- •Программа государственного экзамена по психологии
- •Вопросы к государственному экзамену по общей психологии
- •1. Проблема предмета психологии.
- •2. Методология и методы исследования в психологии.
- •3. Развитие психики в процессе эволюции животного мира.
- •5. Проблема сознания в психологии.
- •6. Классификация неосознаваемых явлений.
- •7. Методы изучения неосознаваемых явлений в психоанализе.
- •8. Психологическая теория деятельности в отечественной психологии.
- •9. Ощущения. Общая характеристика.
- •10. Восприятие. Общая характеристика.
- •11. Внимание. Общая характеристика.
- •13. Память и деятельность.
- •19. Роль индивидных свойств человека в развитии личности.
- •20. Личность и характер.
- •21. Личность и способности.
- •22. Основные проблемы психологии эмоций.
- •23. Основные проблемы психологии воли.
- •24. Основные проблемы психологии мотивации.
- •25. Мотивация отдельных видов деятельности.
- •Вопросы к государственному экзамену по истории психологии
- •1. История психологии как наука
- •2. Психологические учения античности
- •3. Особенности психологических воззрений в Новое время
- •4. Развитие эмпирической психологии в Новое время.
- •5. Психологические идеи г.В.Лейбница.
- •6. Ассоциативная психология
- •7. Выделение психологии в самостоятельную науку
- •8. Становление экспериментальной психологии в XIX в.
- •9. Развитие отраслей психологии в конце XIX (и начале хх века)
- •10. Тенденции в развитии психологической науки в конце XIX начале хх века
- •11. Глубинная психология
- •12. Развитие идей 3. Фрейда в неопсихоанализе: общее и отличное в классическом психоанализе и неопсихоанализе.
- •13. Бихевиоризм
- •14. Развитие необихевиоризма.
- •15. Гештальтпсихология
- •16. Гуманистическая психология
- •17. Когнитивная психология
- •18. Естественно-научная парадигма в русской психологии.
- •19. Русская философская психология.
- •20. Развитие экспериментальной психологии в дореволюционной России.
- •21. Развитие отечественной психологии в 20-40-е годы XX века
- •23. Культурно-историческая теория л.С. Выготского
- •24. Деятельностный подход в отечественной психологии
- •25 Развитие возрастной и педагогической психологии в советской России
- •Вопросы к государственному экзамену по социальной психологии
- •1. История формирования социально-психологических идей.
- •2. Основные методологические проблемы и специфика социально-психологического исследования.
- •3. Общение как обмен информацией.
- •4. Общение как взаимодействие
- •5.Общение как восприятие и понимание людьми друг друга
- •6. Общение и межличностные отношения.
- •7. Трудности общения.
- •8. Предмет социальной психологии личности.
- •9. Проблема социализации в социальной психологии личности. Теории социализации.
- •10. Проблема установки в психологии. Структура и функции социальной установки. Социальные стереотипы и предрассудки.
- •11. Ценностно – нормативная и социально-ролевая регуляция поведения личности.
- •13. Большие социальные группы и методы их исследования.
- •14. Проблема малой группы в социальной психологии.
- •15. Становление малой группы как психологической общности.
- •16. Управление малой группой.
- •17. Межличностная совместимость и групповая сплоченность.
- •18. Структура, функции и тенденции развития современной семьи.
- •19. Тренинг как разновидность активной групповой психологической работы.
- •20. Мотивация асоциального поведения.
- •21. Мотивация социальной самореализации и самоутверждения и просоциального поведения.
- •22. Социальная психология административной и управленческой деятельности.
- •23. Прикладные аспекты в социальной психологии.
- •24. Социальная политическая психология.
- •25. Проблема адаптации супругов в семье в исследованиях отечественных психологов.
- •Критерии оценки ответа выпускника на государственном экзамене
- •Примечания
- •Список литературы
4. Развитие эмпирической психологии в Новое время.
Материалистическая концепция психики Т. Гоббса. Специфика понимания жизнедеятельности человека («человек-машина»). Сенсуалистический подход к проблеме познания. Детерминизм в решении проблемы свободы воли.
Учение о сознании Дж. Локка. Критика теории врожденных идей, источники опыта, виды знания. Проблема ограниченности сенсуалистического познания, первичные, вторичные и третичные качества объектов. Проблема психического развития, теория «чистой доски». Характеристика психологических взглядов французских просветителей: эмпирическое и культурно-историческое направления (Ж. Ламетри, Э. Кондильяк, П. Кабанис, К. Гельвеции, Д. Дидро, Ж.Ж. Руссо).
Значение эмпиризма Нового времени для дальнейшего развития психологии.
5. Психологические идеи г.В.Лейбница.
Подход Г.В. Лейбница к решению психофизической проблемы, учение о монадах. Учение Г.В. Лейбница о структуре души, открытие бессознательного. Проблема познания, полемика Г.В. Лейбница с Дж. Локком, роль апперцепции в познании. Подход к решению проблемы свободы воли: активность как основная характеристика души. Проблема развития психики. Значение учения Г.В. Лейбница для дальнейшего развития психологии.
6. Ассоциативная психология
Предпосылки развития ассоциативной психологии: влияние социально-экономических условий, развития естественных наук; предпосылки ассоциативной психологии в трудах Аристотеля и Дж. Локка. Общая характеристика ассоциативной психологии: атомизм, сенсуализм, механицизм.
Развитие рефлекторной теории в трудах Д. Гартли. Роль ассоциаций как универсального механизма психической жизни, человек как «вибраторная машина», два круга психики.
Идеалистическая традиция в ассоциативной психологии. Проблема объективности познания, роль ассоциаций в познании. Учение Д. Беркли, роль «божественного ума» в человеческом познании. Д. Юм: действительность как «поток впечатлений».
Развитие ассоциативной психологии в XIX веке. Теория Т. Брауна: закономерности приобретения опыта, виды ассоциаций. «Ментальная механика» Дж. Милля. «Ментальная химия» Дж.С. Милля, задачи психологии. Психологическая концепция И.Ф. Гербарта. Представление о природе психики, влияние идей Г.В. Лейбница о бессознательных областях психики. Подход к проблеме познания: учение о статике и динамике представлений, роль апперцепции и ассоциации, понятие об апперцептивной массе и ее связь с опытом и обучением человека.
Кризис ассоциативной психологии. Поиски объективного метода исследования психики в концепциях А. Бэна и Г. Спенсера. Изменения представлений о психической деятельности, выход за пределы сознания. Значение ассоциативной психологии для дальнейшего развития науки.
7. Выделение психологии в самостоятельную науку
Социально-экономические предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку: развитие промышленности и усложнение социально-экономических отношений, влияние педагогической и клинической практики. Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина и ее влияние на развитие психологии. Достижения физиологии нервной системы и органов чувств. Возникновение психофизики (Г. Фехнер), психометрии (Ф. Дондерс), психофизиологии (Г. Гельмгольц). Развитие собственного тезауруса и объяснительных принципов психологии.