20. Общее представление об инстинкте. Исследования инстинктивного поведения животных

История. Древние уже задумывались над тем, есть ли у животных душа. Платон считал, что всё поведение животных определяется влечениями. Аристотель считал, что души животных смертны, в отличие от человеческих душ, но всем живородящим животным с красной кровью присущи те же 5 чувств, что и человеку. К концу 18 века – рост интереса к психике животных. Ламеттри считал инстинкты совокупностью движений, выполняемых вынужденно, вне зависимости от размышлений и опыта; применял сравнительный подход к изучению психической деятельности животных. Показал прогрессивное усложнение психических способностей по направлению к человеку. Кондильяк считал, что инстинкты произошли из разумных действий путём постепенного выключения сознания. Леруа возражал и высказывал мысль о происхождении человеческого разума от инстинкта животных. Бюффон высказал мысль о приспособительном значении психики и о том, что психические качества животных не менее важны, чем их физические качества. Рулье видел первопричину происхождения психических качеств и особенностей животных во взаимодействии организма с условиями жизни. Инстинкт – это сформировавшаяся на протяжении истории вида, выработанная условиями наследственная реакция на определённые воздействия среды. Дарвин много внимания уделил проблеме инстинкта. Инстинкт – акт животного, который выполняется им без предварительного опыта или одинаково многими особями, без знания с их стороны цели, с которой он производится. Происхождение инстинктов Дарвин объяснял естественным отбором. Прогресс умственных способностей Дарвин объясняет тем, что отдельные части мозга мало-помалу утратили способность отвечать на ощущения инстинктивным способом.

К. Лоренц: выделяет в инстинкте только двигательную часть, без эмоционального импульса, избирательности восприятия. Окончательно инстинкт доопределяется при жизни (эксперимент с гусятами). Инстинкт содержит ключевой раздражитель (например, движения, инстинкт - необходимость двигаться за движущимся объектом). Импринтинг - «запечатление» - форма окончательного закрепления инстинкта. В инстинкте жестко фиксирован конечный результат, а способ его достижения может меняться и зависит от наличных условий. Инстинкт приближается к навыку.

Методы исследования и. поведения . 1) Метод макетов. Поиск ключевых стимулов 2) Перекрёстное воспитание. Детёнышей воспитывают чужие родители. 3) Изоляция. (Метод Каспара Хаузера Депривационный метод).

Классическое представление..Фабр. Инстинкт-форма видового двигательного опыта, врожденная форма поведения. Инстинкт- достаточно жесткая программа, последовательность элементарных движений, каждое из которых возникает в ответ на определенное воздействие среды. Связка между стимулом и реакцией- он может быть выполнен только тогда, когда каждое звено этой последовательности выполняется.(пример с бабочкой-2 раза гусеница не проделает дырку)Современное представление-Лоренц-инстинкт является жестким,но не сразу.Выделяет в инстинкте двигательную часть,без эмоционального импульса , избирательности восприятия. Импритинг-«запечатление»-необратимый факт-форма окончательного закрепления инстинкта.В инст. Закреплен конечный результат,а способ его достижения может менятся. Такое поведение-безусловный рефлекс. Формы научения на стадии сенсорной психики.1.Прывыкание-(габитуация)- организ научается игнорировать какой то повторный раздражитель,убедившись что он не имеет особого значения. Для той деятельности кот.в данный момент совершается.2.Сенсибизация-противоположный процесс-при повторении стимула организм становиться более чувст. К данному стимулу.3.Импритинг-запечатление объекта инстинктивного поведения-(следование утят-раздражитель не определен,необход доучивания). Лоренц-исследование новорожденных гусят(инсайт)Вывод-врожденным является ключевой раздражитель.Им не важно за кем идти,главное наличие ключевого раздражителя.

21. Общее представление о научении. Навык и интеллект. Исследования интеллектульного поведения животных.

Научение- постепенное изменение в актуальном и возможном поведении, полученное в результате опыта. Навк вырабатывается постепенно, в отличии от интеллектуального акта инсайта, происходящего внезапно. Научение возможно и без понимания. 3 вида научения: классическое(Уотсон, Павлов)2.оперантное(скиннер,торндайк)3.когнитивное(толмен)

Критерии различения интеллектуального поведения

 Навык – возникает постепенно, методом проб и ошибок; закрепляется путем упражнений, повторений; сохраняется в конкретной последовательности движений; поведенческий акт однофазовый (сразу непосредственно приводит к цели);

Интеллект – возникает внезапно, решение возникает сразу в течение одной пробы; закрепляется после первого выполнения; сохраняется в виде обобщенной формы решения, функционального принципа решения задачи; поведенческий акт - двухфазное решение (сперва подготовление, прямо не ведущее к цели, потом осуществление)

Экспериментальное изучение поведения на стадии интеллекта.

   Нем. зоопсихолог Вольфганг Кёлер  (гештальтист) для исследования интеллекта человекоподобных обезьян  использовал метод обходного пути (разновидность двухфазной задачи), в котором достижение цели становилось возможным при употреблении орудий (Для достижения цели надо обойти преграды.  Непосредственное восприятие приманки).  Поскольку движения палкой не являются инстинктивными, мы можем говорить об интеллектуальном поведении. Шимпанзе Султан, сидя в клетке, доставал снаружи банан с помощью длинной палки – это типичный одноступенчатый план. Ситуация менялась , когда этот простейший план увеличивали всего на одну ступень — давали 2 короткие палки, которые надо было составить вместе, чтобы достать банан. Шимпанзе решил эту задачу в течение часа (дочери Келера, которой в то время было 2 года 7 месяцев, на решение совершенно аналогичной задачи потребовалось несколько часов J )

Кёлер судит об интеллекте животного по его поведению как по показателю уровня психического развития.  Т.о. признак интеллекта - возможность решить задачу обходным путем (эксперимент с перегородкой между животным и приманкой).

Развитие научных взглядов на интеллект животных: 1) Антропоморфические теории. Приписывали животному взгляды, мысли и намерения человека. 2) Бихевиоризм. Торндайк ставил много опытов по выработке сложных форм поведения путём дрессировки. Показал, что животные, будучи поставлены в ситуацию, в которой человек бы размышлял, обнаруживают глупость, неразумное поведение, не имеющее ничего общего с поведением человека, следовательно, для объяснения этого поведения нет нужды приписывать животным разум. Негативистическая тенденция, доказательство “нечеловекоподобности”. 3) Обоснование дарвинизма. Кёлер показал, что высшие обезьяны по уровню психического развития стоят ближе всех к человеку.