- •Комплексні контрольні завдання з теорії навчання для студентів дефектологічного факультету
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •3. Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •3.1. Проаналізуйте пропоновані ланцюги, визначить правильну їх послідовність у відповідності з логікою від простого до складного:
- •Розв’язати тестові завдання.
- •3. Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •Розв’язати тестові завдання.
- •3.1. Проаналізуйте пропоновані ланцюги, визначить правильну їх послідовність у відповідності з логікою від простого до складного:
- •Розв’язати тестові завдання.
Поясніть механізм дії рушійної сили процесу навчання. Визначте функції навчання.
У чому полягає сутність і специфіка проведення нестандартних уроків. Чи варто проводити тільки нестандартні уроки?
Розв’язати тестові завдання.
3.1. Для яких принципів навчання можуть бути підґрунтям наступні народні вислови:
а) хто що вміє, то і діє;
б) усяк розумний по-своєму: один спершу, другий - потім;
г) краще раз побачити, ніж сто раз почути;
д) хто думає, той і розум має;
є) не на користь книжку читати, коли вершки лише хапати;
ж) наука в ліс не веде, а з лісу виводить;
з) чим більше науки, тим довші руки.
3.2. Назвіть ключові слова у визначенні суті поняття «метод навчання». Дайте визначення суті поняття «метод навчання».
3.3. Серед перелічених нижче компонентів уроку виберіть ті, що характерні для уроку застосування вмінь і навичок.
Компоненти уроку:
Перевірка домашнього завдання.
Актуалізація опорних знань.
Повідомлення теми, мети, завдань уроку.
Сприймання і усвідомлення нового навчального матеріалу.
Запам'ятовування нового навчального матеріалу.
Систематизація знань, отриманих на уроці.
Ознайомлення з правилами та засобами дій по застосуванню знань на практиці.
Робота над вправами по застосуванню знань.
Самостійна робота по виконанню практичних завдань.
Узагальнення і систематизація результатів роботи.
Узагальнення і систематизація знань, засвоєння системи знань, провідних ідей.
Повторення основних фактів, подій і явищ.
Перевірка рівня володіння знань.
Перевірка рівня сформованості умінь та навичок.
Самостійна робота по виконанню контрольних завдань.
Домашнє завдання.
Підсумки уроку.
Варіант 6
У чому сутність логіки навчального процесу? Які компоненти вона містить?
В Даль визначає урок як «час учіння». Як ви розумієте це тлумачення? Чи є воно актуальним на сучасному етапі розвитку о світи?
Розв’язати тестові завдання.
3.1. Сформулюйте правила реалізації вимог принципу позитивного емоційного фону навчання.
3.2. Визначте, яка з запропонованих послідовностей правильно відображає зв'язки між поняттями «прийом», «метод», «засіб»:
а) прийом —> метод —>засіб;
б) метод —> засіб —> прийом;
в) засіб —> прийом —> метод;
г) метод —> прийом —> засіб.
3.3. Серед перелічених нижче компонентів уроку виберіть ті, що характерні для уроку формування вмінь і навичок.
Компоненти уроку:
Перевірка домашнього завдання.
Актуалізація опорних знань.
Повідомлення теми, мети, завдань уроку.
Сприймання і усвідомлення нового навчального матеріалу.
Запам'ятовування нового навчального матеріалу.
Систематизація знань, отриманих на уроці.
Ознайомлення з правилами та засобами дій по застосуванню знань на практиці.
Робота над вправами по застосуванню знань.
Самостійна робота по виконанню практичних завдань.
Узагальнення і систематизація результатів роботи.
Узагальнення і систематизація знань, засвоєння системи знань, провідних ідей.
Повторення основних фактів, подій і явищ.
Перевірка рівня володіння знань.
Перевірка рівня сформованості умінь та навичок.
Самостійна робота по виконанню контрольних завдань.
Домашнє завдання.
Підсумки уроку.
Варіант 7