3. Розв’язати тестові завдання.

3.1.Суть поняття «правило навчання» в тому, що це ...

а) вимоги до навчання;

б) рекомендації по організації процесу навчання;

в) настанови, опанування якими гарантує досягнення педагогічної майстерності;

г) практичне судження про навчальну діяльність.

3.2. Чим визначається тип уроку? Оберіть правильну відповідь, обґрунтуйте її:

а) тип уроку визначається різноманітністю елементів і структур;

б) тип уроку визначається віком дітей;

в) тип уроку визначається системою методів, які використовує вчитель у навчальному процесі;

г) тип уроку визначається метою навчання;

д) тип уроку визначається його місцем у навчальному розкладі.

3.3. Закінчить речення:

1. Усна перевірка сприяє розвитку в учнів ....

2. До недоліків усної перевірки можна віднести ....

3. Письмова перевірка знань і умінь учнів є ефективною, оскільки ...

4. Письмова перевірка знань і умінь учнів сприяє ....

1. Графічна перевірка знань, умінь і навичок учнів використовується для .... Цей метод є найбільш уживаним у діяльності вчителів таких предметів як ....

5. Практична перевірка спрямована на ....

7) Необхідність практичної перевірки випливає з необхідності....

8) Тестова перевірка полягає в тому, щоб ....

9) До недоліків тестової перевірки слід віднести ...

Варіант 19

1. Дайте загальну характеристику методам організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності. Схарактеризуйте методи навчання за характером логіки пізнання.

2. Визначити типи навчання, що склалися в процесі розвитку теорії і практики освітньої діяльності та в чому їхня сутність.

3. Розв’язати тестові завдання.

3.1.Визначте взаємозв'язок між закономірностями навчання і принципами навчання:

а) зв’язку між ними не існує;

б) принципи випливають із закономірностей;

в) принципи як основні вихідні положення, що визначають діяль­ність учителя, зумовлюють існування закономірностей;

г) закономірності впливають на формування принципів навчання.

3.2. До методів навчання за характером пізнавальної діяльності належать:

а) пояснювально-ілюстративний, проблемний, частково-пошуковий, дослідницький;

б) проблемний, індуктивний, диспут, самостійна робота;

в) творчий, аналітико-синтетичний, проблемний, пояснювально-ілюстративний;

г) частково-пошуковий, індуктивно-дедуктивний, проблемна бесіда, дослідницький.

3.3. Серед запропонованих визначень форм організації навчання вибе­ріть, на вашу думку, найбільш точне і обґрунтуйте ваш вибір:

а) форма організації навчання - побудова вчителем навчальних за­нять, організація навчальної діяльності вчителя й учнів;

б) форма організації навчання є побудова способів спілкування вчи­теля й учнів за встановленими принципами;

в) форма організації навчання — це взаємодія вчителя й учнів, що регулюється певними, наперед встановленими, порядком і режи­мом;

г) форма організації навчання як дидактична категорія означає зов­нішню сторону організації навчального процесу, що пов'язана з кі­лькістю учнів, часом і місцем навчання, а також порядком його здійснення;

д) під формою організації навчання слід розуміти спеціально органі­зовану діяльність учителя й учнів, що протікає за встановленим порядком і в певному режимі.

Варіант 20