24.Основные характеристики сознания.

Сознание - совместное знание, разделенное между людьми.Сознание (Декарт) - знание со мной, знание непосредственного переживания во мне, личное знание, непосредственно принадлежащее мне в данный момент времени.

Отличительной характеристикой сознания является способность отделять отношение субъекта от объекта (различение «я» и «не я»).

Сознание как:

- отношение к собственным переживаниям

- о себе и о мире

- целенаправленная деятельность

- рефлексивная способность

Свойства сознания: (Джемс)

- сознание изменчиво

- сознание не прерывно

- сознание динамично

- сознание объемно

Сознание в когнитивной психологии:

1.Сознание – осведомленность, т.е. знание о событиях и стимулах окружающего мира и о своих познавательных процессах.

2. Контролирование себя и своего окружения. Контроль начала и прекращения поведения.

3 вида сознания по Тулвингу:

1. Аноэтичное (отражает процедурную память)– простое наличие знания о своих действиях, совершаемых и проявляющихся в наших навыках и привычках.

2. Ноэтичное (отражает семантическую память) – знание об объектах, событиях, связи между ними.

3. Автоноэтичное (отражает эпизодическую память)– знание о личностных переживаниях, событиях, связывает с личностной идентичностью.

25. Социокультурная регуляция деятельности. Социализация индивида как присвоение общественно-исторического опыта.

Стать социальным идивидом- освоить культуру. Ученик Дюргейма-Шарль Блон Дель.Первая пеленка ребенка- саван(смертное покрывало) его природной индивидуальности.Пеленка-культурный предмет. Леонтьев- ребенок учиться есть ложкой.По природе удобней есть рукой. Культура нам кажеться излишней. Когда ребенок научился 2 пути: естественное (продолжение руки),искусственное развитие. Рука подчиняется логике орудия. Рука движеться неестественно. Клод-Леви Строз: 1 культурным запретом-запрет инцеста. Пьер Жане-

Социализация личности- формирование способности личности к жизнедеятельности в обществе на основе усвоения ею социальных ценностей и способов социально положительного поведения. В процессе социализации человек усваивает социальные нормы, овладевает способами исполнения социальных ролей, навыками общественного поведения. Социализация-это освоение личностью социальной действительности. Источниками социализации личности является: 1)опыт раннего детства-формирование психических функций и элементарных форм поведения (отдельные упущения в формировании личности в раннем возрасте трудно восполнимы в более зрелом возрасте) 2)социальные институты-системы воспитания,обучения и образования 3)взаимное влияние людей в процессе общения и деятельности. Социализация- не механизм наложения на индивида «готовой социальной формы», а процесс активного самопознания личности, который стимулируется определенными условиями. Социализация дает личности возможность функционировать в качестве полноправного члена общества.

26.Понятие высших психических функций. Их строение и развитие.

Высшие психические функции (ВПФ) — психологическое понятие, включают в себя память, мышление, восприятие, речь, они социальны по своему происхождению, опосредованы по способу функционирования и произвольны по способу существования. Введёно Л. С. Выготским, развито А. Р. Лурия,А. Н. Леонтьевым,А. В. Запорожцем, Д. Б. Элькониным, П. Я. Гальпериным. Было выделено четыре основных признака ВПФ — опосредованность, произвольность, системность; складываются путем интериоризации.

Л.С. Выготский выделял натуральные, природные функции (они не произвольны)и психические, присущи только человеку. Для приспособления к жизни общества человеку необходимо овладение социально-культурным опытом. Специфика человеческой психики и поведения состоит в том, что они опосредованы культурно-историческим опытом. В естественно протекающие психические процессы и поведенческие функции вклиниваются элементы общественно-исторического опыта, тем самым преобразуя их. Они становятся высшими психическими функциями ВПФ. Естественная форма поведения преобразуется в культурную.

Основные свойства ВПФ:

1.Социальны по существу, не нужны отдельному человеку, разделены между людьми (функции слова) 2. Опосредованы по характеру. Людей соединяют речевые знаки. ВПФ появляется дважды: на уровне внешних средств и как внутренний процесс. 3.Произвольны по процессу формирования (произвольность-результат опосредованности, освоения средств) 4.Системны по своему строению (созданы на основе нескольких натуральных функций,ВПФ взаимосвязаны, не возникают по отдельности)

Специфика ВПФ:

Критерий	Натуральная ПФ	Высшая ПФ
1.Строение	епосредственны. Протекают без вмешательства культурных средств.	Опосредованы по своему строению (в процесс ее протекания включены культурные средства)
2. Происхождение	Природное. Продукт естественного развития	Социальное. Формируется при активном участии других людей,членов общества
3.Управление	Непроизвольное. Невозможно сознательно вмешаться в этот процесс	Произвольно. Можно произвольно,целенаправленно управлять процессов

Методика по формированию памяти( двойной стимуляции)-Выготский,Леонтьев-1- слова для запоминания.2-средства стимулов(карточки с картинками). Чтобы управлять своими психическими функциями,нужно их осознавать. Если нет представленности в психике, то нужен процесс экстериоризации, процесс создания внешних средств. Биологически обратная связь-прием управления натуральными функциями(пример с научением управлять биоритмами мозга)

Культура создает особые формы, она видоизменят деятельность психических функций, надстаивает новые етажи в развивающейся системе поведения человека. Выготский водит понятие: Интериоризация- (вращивание внутрь)-процесс преобразования внешних средств во внутренние и возможность самостоятельного создания и использования этих средств для управления своим поведением. Человек в обучении получает возможность управлять своими психическимси функциями с помощью внешних средств.-противоположность-экстериоризация.

Стадии развития ВПФ:1.Интрапсихическая 2. Интерпсихическая. Между ними- процесс интериоризации.- переход, в результате которого внешние по своей форме процессы с внешними вещественными предметами преобразуются в процессы, протекающие в умственном плане, плане сознания. При этом подвергаются специфической трансформации-обощаются,становятся способными к дальнейшими развитию, которое переходит границы внешней деятельности. Концепция культурно исторического развития ВПФ (все про что здесь написано)