3. Пояснения к статусу практического психолога

Для успешного осуществления вышеотмеченных целей, задач и функций практического психолога как независимо­го устанавливается статус психолога как независимого экс­перта-консультанта по психологическим и педагогическим проблемам обучения и воспитания.

3.1. В учебном заведении практический психолог должен быть подчинен непосредственно педагогическому совету, Он разрабатывает программу работы на определенный период в зависимости от специфики поставленных целей и задач и регулярно отчитывается на педагогическом со­вете о ходе ее выполнения.

3.2. Все действия психолога, связанные с административ­ными полномочиями руководства учебного заведения, и действия, затрагивающие выполнение намеченных адми­нистрацией планов, в том числе и программы, выносимые на педагогический совет, предварительно согласовывают­ся практическим психологом с директором учебного заве­дения.

3.3. Указания и рекомендации практическому психологу учебного заведения осуществляются только по професси­ональной линии. Он поддерживает связь и сотрудничает с представителями региональных центров психологиче­ской службы (районными, городскими, краевыми и т.д.).

3.4. Применительно к своей работе в целом практический психолог обязан выполнять распоряжения директора учебного заведения, если эти распоряжения не находятся в противоречии с психологической наукой и практикой. Их выполнение обеспечивается наличием у психолога соответствующих профессиональных возможностей и средств и не должно ставить под угрозу выполнение ут­вержденных педагогическим советом планов и программ психологической службы.

3.5. Взаимоотношения психолога с администрацией учеб­ного заведения и с преподавателями регулируется путем постоянных согласований. Психолог контролирует вы­полнение программы психологической службы, вносит предложения на педагогический совет по ее коррекции, ориентирует преподавателей в последствиях принимае­мых педагогическим советом решений, оценивая соответ­ствие этих решений целям и содержанию программ.

3.6. Распорядок работы практического психолога определя­ется с учетом целей, задач и принятых программ психо­логической службы. Должны быть учтены все виды работ, включая повышение квалификации, изучение литерату­ры, изготовление психодиагностических методик, овла­дение ими и т.п. Распорядок дня практического психолога должен быть согласован с общим распорядком жизни учебного заведения и утвержден директором. Педагоги­ческим советом (по предложению психолога) утвержда­ется время и место еженедельных консультаций для роди­телей и учащихся. Время, отводимое для согласований действий психолога с администрацией и периодичность согласований определяются ими совместно. Общая про­должительность рабочего дня практического психолога не должна быть менее установленного законодательством.

3.7. Администрация имеет право расширить полномочия практического психолога, представленные ему времен­ным положением и решениями педагогического совета.

3.8. Оценка степени квалификации практического психолога может быть дана только специалистами по профессиональ­ной линии (методическими объединениями психологов, фа­культетами и отделами научных институтов психологии).

3.9. Переаттестацию практического психолога целесооб­разно проводить через каждые пять лет на педагогическом совете учебного заведения с учетом оценки его работы, данной по профессиональной линии.