22. Сравнительный анализ психики животных и человека

Сравнение. Восприятие – у чел. предметно, константно, осмыслено Память произвольна и опосредована культурно выработанными средствами запоминания хранения и воспроизведения. Благодаря научению. Память животн.ограничена личным опытом, а передают закрепленное в наследственности. У чел. память может записываться накапливаться и передоваться потомкам, ее не надо держать в голове.для этого есть знаковые системы работы с информацией. Мышление –и чел и животн.с рождения способны решать элементарные практич задачи в наглядно-действенном плане. В наглядно образном и словесно логическом мышл различия. Только высшие животн. Могут оперировать образами, у чел. с 2-3лет а словесно-лог недоступно. Эмоции-первичные-у чел и ж врожденные. Видимо одинаково ощющают и ведут в эмоциогенных ситуациях.схоже выражают –чел и высш.ж. но у чел есть высшие нравственные чувства кот не замечено у ж.-воспитываюся и на них влияют социум.(соц условия) Мотивация –низшие органические схожи. Спорные-потребность в общении с себе подобными, альтруизме, доминировании, агрессивности. У чел. социальные потербн. Кот нет аналогий у ж. (Нравств-ценостные, творческие самосовершенствовании, эстетические.). Вывод –частично похож частью –нет. Чел-Биол. Существо и в поведении и в социуме, а Маркс думал иначе.

23.Основные характеристики трудовой деятельности и их филогенетические предпосылки.

Специфическая форма поведения-трудовая деятельность. Строя гипотезу Леонтьев сравнивает поведение жив-х с труд.деят-ю человека. Биологические предпосылки трудовой деятельности: 1.прямохождение2.уровень развития ЦНС3.язык4.использ-е некоторых аналогов трудовой деят-ти5.общественно-групповое поведение.

Признаки трудовой деятельности	Филогенетические предпосылки	Природные ограничения.
1.Совместность,орудийность	Групповое поведение, «сообщества»,средства общения	Эти предпосылки не взаимосвязаны,не зависят друг от друга
	Функциональное использование орудий,индивидуальный
2.Возникновение действий и необходимость сознания	(Леоньтев пример-загонщик) Возможности 2-фазного решения практических задач с учетом пространственно-временных условий их выполнения	Нет учета и обеспечения социальных условий
3.Наличие материальной культуры,орудий труда	Возможность изготовления орудий для выполнения практической задачи, для себя, но не для другого	Орудия не сохраняются
4.Наличие духовной культуры,знакового языка, знаковой речи.	Наличие сигнальной аффективной речи	Нет знаков В этом нет естественной необходимости.
	В возможность обучения животных знаковой речи

Для труда характерны 2 взаимозависимые черты:

1.употребления и изготовление орудий.2.труд совершается в условиях совместной,коллективной деятельности.