План заняття

1. Поняття педагогічного спілкування.

2. Структура педагогічного спілкування.

3. Функції педагогічного спілкування.

4. Класифікація стилів педагогічного спілкування, різні точки зору.

5. Авторитарний стиль педагогічного спілкування.

6. Ліберальний стиль педагогічного спілкування.

7. Демократичний стиль педагогічного спілкування.

8. Моделі стилів педагогічного спілкування.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

Репродуктивний рівень:

1. Підберіть із психолого-педагогічної літератури матеріал, в якому охарактеризовано педагогічне спілкування, його структура, функції.

2. Охарактеризуйте підходи до сучасних класифікацій стилів педагогічного спілкування.

Частково-пошуковий рівень:

1. Доберіть бібліографію до даної теми, складіть анотації.

2. .Підберіть з психолого-педагогічної літератури тести, які допомогли б Вам провести самоаналіз стилів педагогічного спілкування.

Творчий рівень:

Підберіть і змоделюйте педагогічні ситуації

1. Підберіть ситуації, які б характеризували стилі спілкування вчителів із учнями молодшого шкільного віку.

2. Змоделюйте педагогічну ситуацію з вчителем авторитарного стилю спілкування.

3. Змоделюйте педагогічну ситуацію з вчителем ліберального стилю спілкування.

4. Змоделюйте педагогічну ситуацію з вчителем демократичного стилю спілкування.

5. Змоделюйте педагогічну ситуацію з вчителем якому властива модель спілкування «Глухар».

6. Змоделюйте педагогічну ситуацію з вчителем якому властива модель спілкування «Монблан»

7. Змоделюйте педагогічну ситуацію з вчителем якому властива модель спілкування «Китайська стіна».

8. Змоделюйте педагогічну ситуацію з вчителем якому властива модель спілкування «Товариш».

9. Змоделюйте педагогічну ситуацію з вчителем якому властива модель спілкування «Я сам».

10. Змоделюйте педагогічну ситуацію з вчителем якому властива модель спілкування «Локатор».

11. Змоделюйте педагогічну ситуацію з вчителем якому властива модель спілкування „Робот”.

ЛІТЕРАТУРА

1. Андриади И. П. Основы педагогического мастерства. – М. : АСАДЕМА, 1999. – Гл. III.

2. Васянович Г. Педагогічна етика. – Львів : Норма, 2005. – Р. 6.2.

3. Введение в специальность / под. ред. Л. И. Рувинского – М., 1988. – Гл. VI.

4. Волкова Н. П. Педагогіка. – К. : Академія, 2001. – 5.5.

5. Дерябо С., Ясвин В. Гроссмейстр общения. – М.: Смысл, 2000. – 192 с.

6. Кухарев Н. В. На пути к профессиональному совершенству. – М. : Педагогика, 1990. – С. 15-20.

7. Леонтьев А. А. Педагогическое общение. –М. : Знание. –1979. – С. 3-5.

8. Мудрик А. В. Общение школьников. – М. : Просвещение, 1987. – С. 13-59.

9. Основы педагогического мастерства / за ред. И. А. Зязюна. – М. : Просвещение, 1989. – С. 136-146.

10. Педагогічна майстерність / за ред. І. А. Зязюна. – К.: Вища школа, 1997. – Р. 2, 7.

11. Педагогічна майстерність: підручник / І. А. Зязюн, Л. В. Крамущенко, І. Ф. Кривонос та ін.; за ред. І. А. Зязюна. – К.: Вища школа, 2004. – Р. 7.

12. Познай себя: 30 популярнных тестов. – М., 1992. – С. 33-39, 53-58.

13. Томан І. Мистецтво говорити.–К.: Політвидав України, 1989. – 293с.

14. Учителю о педагогической технике / Под. ред. Л.И. Рувинского– М.: Просвещение, 1987. – С. 42-45.

15. Ягупов В. В. Педагогіка.- К.: Либідь, 2002. – С. 181-82.