- •Программа государственного экзамена по психологии
- •Вопросы к государственному экзамену по общей психологии
- •1. Проблема предмета психологии.
- •2. Методология и методы исследования в психологии.
- •3. Развитие психики в процессе эволюции животного мира.
- •5. Проблема сознания в психологии.
- •6. Классификация неосознаваемых явлений.
- •7. Методы изучения неосознаваемых явлений в психоанализе.
- •8. Психологическая теория деятельности в отечественной психологии.
- •9. Ощущения. Общая характеристика.
- •10. Восприятие. Общая характеристика.
- •11. Внимание. Общая характеристика.
- •13. Память и деятельность.
- •19. Роль индивидных свойств человека в развитии личности.
- •20. Личность и характер.
- •21. Личность и способности.
- •22. Основные проблемы психологии эмоций.
- •23. Основные проблемы психологии воли.
- •24. Основные проблемы психологии мотивации.
- •25. Мотивация отдельных видов деятельности.
- •Вопросы к государственному экзамену по истории психологии
- •1. История психологии как наука
- •2. Психологические учения античности
- •3. Особенности психологических воззрений в Новое время
- •4. Развитие эмпирической психологии в Новое время.
- •5. Психологические идеи г.В.Лейбница.
- •6. Ассоциативная психология
- •7. Выделение психологии в самостоятельную науку
- •8. Становление экспериментальной психологии в XIX в.
- •9. Развитие отраслей психологии в конце XIX (и начале хх века)
- •10. Тенденции в развитии психологической науки в конце XIX начале хх века
- •11. Глубинная психология
- •12. Развитие идей 3. Фрейда в неопсихоанализе: общее и отличное в классическом психоанализе и неопсихоанализе.
- •13. Бихевиоризм
- •14. Развитие необихевиоризма.
- •15. Гештальтпсихология
- •16. Гуманистическая психология
- •17. Когнитивная психология
- •18. Естественно-научная парадигма в русской психологии.
- •19. Русская философская психология.
- •20. Развитие экспериментальной психологии в дореволюционной России.
- •21. Развитие отечественной психологии в 20-40-е годы XX века
- •23. Культурно-историческая теория л.С. Выготского
- •24. Деятельностный подход в отечественной психологии
- •25 Развитие возрастной и педагогической психологии в советской России
- •Вопросы к государственному экзамену по социальной психологии
- •1. История формирования социально-психологических идей.
- •2. Основные методологические проблемы и специфика социально-психологического исследования.
- •3. Общение как обмен информацией.
- •4. Общение как взаимодействие
- •5.Общение как восприятие и понимание людьми друг друга
- •6. Общение и межличностные отношения.
- •7. Трудности общения.
- •8. Предмет социальной психологии личности.
- •9. Проблема социализации в социальной психологии личности. Теории социализации.
- •10. Проблема установки в психологии. Структура и функции социальной установки. Социальные стереотипы и предрассудки.
- •11. Ценностно – нормативная и социально-ролевая регуляция поведения личности.
- •13. Большие социальные группы и методы их исследования.
- •14. Проблема малой группы в социальной психологии.
- •15. Становление малой группы как психологической общности.
- •16. Управление малой группой.
- •17. Межличностная совместимость и групповая сплоченность.
- •18. Структура, функции и тенденции развития современной семьи.
- •19. Тренинг как разновидность активной групповой психологической работы.
- •20. Мотивация асоциального поведения.
- •21. Мотивация социальной самореализации и самоутверждения и просоциального поведения.
- •22. Социальная психология административной и управленческой деятельности.
- •23. Прикладные аспекты в социальной психологии.
- •24. Социальная политическая психология.
- •25. Проблема адаптации супругов в семье в исследованиях отечественных психологов.
- •Критерии оценки ответа выпускника на государственном экзамене
- •Примечания
- •Список литературы
19. Русская философская психология.
М.М. Троицкий: синтез эмпиризма и богословия. B.C. Соловьев: преодоление принципа дуализма, учение о развитии мира, проблема духовности. Л.М. Лопатин: предмет и методы психологии, воля как центральная психическая функция.
Культурно-историческая концепция развития языка и мышления А.А. Потебни. Теория психологизма и ее развитие в работах Д.Н. Овсянико-Куликовского и Л.И. Петражицкого.
Педологическое движение в России (А.П. Нечаев, Н.П. Румянцев): основные направления работы.
20. Развитие экспериментальной психологии в дореволюционной России.
А. Введенский «Психология без всякой метафизики». Экспериментальная психология Г.И. Челпанова: специфика определения предмета психологии, возможности экспериментального метода, влияние В. Вундта. Проблемы индивидуальных особенностей в работах А.Ф. Лазурского, естественный эксперимент. Экспериментальные исследования Н.Н. Ланге, представления об эволюции психики.
21. Развитие отечественной психологии в 20-40-е годы XX века
Влияние революционных преобразований, экономической и политической ситуации. Политические задачи психологии. Марксизм как единственно верная идеология и методология всех наук: принципы материалистической диалектики.
Развитие рефлексологического подхода в России: И.П. Павлов, В.М. Бехтерев. Реактология К.Н. Корнилова: понятие о реакции, ее характеристики, отличия от рефлекса. Предпосылки деятельностного подхода в работах М.Я. Басова: человек как активный деятель в среде, предмет и методы психологии, структура поведенческого акта, развитие поведения.
22. Педология в советской России: основные направления работы, достижения и ошибки. Биогенетический подход, концепция П.П. Блонского: предмет и методы исследования, роль наследственности в психическом развитии, виды наследственности, периодизация психического развития. Социогенетический подход (А.Б. Залкинд), роль социума в развитии личности. Причины «разгрома педологии».
23. Культурно-историческая теория л.С. Выготского
Основные положения теории: философские основы, сознание и его развитие как предмет исследования, экспериментально-генетический метод. Понятие о высших психических функциях, их особенности (опосредствованность, осознанность, произвольность, структурность), закон их развития. Основные линии развития сознания: натуральная и культурная. Учение о структурном и смысловом строении сознания. Общение как условие психического развития. Обучение как движущая сила психического развития.
24. Деятельностный подход в отечественной психологии
Предпосылки деятельностного подхода в работах М.Я. Басова. Теория деятельности С.Л. Рубинштейна, предмет исследований, принцип единства сознания и деятельности, представления о закономерностях психического развития. Теория А.Н. Леонтьева, понятие о деятельности, структура и механизмы ее развития. Деятельность как движущая сила психического развития.
25 Развитие возрастной и педагогической психологии в советской России
Развитие идей Л.С. Выготского о роли культурных средств, условиях и движущих силах психического развития в детской психологии XX века. Теория психического развития Д.Б. Эльконина. Проблемы развития личности в работах Л.И Божович. Проблемы онтогенеза общения в работах М.И. Лисиной. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина Теория развивающего обучения В.В. Давыдова и др.