15. Деятельность как предмет психологии. Понятие деятельности, структура и уровни анализа деятельности

А.Н. Леонтев: психология – наука о законах порождения и функционирования психического отражения индивидом объективной реальности в деятельности человека и поведении животных». Выделим ключевые слова: 1. отражение; 2. (Где отражение? В) деятельности человека и поведении животных. (В отечественной психологии термин «деятельность» обычно относится к человеку. «Поведение» – к животным.) 3. порождение; функционирование. (Здесь мы включаем принцип Рубинштейна – психика порождается в деятельности (1) и функционирует в ней (2).

Леонтьев: предмет психологии - «деятельность субъекта по отношению к действительности, опосредованную отображением этой действительности. Деятельность есть молярная, не аддитивная единица жизни телесного, материального субъекта. В более узком смысле, т.е. на психологическом уровне, это единица жизни, опосредованной психическим отражением, реальная функция которого состоит в том, что оно ориентирует субъекта в предметном мире… Это… система, имеющая строение, свои внутренние переходы и превращения, свое развитие.

Деятельность предметна по определению. «При этом предмет деятельности выступает двояко: первично – в своем независимом существовании, как подчиняющий себе и преобразующий деятельность субъекта, вторично – как образ предмета, как продукт психического отражения его свойств, которое осуществляется в результате деятельности субъекта и иначе осуществиться не может».

16. Представление о субъекте деятельности. Соотношение понятий личности, индивида, индивидуальности.

Субъект- это родовое понятие, базовая психологическая категория, охватывает все названные понятия.). Деятельность- это взаисодействие субъекта(внут.усл-е деят-ти) с объетом-(внешнее усл-е деят-ти)- Рубенштейн  3 свойста субъекта- АКТИВНОСТЬ субъекта,внешние условия действуют только через внутрение. 2Деятельность создает субъекта- способность к развитию, изменению себя. 3.Наличие внутренних противоречий(множественность субъекта)Способность к развитию должна содержать некие условия. Условием любого развития является противоречие. Субъект не может быть изолированным, он включен в жизнь.Субъект является частью 3х различных областей –Априродный субъект,Бсоциальный,Вкультурный. А-Приспособление-эволюция, Б-Присвоение норм,правил, В- Решение собственных проблем на основе общепринятых норм. Личность 3 варианта: 1.Личность понимается широко.Все 3 субъекта –п,с,к. Л-Синоним слова субъект(Рубенштейн). Индивидуальность- это совокупность всех психических свойств, способов поведения субъекта, которые отличают его от других. Личность-это индивидуальность. Но инд-ю обладают и животные. «-» 2.В понятие личность входит- Социальное и Культурное-Леонтьев,личность прежде всего социальное, а тот кто является природным субъектом, тот именуется индивидом.индивид-природно,личность-социально.В мировой псих- Адлер. Исходным для развития личности явл. Соц. Чувство. 3. Личность в узком смысле есть только субъект культуры.Личность-только субъект, сам решающий свои проблемы и отвечающий за их решения. Социальный субъект здесь социальный индивид, природный-организм. Опираясь на Леонтьева- индив и личн отличаются- индивид присваевает опыт(не свой общественный), личность-преобразует опыт, при том свой. В мир психологии-Юнг(самость) Личность- это конкретный человек с индивидуально проявленными своеобразными умственными, эмоциональными, волевыми и физическими свойствами. Личность возникла и развивалась в процессе общественно-исторического развития человечества, в процессе труда. Индивид- это конкретный человек как представитель рода homo sapiens, носитель предпосылок человеческого развития.Индивидуальность- неповторимое своеобразие конкретного человека, его природных и социально-приобретенных свойств.

17. Общее представление о личности и ее развитии.

Личность- это конкретный человек с индивидуально проявленными своеобразными умственными, эмоциональными, волевыми и физическими свойствами. Личность возникла и развивалась в процессе общественно-исторического развития человечества, в процессе труда.

Структура личности представляет собой относительно устойчивую конфигурацию главных, внутри себя иерархизованных мотивационных линий. Многообразные деятельности субъекта пересекаются между собой и связываются в узлы. Узлы, их иерархии образуют «центр личности», который называют «Я», он находится не в индивиде, не за поверхностью его кожи, а в его бытии. Представление о личности- представление о мотивационной сфере. Леонтьев разделяет 3 направления развития личности и изменение его структуры. 1.широта связей с общественным миром.2.степень иерархизации мотивов.3.индивидуальный профиль мотивационной сферы.

Рождение личности в узком смысле- осознание мотивационной сферы,которая сложилась стихийно. Леонтьев-личность рождается дважды- 1-происходит внутри социального индивида.При рождении личность и социальный индивид совпадают, культурные нормы в данном случае тожденственны социальным правилам.2-й раз рожд.вне социального индивида.Обретает черты-самостоятельность, ответственность,понимание культуры. Критерий сформировавшийся личности: 1.существует иерархия мотивов, человек способен преодолевать непосредственные побуждения ради чего-то другого (первое рождение лич.) 2. Существует способность к сознательному руководству своим поведением, наличием самосознания(второе рож-е личн). Развитие личности. 2 этапа. 1.Личность в общественной истории.-2 типа обществ- традиционное общество -две проблемы-выбор профессии, создание семьи, нет разницы между я и мы. Личность-соц-пол. Инс-т,особый слой хранителей культуры. Священники,шаманы.Культурные нормы и социальные правила совпадают, социокультурная регуляция поведения.Личность внутри социального индивида.современное общество-у человека есть право выбоа-выскакивает из своей семьи, понимет что нельзя убивать себе подобного.Человек становиться самостоятельным.Личность выходит за пределы социального индивида.

2.Личность в онтогенезе. 2 этапа- а)развитие потребностно-мотивационной сферой(первое рождение)б)развитие самосознания(второе рожд-е,в поступке осознанном) а)-кризис трех лет.Кризис-смена мотивов,побуждений.Я «сам».Результат первого рождения личности-иерархия мотивов.Существует ведущий мотив-побуждать к действию и образовывать смыслы.Ребенок начинает существ-ть как личность, только вместе со взрослым. Б)-подростковый возраст-10-14.Осознание своих мотивов.Возможность действовать самостоятельно.Преобразование ядра личности. Чел-к участвует в преобразовании себя, целеустремленно устанавливают свою иерархию мотивов. Чем является прир,общество,культура для развития личности- П-природные черты-органические предпосылки раз-я речи-(темперамент,способности)Эти черты важны когда ч. Входит в общество. О- необходимое условие развития личности.Необходимо для первого рождения лич-ти,недостаточно для 2-го. К- культурный опыт(правила),предмет(сред-во преобразования природы),норма-защита приобр=й природы. Характеристики личности: 1.Личность по определению- творческая,преобразует собственные привычные способы мышления, поведения, представление о мире.2.Личность многогранна,множественна, но сохраняет целостность, внутренний диалог личности. Амбивалентность мышления. 3.Личность существует только в развитии.

18.Критерии психики. Гипотеза о возникновении и развитии психики.

Существуют несколько точек зрения:-классические критерии:1) Антропопсихизм:только человек обладает психикой(критерий-только человек может дать отчет о своих психических состояниях) 2)Панпсихизм-все объекты обладают психикой-французкие философы-материалисты 17 век.Не хотят ее изучать 3)Биопсихизм- психикой обладают объекты живой природы.-современные критерии-4)структурный-нейропсихизм-психикой обладают существа, имеющую нервную систему (НС)(критерий – наличие специальной структуры НС, которая объективно связана с психическими процессами) Проблема:определение НС (она есть и у амебы)-невозможность различать органы чувств от органов раздражимости.5)Функциональный- идущий не от результата, а от жизненных задач,которые приходится решать организму. Психика нужна для жтизнедеятельности, она-функциональное св-во организма, но ей необходим телесный орган-НС.Проблема-невозможно различить раздражимость от чувствительности по двигательным функциям животных.

В качестве объективного критерия психики Леонтьев предлагает рассматривать способность живых организмов реагировать на биологически нейтральные воздействия. Гипотеза о возникновении чувствительности: Леонтьев выделяет 2 типа среды: 1.однородная-гомогенная- все необходимое и опасное для жизни растворено в ней.2.разнородная-гетерогенная – предметно-оформленная. Что нужно субъекту в гомогенной среде-раздражимость-способность отвечать на внешнее раздражение.Подвигаться к полезному,удаляться где опастность.-значит субъект в гетерогенной среде не сможет жить без психики. Гетерогенная ср- необх активный поиск важных для жизни веществ-субъект должен психически отражать актуальные потребностисвоего организма. Действовать-тратить энергию-отражение собственных состояний(голод)(достаточно отражать только св-ва предмета-признаки важные для жизни веществ)-ощущать объект-чувствительность-способность субъекта реагировать на биологически нейтральные свойства среды, которые объективно связаны с биологически значимыми свойствами и как бы указывает на них. Гипотеза о развитии психики-у Леонтьева связана с эволюцией поведения, приспособлением организмов к окружающей среде. Развитие ведет за собой деятельность (не будет деятельности-не будет развития)Качественные изменения поведения ведут к качественным изменению психики.

19.Стадии развития психики у животных.

Источник развития психики - противоречие между действиями субъекта и отражением им внешней среды.

3 стадии развития повыедения-3 качественно новые формы психики(отражения):

1.Инстинкт-элементарная сенсорная психика,отражающая отдельные свойства окружающей среды, сенсорные ощущения

2.Навк-перцептивная психика, отражающая предметы или ситуации в целом, в виде образов восприятия

3.Интелект- стадия интеллекта, происходит обобщение отражений, отражение отношений в виде предметных ситуаций в целом.

Стадии	Особенности среды	Содержание отражения	Форма отражения	Форма поведения
1. Элементарная, се нсорная-ощущения	Предметная среда(гетерогенная среда-там где появляется психика)	Свойства среды(свойства объектов)	Ощущения	Инстинкт (врожденные формы поведения)
2.Перцептивная-образ(по форме отражения)	Отношения предметов	Различение предметов в форме образа	Образы	Навык (поведенческий акт, который строится, формируется по ходу выполнения при изменении условий) операции-леонтьев.
3.Интеллект(рукчной,сенсомоторный пиаже)	Отношение предметов. В какой среде жив обитает,то и отражает.		Предметные ситуации, функциональные понятия.мир отражается целостными предметными образами.	Интеллект (Келлер: признак интеллекта - возможность решить задачу обходным путем)

Существует чувственное отражение (с помощью органов чувств) в 2 формах: 1) ощущение как отражение свойств, 2) восприятие как отражение предметов, единица - образ. 3) рациональное познание - мышление, единица - понятие, обобщенный образ.