Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении курса

Изучение курса «психология» предполагает проведение аудиторной работы (лекционные и семинарские занятия), а также организацию системы самостоятельной работы студентов по курсу.

Самостоятельная работа включает в себя теоретический и практический аспекты. Студенты самостоятельно работают с первоисточниками в соответствие с изучаемыми на лекционных занятиях теоретическими вопросами, готовят рефераты для обсуждения их на семинарских занятиях, проводят экспериментальную работу с по подбору и использованию различных методов и методик в соответствии с заданными и полученными психологическими фактами с последующим анализом результатов этой работы на семинарских занятиях.

Рекомендации по организации работы студентов с учебниками или научными источниками.

1-й этап. Процесс изучения научного источника начинается с ознакомления со структурой учебного материала. Перелистывать учебник нужно внимательно, не пропуская страниц. Необходимо пытаться сопоставить его с тем, что уже знакомо, и понять его смысл. Если это не получилось, то, не задерживаясь, нужно идти дальше. После того, как выписаны основные термины и определения, следует перелистать учебник еще раз и прочесть вслух все термины и их определения. Это поможет научиться правильно произносить новые слова и понять их смысл.

2-й этап. На этом этапе выполняется беглое сквозное чтение теоретической части учебного материала для того, чтобы выявить и понять основные категории и взаимосвязи между ними. Для выполнения этой задачи студентам рекомендуется:

1. Бегло два раза прочесть всю теоретическую часть. При этом нужно читать весь основной текст, не прилагая усилий для запоминания прочитанного, стараясь следить только за основным смыслом, содержанием текста. Быстро прочтя весь материал от начала до конца, студент представит себе общую картину.

2. После этого необходимо вдумчиво прочесть текст еще один раз, отмечая на полях непонятные места.

3-й этап. На этом этапе необходимо разобраться в сложном материале, обратить внимание на взаимосвязи между понятиями. При этом выполняются следующие действия:

1. Медленное чтение всего текста и разбор непонятных вопросов. При необходимости рекомендуется пользоваться карандашом и бумагой.

2. Для нахождения ответов на непонятные вопросы студенту желательно обратиться к дополнительной литературе или к преподавателю.

7.2. Образцы практических занятий

1. Исследование непосредственной памяти.

Предъявляются десять слов (например: лес, игла, дом, мед, огонь, нос, гриб, окно, конь, озеро) с заданием повторить несколько раз.

2. Исследование понятийного мышления

Предъявляются четыре слова, три из которых входят в одно понятие, а четвертое – нет (например, капуста, морковь, кошка, свекла), с заданием указать «лишнее» слово.

8. Материально-техническое обеспечение реализации учебной программы дисциплины

8.1. Программы, пособия, литература (в том числе в библиотеке мгоу)

1. Учебные программы по общей психологии (разных авторов)

2. Учебная программа по общей психологии для непсихологических специальностей. Составители Алексеева Т.В., Волков Б.С., Зотова Л.Э.- М.:МГОУ, 2007.

3. Учебники, учебные пособия, практикумы, хрестоматии, монографии и журналы по общей психологии (см. список литературы).

4. Примерные темы контрольных работ, рефератов и их образцы.