- •История философии
- •Содержание практических (семинарских) занятий по истории философии
- •Тема 1. Древнегреческая философия
- •I План:
- •2.Учебная литература:
- •V . Проблемные вопросы :
- •1. Ранняя греческая (досократическая) философия.
- •2. Философия Сократа.
- •3. Философия Платона.
- •4. Философия Аристотеля.
- •5. Эллинистическая философия.
- •6. Специфика античной философии:
- •VI. Творческие задания:
- •Заполните следующую таблицу. Обоснуйте ее устно.
- •Заполните таблицу:
- •Каков смысл следующих афоризмов? Сравните их. Какие точки зрения вам наиболее близки? Почему?
- •VII. Вопросы для самоконтроля:
- •VIII. Темы рефератов:
- •Тема 2. Философия Средних веков и Возрождения в Европе
- •I. План:
- •2.Учебная литература:
- •V. Проблемные вопросы:
- •1.Философия Средних веков.
- •2.Философия Возрождения.
- •VI. Творческие задания:
- •1. Заполните таблицу, показав специфические черты философских эпох:
- •Соотнесите высказывания:
- •VII. Вопросы для самоконтроля:
- •VIII. Темы рефератов:
- •Тема 3 Философия Нового Времени. Немецкая классическая философия. Марксизм. (6 часов)
- •I План:
- •2.Учебная литература:
- •V. Проблемные вопросы:
- •1. Специфика философии Нового времени.
- •2. Метафизика. Концепция субстанции.
- •3. Гносеология Нового времени.
- •4. Социально-философские концепции Нового времени.
- •5. Материалистические концепции Нового времени.
- •6. Немецкая классическая философия.
- •7. Философия марксизма.
- •VI. Творческие задания:
- •Определите, кому принадлежат следующие суждения:
- •Определите, кому принадлежат следующие суждения:
- •Определите философское направление, к которому относят следующих мыслителей:
- •VII. Вопросы для самоконтроля:
- •VIII. Темы рефератов:
- •Тема 4 Философская мысль России (4 часа)
- •I. План:
- •2.Учебная литература:
- •V. Проблемные вопросы:
- •1. Специфика русской философии. Русская философия в контексте европейской и мировой философии.
- •2. Русская философия о судьбе России.
- •3. Философия в.Соловьева.
- •4. Проблема свободы в русской философии ф.Достоевский.
- •5. Экзистенциальная философия в России.
- •6. Философия «русского космизма».
- •VI. Творческие задания:
- •Выявите определяющие мысли русских философов относительно обозначенных тем. Заполните таблицу:
- •Сравните концепцию «русской идеи» и исторической судьбы России в интерпретации славянофилов, западников, евразийцев. Заполните таблицу:
- •VII. Вопросы для самоконтроля:
- •VIII. Темы рефератов:
- •Тема 4 Современная западная философия (6 часОв)
- •I. План:
- •2.Учебная литература:
- •1.Антология мировой философии. Т. 1-4. М., 1969-1972.
- •V. Проблемные вопросы:
- •1. Духовный кризис начала хх века и начало современности. Особенности современной философии.
- •2. «Философия жизни» : иррационализм и новый антропологизм.
- •3. Экзистенционализм: проблема существования человека.
- •5. Психоаналитические концепции о человеке и его сущности.
- •VI. Творческие задания:
- •Сопоставьте высказывания:
- •VII. Вопросы для самоконтроля:
- •VIII. Темы рефератов:
3. Экзистенционализм: проблема существования человека.
3. 1. Чем вызвано возникновение экзистенциальной философии?
3.2. Покажите взаимосвязь «философии жизни» и «философии существования» (экзистенциализма)? В чем вы видите различие?
3.3. Как, согласно экзистенциалистам, связаны сущность и существование человека? Как считаете вы: «человеком рождаются или становятся»?
3.4. Как, по М. Хайдеггеру, связаны бытие и время? Почему, по мнению Хайдеггера, человек- средоточие связи бытия и времени? Что такое «бытие» по Хайдеггеру? От чего зависит бытие?
3.5. Какой экзистенциальный смысл вкладывает К.Ясперс в категорию «осевое время»? Что значит , по вашему, «жить в осевое время»?
3.6. Какой ответ на вопрос о смысле жизни дают экзистенциалисты? Это, по вашему, позитивный ответ или негативный? Как он связан с проблемой самоубийства? Раскройте философский смысл проблемы самоубийства.
3.7. Каковы фундаментальные экзистенциальные чувства и потребности человека? Как они определяют жизнь человека?
3.8. Какой смысл А.Камю вкладывает в понятие «бунт»? Что значит «бунтующий человек»? Каковы результаты и потенциальные последствия «бунта»? «Бунт» у Камю - категория философская (метафизическая) или явление реальной жизни? Это категория (явление) позитивное или негативное?
3.9. Почему , по Сартру, «бытие и свободобытие для человека – одно и то же»? Как и почему свобода для человека превращается в проблему? Чем это грозит?
3.10. Почему экзистенциалисты выдвигают тезис «бытие – бытие с другими»?
3.11. За что критикует «массовое общество» Х. Ортега-и-Гассет?
Чем «человек элиты» Х. Ортеги-и-Гассета напоминает сверхчеловека Ницше? «Человек массы»- «маленького человека»? В чем кардинальное различие?
Почему, с точки зрения экзистенциалистов, существование человека становится проблемой?
Какие мировоззренческие особенности современной цивилизации были обусловлены философией экзистенциализма?
4. Нео- и постпозитивизм и новая концепция науки.
Чем было обусловлено возникновение и развитие позитивизма?
Какой смысл вкладывал О.Конт и его последователи в понятие «позитивная философия»
Раскройте основные положения течений в рамках позитивизма: эмпириокритицизма (Мах, Авенариус), неопозитивизма (Шлик и др.), постпозитивизма (Поппер, Кун, Лакатос, Фейерабенд). Укажите общее и различное.
Что такое «верификация»? С точки зрения постпозитивизма, что первично- идея или опыт? Почему и при каких условиях все теории имеют право считаться истинными?
Раскройте философский смысл теории относительности Эйнштейна.
Почему К.Поппер утверждает, что главный принцип научности- опровержимость («фальсифицируемость») ?
За что науку, рациональность, западную цивилизацию критикует П.Фейерабенд. Какие он видит «общие основания» науки и религии?
Какой вклад внесли «позитивные» философы в исследование общества и культуры (в том числе, проблемы языка)? Как вы понимаете: «языковая заданность менталитета»?
Чем различаются философия и методология науки в Новое и Новейшее время?