- •Комплексні контрольні завдання з теорії навчання для студентів дефектологічного факультету
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •3. Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •3.1. Проаналізуйте пропоновані ланцюги, визначить правильну їх послідовність у відповідності з логікою від простого до складного:
- •Розв’язати тестові завдання.
- •3. Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •3.1. Проаналізуйте пропоновані ланцюги, визначить правильну їх послідовність у відповідності з логікою від простого до складного:
- •Розв’язати тестові завдання.
Комплексні контрольні завдання з теорії навчання для студентів дефектологічного факультету
Варіант 1
Дайте визначення дидактики як галузі педагогіки. Схарактеризуйте її основні категорії.
На основі порівняльного аналізу 2-3 структур уроків різних типів визначте їхні спільні та характерні дидактичні етапи.
3. Розв’язати тестові завдання.
3.1. Навчання – це:
а) діяльність учителя, спрямована на озброєння учнів знаннями, уміннями та навичками та розвиток їх здібностей;
б) діяльність учнів, у результаті якої вони оволодівають змістом навчальної дисципліни, готуються до активної життєдіяльності;
в) вплив вчителя на учнів, що сприяє інтелектуальному розвитку школярі;
г) процес взаємної діяльності вчителя і учнів, у результаті якої відбувається розвиток учнів;
д) двосторонній процес взаємодії учителя й учнів, спрямований на озброєння учнів знаннями, вміннями та навичками, формування їх світогляду, розвиток їх потенційних можливостей та озброєння учнів методами самостійної пізнавальної діяльності.
3.2. Проаналізуйте пропоновані ланцюги, визначить правильну їх послідовність у відповідності з логікою від простого до складного:
а) правило —► принцип —► закономірність;
б) правило —► закономірність —► принципи;
в) принцип —► правило —► закономірність;
г) закономірність —► правило —► принципи;
д) закономірність —► принцип —► правило. Обґрунтуйте вашу відповідь.
3.3. Поєднайте перераховані нижче методи навчання у групи у відповідності з класифікацією за джерелом інформації: спостереження, лабораторна робота, екскурсія, розповідь, бесіда, ілюстрація, пояснення, практична робота, лекція, вправа, робота з книгою, демонстрація.
Варіант 2
Розкрийте види зв’язку дидактики з іншими науками.
Чому слід відрізняти поняття «процес навчання» від «навчальний процес»? Доведіть свою думку.
Розв’язати тестові завдання.
3.1. 3 наведеного переліку оберіть те, що стосується функцій навчання:
а) освітня;
б) розважальна;
в) виховна;
г) стимулююча;
д) інформаційна;
е) коригувальна;
є) розвивальна.
3.2. Визначте зв'язок між «методом навчання» та «прийомом навчання»:
а) прийом навчання — це складова компонента методу;
б) прийом — це самостійна категорія дидактики;
в) прийом — це спосіб навчання;
г) прийом — це спосіб взаємодії учителя і учнів у навчальному процесі.
3.3. Серед перелічених нижче компонентів уроку виберіть ті, що характерні для комбінованого уроку.
Компоненти уроку:
1. Перевірка домашнього завдання.
Актуалізація опорних знань.
Повідомлення теми, мети, завдань уроку.
Сприймання і усвідомлення нового навчального матеріалу.
Запам'ятовування нового навчального матеріалу.
Систематизація знань, отриманих на уроці.
Ознайомлення з правилами та засобами дій по застосуванню знань на практиці.
Робота над вправами по застосуванню знань.
Самостійна робота по виконанню практичних завдань.
Узагальнення і систематизація результатів роботи.
Узагальнення і систематизація знань, засвоєння системи знань, провідних ідей.
Повторення основних фактів, подій і явищ.
Перевірка рівня володіння знань.
Перевірка рівня сформованості умінь та навичок.
Самостійна робота по виконанню контрольних завдань.
Домашнє завдання.
Підсумки уроку.
Варіант 3