Ответы учащихся

1. Цезарь казнил всех авторов писем.

2. Цезарь сжег весь город, так как не знал, кто предатель, и решил убить сразу всех.

3. Цезарь заподозрил Британа в том, что тот некоторые письма написал сам, чтобы погубить своих врагов. Он каз­нил Британа первым, а лотом всех остальных по списку. Собственная безопасность превыше всего!

4. "Нет, - сказал Цезарь, - я не хочу вскрывать эти

письма. Мне самому интересно отгадать тех людей, которые что-то замышляют против меня".

5. Вызвав этих людей, он переговорил с ними по душам, узнал, что в его управлении государством им не нравится. Цезарь был с ними внимательным и учтивым, это помогло вернуть изменников и не допустить революции.

6. Цезарь не убил их, но установил слежку за всеми людьми, в том числе и за Британом.

Ответ

Текст пьесы Бернарда Шоу

Цезарь.Брось это в огонь.

200

Британ.(Остолбенев, изумленно.)Бросить?!!

Цезарь.В огонь! Неужели ты заставишь меня тратить ближайшие три года моей жизни на то, чтобы осуждать и отправлять в изгнание людей, которые могут стать мне друзьями, если я докажу им, что моя дружба стоит дороже дружбы Помпея или Катона? ... Или я бульдог, чтобы лезть в драку только затем, чтобы показать, какие у меня крепкие челюсти?

Британ.Но честь твоя - честь Рима?

Цезарь.Я не устраиваю человеческих жертвоприно­шений моей чести... Не хочешь сжечь - давай я их швырну в море. (Поднимает мешок и бросает через парапет в волны.)

(Пер. с англ. М. Богословской и С. Боброва.)

Задание 88

Прочитайте фрагмент рассказа В. Драгунского "Слава Ивана Козловского", в котором Дениска на уроке пения исполняет свою любимую песню.

Тут я остановился, потому что я был весь потный и у меня дрожали колени.

А Борис Сергеевич хоть и играл, но весь как-то склонился к роялю, и у него тоже тряслись плечи...

Я сказал:

- Ну как!

- Чудовищно! - похвалил Борис Сергеевич.

- Хорошая песня, правда? - спросил я.

- Хорошая, - сказал Борис Сергеевич и закрыл платком глаза.

- Только жаль, что вы очень тихо играли, Борис Сер­геевич, - сказал я, - можно бы еще погромче.

- Ладно, я учту, - сказал Борис Сергеевич. - А ты не за­метил, что я играл одно, а ты пел немножко по-другому?

- Нет, - сказал я, - я этого не заметил! Да это и неважно. Просто надо было погромче играть.

201

Вы смеялись (или хотя бы улыбались)? А почему?

1. Как вы думаете, какую оценку поставит Дениске Борис Сергеевич?

2. Сравните мнение Дениски о своем пении и реакцию учи­теля. В чем выражается эта реакция?

3. Найдите фразу, в которой соединились обе оценки. Какое слово верно описывает ситуацию, а какое употреблено в противоположном смысле? Как называется этот троп?

Ответ

1. В продолжении этого фрагмента рассказа читаем:

- Ну что ж, — сказал Борис Сергеевич, - раз ты ничего не заметил, поставим тебе пока тройку. За прилежание. Как - тройку? Я даже опешил. Как же это может быть? Тройку - это очень мало? Мишка тихо пел и то получил пятерку...

2. Реакция Бориса Сергеевича: прямая оценка - чудо­вищно,косвенная -весь как-то склонился к роялю, и у него ... тряслись плечи (от хохота), закрыл платком глаза (смеялся до слез), ...играл одно, а ... пел немножко по-другому(фальшивил). Заметьте, что автор использовал прием перифразы, "зашифровал" прямые оценки.

Все это хорошо понимаем мы, автор, а также Борис Сер­геевич и, наверное, класс. Дениска эти сигналы истолко­вывает по-своему: заметьте слово тоже(у учителя тряслись плечи будто бы по той же причине, по какой у Дениски дрожали колени). Для Дениски "неважно", как петь, лишь бы громко, и оценкачудовищно для него то же самое, что чудесно.А еще заметьте восклицательный знак в предложенииНу как! Дениска не спрашивает, как он пел, он это и так знает. Дениска ждет подтверждения своему восхищению собственным пением.

3. - Чудовищно! - похвалил Борис Сергеевич. Столкновение полярных оценок создает комический эффект. Словопохвалил звучит иронически.

202

Задание 89

Сравните употребление слова платок в строчках из разных стихотворений.

...А потом

И снег сошел, и ранняя весна

На цыпочки привстала и деревья

Окутала своим платком зеленым.

(А. Тарковский.)

Дождь дороги заболотил.

Ветер режет их стекло. Он платок срывает с ветел

И стрижет их наголо.

(Б. Пастернак.)

1. Разверните метафоры зеленый платок весны и платок ветел. (Ветла - это другое название ивы.)

2. В стихах А. Тарковского найдите все слова, которые участ­вуют в создании образа одушевленной весны.

3. В стихах Б. Пастернака ветер стрижет деревья. Это мето­нимия, вы сами часто ею пользуетесь, когда говорите: я три тарелки съел, читаю Пушкина, меня хорошо подстригли. Так что же стрижет ветер? Здесь подразумевается метафора, которая прямо в тексте не выражена. Попробуйте сделать это за поэта.

4. В стихах Пастернака ветер, разумеется, осенний. Попробуйте - по аналогии - создать образ летнего ветерка-парикмахера. Что он у вас будет делать?

Ответ

1. Платок -это листва деревьев. Общие для этих двух понятий смыслы такие: "можно надеть, а можно снять" (летом листва есть, зимой - нет); "необязательная часть внешнего вида" (сравните: голова - "обязательная"); "надевается поверх". Кромеплатков,в поэзии бывают и другие головные уборы:берет - Березка зеленью берета

203

Уже хвастнула пред сестрой(А. Прокофьев), шаль-Роща молодая накинула малиновую шаль (М. Комисса­рова) и дажепапаха-Стоят дубы в папахах крон нависших (О. Колычев).

2. На цыпочки привстала - прежде всего. Глаголокутала- менее выразительный, но и он тоже важен: сравните, как изменился бы смысл, если бы деревья просто окутались. Весна сама производит это действие, она - активный субъект действия. Именно на этом приеме построено олицетворение в стихах Б. Пастернака.

3. Ваша метафора может быть как конкретной: прическа ветел, так и более общей:волосы деревьев.Такая мета­фора олицетворяет деревья, потому что листва назы­вается "человеческим" словом. Сравните у С. Есенина:

Зеленая прическа,

Девическая грудь.

О тонкая березка,

Что загляделась в пруд?

У многих поэтов есть аналогичные образы, например дрозд щебечет в шевелюре кипариса(И. Бродский).

Однако метафору можно "развернуть" и наоборот: волосы человека описать при помощи "природных" понятий:Ах, увял головы моей куст... (С Есенин), или...на моей голове /бриз шевелит ботву(И. Бродский).

4. Летний ветер может перебирать волосы деревьев,расчесывать их, играть прядками, трепать прическу, приглаживать шевелюруи т.п.

Задание 90

Прочтите восточную сказку.