перечень вопросов, которые могут рассматриваться на заседаниях педагогического совета
- •6. Примерный перечень вопросов для «круглого стола» по теме «национальные традиции»
- •7. Примерный перечень вопросов для бесед по теме «стихийные влияния и внеколлективное поведение»
- •Профессиональные сообщества психологов
- •Российское психологическое общество
- •Акмеология
- •Архетип
- •Валеология
- •Журнал социологии и социальной антропологии
- •Инициативы
- •Иностранная психология
- •Исцеляющее искусство. Журнал арт-терапии
- •Консонанс
- •Магистр
- •Мастер-класс
- •Мир психологии
- •Прикладная психология и психоанализ
- •Психоаналитический вестник
- •Психолог в детском саду
- •Сибирский психологический журнал
- •Учитель
- •Книжные магазины с литературой по психологии
- •Методика оценки деятельности преподабателя
- •Методика т. Лири
- •(Анкета интересов личности)
- •Социометрический опрос
- •Референтометрия8
- •(Сколько голов, столько умов)
- •Анкета «климат»10
- •Анкета самоотношения11 (методика самоотношения личности)
- •Тест айзенка
- •Личностный опросник
- •Тест Кеттела (бланк для построения профиля личности)
- •Изучение профиля личности
- •1. Правила проведения психологического
- •2. Инструкция для испытуемого
- •3. Материал для первичной гипотезы
- •Проективный тест: «рисунок несуществующего животного» (рнж) проведение и интерпретация
- •Тест-опросник измерения мотивации достижения
- •Ориентировочный тест школьной зрелости14
- •Психологическая карта учащегося
- •Примерная продолжительность различных видов работы психолога
7. Примерный перечень вопросов для бесед по теме «стихийные влияния и внеколлективное поведение»
Массовые формы внеколлективного поведения. Отличие индивидуализированного поведения от массового. Роль неосознанных процессов в коллективном поведении. Причины замены рациональных способов регулирования поведения эмоциональными.
Субъекты массовых форм внеколлективного поведения: публика, толпа, масса.
Роль коммуникации при возникновении и осуществлении любой из форм внеколлективного поведения.
Четыре типа толпы: случайная, экспрессивная, конвенциальная, действующая. Виды действующей толпы: повстанческая, агрессивная, спасающая, стяжательная, экстатическая.
Формирование и поведение толпы. Этапы формирования толпы: циркулярная реакция, процесс кружения, появление нового общего объекта внимания толпы, активизация индивидов через дополнительное стимулирование.
Паника как социально-психологический феномен. Возникновение и прекращение паники. Способы предотвращения и прекращения паники.
Литература
1. Грановская P.M. Элементы практической психологии. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1988.
Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения, - М.: Просвещение, 1987.
Немов Р.С. Психология, - М.: Просвещение, 1694.
Гаттер М. Помощь трудным детям. - М.: Прогресс, 1987.
Рoбep M.A., Тильман Ф. Психология индивида и группы. - М.: Прогресс, 1988.
Профессиональные сообщества психологов
Как уже говорилось, профессионалы — не только психологи, но и представители многих других профессий — организуют сообщества (союзы, ассоциации, объединения), действующие как общественные организации и служащие главным образом целям профессионального общения, обмена опытом, выработки стратегий и тактик профессионального развития, выявлению резервов и перспектив. Эти сообщества различны по масштабам, объединяя как всех профессионалов, так и профессионалов определенного региона либо определенного направления.
Крупнейшая международная организация психологов — Международный союз психологической науки — The International Union of Psychological Science, основанный в 1951 г. и в настоящее время объединяющий психологов 54 стран (национальных психологических ассоциаций). В составе этого Союза Россию представляет Российское психологическое общество при Президиуме Российской академии наук, о котором речь ниже. Международный союз организует всемирные психологические конгрессы, последний из которых — XXVI Международный психологический конгресс — состоялся в 1996 г. в Канаде. Помимо национальных ассоциаций, в Союз входят различные международные объединения специализированной направленности — например, Международная ассоциация прикладной психологии, Европейская ассоциация экспериментальных социальных психологов, Европейская ассоциация психологии личности, Международное общество изучения развития поведения и ряд других. Наряду с всемирными психологическими конгрессами, Союз организует и конференции по специальным тематикам.
