- •История философии
- •Содержание практических (семинарских) занятий по истории философии
- •Тема 1. Древнегреческая философия
- •I План:
- •2.Учебная литература:
- •V . Проблемные вопросы :
- •1. Ранняя греческая (досократическая) философия.
- •2. Философия Сократа.
- •3. Философия Платона.
- •4. Философия Аристотеля.
- •5. Эллинистическая философия.
- •6. Специфика античной философии:
- •VI. Творческие задания:
- •Заполните следующую таблицу. Обоснуйте ее устно.
- •Заполните таблицу:
- •Каков смысл следующих афоризмов? Сравните их. Какие точки зрения вам наиболее близки? Почему?
- •VII. Вопросы для самоконтроля:
- •VIII. Темы рефератов:
- •Тема 2. Философия Средних веков и Возрождения в Европе
- •I. План:
- •2.Учебная литература:
- •V. Проблемные вопросы:
- •1.Философия Средних веков.
- •2.Философия Возрождения.
- •VI. Творческие задания:
- •1. Заполните таблицу, показав специфические черты философских эпох:
- •Соотнесите высказывания:
- •VII. Вопросы для самоконтроля:
- •VIII. Темы рефератов:
- •Тема 3 Философия Нового Времени. Немецкая классическая философия. Марксизм. (6 часов)
- •I План:
- •2.Учебная литература:
- •V. Проблемные вопросы:
- •1. Специфика философии Нового времени.
- •2. Метафизика. Концепция субстанции.
- •3. Гносеология Нового времени.
- •4. Социально-философские концепции Нового времени.
- •5. Материалистические концепции Нового времени.
- •6. Немецкая классическая философия.
- •7. Философия марксизма.
- •VI. Творческие задания:
- •Определите, кому принадлежат следующие суждения:
- •Определите, кому принадлежат следующие суждения:
- •Определите философское направление, к которому относят следующих мыслителей:
- •VII. Вопросы для самоконтроля:
- •VIII. Темы рефератов:
- •Тема 4 Философская мысль России (4 часа)
- •I. План:
- •2.Учебная литература:
- •V. Проблемные вопросы:
- •1. Специфика русской философии. Русская философия в контексте европейской и мировой философии.
- •2. Русская философия о судьбе России.
- •3. Философия в.Соловьева.
- •4. Проблема свободы в русской философии ф.Достоевский.
- •5. Экзистенциальная философия в России.
- •6. Философия «русского космизма».
- •VI. Творческие задания:
- •Выявите определяющие мысли русских философов относительно обозначенных тем. Заполните таблицу:
- •Сравните концепцию «русской идеи» и исторической судьбы России в интерпретации славянофилов, западников, евразийцев. Заполните таблицу:
- •VII. Вопросы для самоконтроля:
- •VIII. Темы рефератов:
- •Тема 4 Современная западная философия (6 часОв)
- •I. План:
- •2.Учебная литература:
- •1.Антология мировой философии. Т. 1-4. М., 1969-1972.
- •V. Проблемные вопросы:
- •1. Духовный кризис начала хх века и начало современности. Особенности современной философии.
- •2. «Философия жизни» : иррационализм и новый антропологизм.
- •3. Экзистенционализм: проблема существования человека.
- •5. Психоаналитические концепции о человеке и его сущности.
- •VI. Творческие задания:
- •Сопоставьте высказывания:
- •VII. Вопросы для самоконтроля:
- •VIII. Темы рефератов:
Министерство образования Российской Федерации
ЖЕЛЕЗНОГОРСКИЙ ГОРНО-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
История философии
Пилюгина Е.В.
Методические рекомендации
и творческие задания (практикум) к семинарским занятиям
Предлагаемые методические рекомендации предназначены для студентов экономических специальностей очного отделения, изучающих курс «философия».Методические рекомендации посвящены изучению исторического курса философии. Ознакомление с историей философии – важнейшая составляющая изучения философии, основа эффективного усвоения систематического курса философии и гуманитарного знания в целом.
Основная цель данных рекомендаций – оказать помощь в подготовке к семинарским занятиям по истории философии , в систематизации полученных знаний и наиболее продуктивной организации процесса изучения данной дисциплины в целом.
Важнейшей составляющей при изучении базового курса философии в высшем учебном заведении является освоение навыков самостоятельного поиска информации и критического ее усвоения. Учитывая, что философия является подоплекой и пропедевтикой любого знания, а позитивное философствование – постановка вопросов, очерчивание основополагающих проблем человеческого и вселенского бытия с целью их дальнейшего разрешения – выступает как важнейший метод познания действительности, воспитание «вкуса» к философии, искусства философствования способствует формированию интеллектуально развитой, критически мыслящей личности, активного субъекта социальных отношений в информационном обществе.
При создании данных методических рекомендаций мы исходили из того, что результативность изучения философии складывается не только из усвоенной конкретной информации, но и (это наиболее важный аспект) из творческого ее осмысления, способности к интерпретации тех или иных философских тем и вопросов, т.е., самостоятельному анализу тех или иных философских проблем.
Данные методические рекомендации включают тематические вопросы и планы семинаров, проблемные и творческие задания, рекомендуемые темы рефератов, вопросы для самоконтроля, терминологические словари и список персоналий, предлагаемые к каждому занятию.
Главный акцент делается на выполнение проблемных и творческих заданий , которые могут выдаваться в качестве индивидуальной подготовки к семинарам. Проблемные вопросы предлагаются, также, на самом семинарском занятии в качестве своеобразного «плана» - направления дискуссии, диспутов, «круглых столов». Поиск ответов на подобные вопросы и выполнение творческих заданий призвано способствовать развитию способностей обобщения, активизировать научный поиск студентов, умение творчески обрабатывать, анализировать получаемую в научной и учебной литературе информацию.
Реферативная работа предполагает самостоятельную письменную проработку наиболее узловых и проблемных моментов изучаемых тем.
Вопросы для самоконтроля помогут студентам проанализировать полноту и глубину своих знаний по теме.
В начале каждой темы семинарского занятия предлагается список наиболее важных терминов и персоналий, знакомство с которыми предполагает данная тема.
В конце данных методических рекомендаций прилагается краткий словарь философских понятий и словарь персоналий ( с их краткими характеристиками) , которые помогут студентам при выполнении заданий.
Данное пособие к семинарским занятиям по философии составлено в соответствии с государственным образовательным стандартом Российской Федерации.
При оценке результативности работы на семинарских занятиях рекомендуется использовать рейтинговую систему.