Примечания

1. Порядок проведения и программа государственного экзамена по специальности 030301 «Психология» определяется вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации и Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030301 «Психология».

2. Количество тем, выносимых на Государственный экзамен регламентируется перечнем и содержанием учебных дисциплин Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030301 «Психология» 2000 г.

Список литературы

1. Аристотель. О душе. Этика (Никомахова) // Аристотель. Соч.: в 4-х т.т. - М., 1974-1984. - Т.1,4.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1998. (издания других лет).

3. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровсая Л.А. Современная социальная психология на Западе. - М., 1978.

4. Андреева Г.М. Психология социального познания. - М, 1997.

5. Аронсон Э. Общественное животное. - М., 1998.

6. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. - М., 1979.

7. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1986.

8. Бернштейн Я.А. О ловкости и ее развитии. — М., 1991.

9. Бехтерев В.М. Общие основы рефлексологии человека. — М.: Гос.изд-во, 1928. - Гл.12, 1<. - С.182-185, 197-205,404-472.

10. Бобнева М.И. Социальные нормы регуляция поведения. М., 1978.

11. Богомолова Н.Н. Социальная психология радио, печати, телевидения. — М., 1991.

12. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. - М., 1982.

13. Бодалев А.А. Личность и общение. — М., 1982.

14. Битянова М.Р. Адаптация ребенка к школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. М., 1997.

15. Божович Л.И. Этапы формирования личности. — М.-Воронеж, 1995.

16. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения. — М., 1990.

17. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. - М.: изд-во МГУ.

18. Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.М.Жукова, Л.А.Петр О.В.Соловьевой. - М.,1996.

19. Восприятие и деятельность. Под ред. А.Н.Леонтьева. М.: изд-во МГУ, 1976.

20. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса//Выготский Л.С. Собр.соч.: в 6-ти т.т. - М., 1982-1984. - Т. 1.

21. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. - Т. 2. - С.5-362. - Т. 3. — С.328. - Т. 5. - С.5-34, 153-168.

22. Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка//Вестник МГУ, Серия 14, Психология. - 1991 - №4. - С.3-19.

23. Выготский Л.С. Учение об эмоциях. Историко-психологическое исследование // Выготск Собр.соч.: в 6-ти т.т. - М., 1982-1984. - Т.6.

24. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в советской психологии / Отв. ред. Е.В. Шорохова. - М., 1966.

25. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М., 1996.

26. Головей Л.А. Практикум по возрастной психологии. - СПб.: Речь, 2001.

27. Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы психологии. -1998. - №4.

28. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - Питер,2004г.

29. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.

30. Дети, лишенные родительского попечительства. Хрестоматия / Под ред. В.С.Мухиной. - М., 1991.

31. Детская психодиагностика и профориентация / Под ред.Л.Д.Столяренко. - Р-на-Д., 1999.

32. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. - М., 1996.

33. Доман Г.Гармоничное развитие ребенка. - М., 1996.

34. Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. - М., 1985.

35. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология восприятия. Материалы к курсу лекций по общей психологии. Часть 2. М.: изд-во МГУ, 1975.

36. Дубровина И.В. Готовность к школе: руководство практического психолога.-1995г.

37. Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. - М., 1990.

38. Запорожец А.В. Развитие восприятия и деятельность; Основные проблемы онтогенеза психики; К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка // Избр. Психол. Труды: В 2 т. - М., 1986. Т.1.С. 112-119; 223-257; 260-276

39. Зейгарник Б.В. Патопсихология. - М., 1976. С. 212-220.

40. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. - М., 1961.

41. История психологии. Период открытого кризиса (начало 10-х - сер.30-х г.г. XX века). Тексты. - 2-е изд. / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н.Ждан. - М., 1992.

42. История зарубежной психологии (30-60-е г.г. XX века). Тексты / Под ред. П.Я.Гальперина, А.Н.Ждан. - М., 1986.

43. Исследования памяти / Под ред. Корж. - М., 1989.

44. Карпова С.Н., Колобова И.Н. Особенности ориентировки на слово у детей. - М., 1978. С. 3-25, 42-62.

45. Клацки Р. Память человека. Структуры и процессы. - М., 1978.

46. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - Ростов-на-Дону, 1996.

47. Климов Е.А. Как выбирать профессию. - М. 1990

48. Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие. - М., 1991.

49. Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989.

50. Коллектив. Личность. Общение. Словарь социально-психологических понятий // Психологический словарь /Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. - Л., 1987.

51. Кон И.С. Ребенок и общество. - М., 1988. Гл. 1.

52. Кон И.С. Социология личности. М., 1967.

53. Кон И.С. Открытие Я. - М., 1980.

54. Кон И.С. В поисках себя. - М., 1984.

55. Кон И.С, Введение в сексологию.-М., 1988.

56. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2001.

57. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. — М., 1999.

58. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии.— Л., 1967.

59. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., ПогольшаВ.М. Межличностное общение. - СПб., 2001.

60. Лангмейер Й., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. - Прага, 1985.

61. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М., 1970

62. Леонтьев А.Н. Об историческом подходе в изучении психики человека; Развитие высших форм запоминания; Психологические основы дошкольной игры; К теории развития ребенка; Принципы психического развития ребенка и проблема умственной недостаточности // Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1981. С. 350-409; 436-480; 481-508; 509-557.

63. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. - М.-Воронеж, 1997.

64. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М., 1986.

65. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л., 1983.

66. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. - М., 1968.

67. Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов. - М.,1974.

68. Лурия А.Р. Внимание и память. Материалы к курсу лекций по общей психологии. Часть 3. М.: изд-во МГУ, 1975.

69. Ляудис В.Я. Память в процессе развития. - М., 1976.

70. МайерсДж. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997.

71. Методы социальной психологии. / Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. - ЛГУ, 1977.

72. Мид М. Культура и мир детства. — М., 1988.

73. Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. - М., 1981.

74. Найсер У. Познание и реальность. - М., 1981

75. Норман Д. Память и научение. - М.,1985

76. Обухова Л.Ф. Детская психология. - М.,1995.

77. Обухова Л.Ф. Концепция Ж.Пиаже; за и против. - М., 1981.

78. Ольшанский Д.В. Политическая психология. – Спб, 2003.

79. Петровский А.В. История советской психологии. - М., Просвещение, 1967.

80. Пиаже Ж. Психология интеллекта // Избр. Психол. Труды. — М., 1994.

81. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — М., 1932.

82. Психическое развитие младших школьников / Под ред. В.В.Давыдова. - М., 1990.

83. Подьяков Н.Н. Мышление дошкольника. — М., 1977.

84. Принцип развития в психологии / Под ред. Л.И.Анцыферовой. - М., 1978.

85. Пряжников Н.С.Теория и практика профессионального самоопределения. - М., 1999.

86. Пряжников Н. С, Пряжникова Е. Ю.. Психология труда и человеческого достоинства. - М.: Академия, 2001.

87. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - М., 1996.

88. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Индустриальная социальная психология. — СПб., 1997.

89. Психология. Учебник. / Под ред. А.А.Крылова. - М., 1998.

90. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л.А.Венгера. – М., 1986.

91. Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб., 2000.

92. Роль среды и последовательности в формировании индивидуальности человека. - М., 1988.

93. Рубинштейн С.Л. проблемы психологии в трудах Карла Маркса //Вопросы психологии. — 1983. - №2.

94. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М., 2001.

95. Свенцицкий. А.Л. Социальная психология управления. - Л., 1986.

96. Сеченов И.М. Кому и как разрабатывать психологию // Сеченов И.М. Избр.произведения. — М., 1952.

97. Смирнов А.А. Развитие и современное состояние психологической науки в СССР. - М.: Педагогика, 1975.

98. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М., 1995.

99. Современная зарубежная социальная психология. Тексты. /Под ред. Г.М.Анд Н.Н.Богомоловой, Л.А.Петровской. - МГУ, 1994.

100. Соколов Э.В. Культура и личность. - Л., 1972.

101. Социальная психология. / Под ред. Г.П.Предвечного, Ю.А.Шерковина. — М., 1975.

102. Социальная психология. / Под ред. А.В.Петровского. - М, 1987.

103. Социальная психология личности. /Под ред. М.И.Бобневой, Е.В.Шороховой. - М., 1979.

104. Столин В.В. Самосознание личности. – М.: МГУ, 1983.

105. Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. - М., 1998.

106. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. - М., 1994.

107. Смирнов А. Проблемы психологии памяти. — М., 1966

108. Тихомиров O.K. Психология мышления. - М., 1984.

109. Фромм Э. Забытый язык // Фромм Э. Душа человека. - М., 1993.

110. Фрейд 3. Психология Я и защитные механизмы. - М., 1993.

111. Фрейд 3. Психология бессознательного. - М., 1989.

112. Фромм Э. Бегство от свободы. - М, 1989.

113. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. - М., 1986. Т. 1 и 2.

114. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романова. - М., 2000.

115. Холмовская В.В. Диагностика умственного развития детей старшего школьного возраста. - М., 1996.

116. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. - Томск, 1997.

117. Хорни К. Невротическая личность нашего времени: Самоанализ. - М., 1993.

118. Хрестоматия по общей психологии. Выпуск 3. Субъект познания / Отв. ред.В.В.Петухов. - М., 1998.

119. Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н.Леонтьева, А.А.Пузырея, В.Я.Романова. - М.: изд-во МГУ, 1976.

120. Хрестоматия по ощущению и восприятию / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и М.Б.Михалевской. - М.: изд-во МГУ, 1975.

121. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. - М., 1981.

122. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. - М, 1980.

123. Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г.В.Бурменской. — М., 1996.

124. Хрестоматия по истории психологии (Период открытого кризиса) /Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н.Ждан. - М., 1980.

125. Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности. - СПб.: Питер, 1997. Гл. 3; Гл. 4. С. 162-190; Гл. 5; 7; 8.

126. Шибутани Т. Социальная психология. — М., 1969., 1998.

127. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. - М., 1999.

128. Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. - М., 1969.

129. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. — М. 1989. С. 25-77, 177-199, 212-220, 258-280.

130. Эльконин Д.Б., Коссаковский А. Основные этапы психического развития. — М., 1978.

131. Эриксон Э. Детство и общество. — СПб., 1996.

132. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М., 1996.

133. Юнг К.Г. Тавистокские лекции. - Санкт-Петербург, 1998.