Ключ до питальника

Номер октанти	Номер якості	Стиль педагогічної взаємодії
I	1, 12, 14, 21, 24, 32, 34,38	Авторитарний
II	4, 5, 19, 22, 26, 35, 40, 43	Авторитарний
III	2, 9, 10, 16, 23, 28, 30, 36	Ліберальний
IY	6, 15, 17, 27, 31, 37, 41, 47	Ліберальний
Y	7, 8, 18, 33, 39, 44,45,46	Демократичний
YI	3, 11, 13, 20, 25, 29, 42, 48	Демократичний

На другому етапі отримані бали переноситься на дискограму, в якій відстань від центра відповідає числу балів на кожній октанті: мінімальне значення 0, максимальне 8. Вектори між собою з’єднуються і, утворюється профіль, який відображає певне уявлення досліджуваного про себе. Для визначення схильності групи до певного стилю педагогічної взаємодії вираховується середнє арифметичне за кожний профіль.

Підсумок балів за кожною октантою підраховується за допомогою ключа до опитувальника шляхом сумування відповідей «Так».

Після нанесення результатів на дискограму окреслений простір заштриховувався у відповідності до балів, які були отримані у кожній октанті. Таким чином отримуємо індивідуальний профіль стилю педагогічної взаємодії.

Внутрішній круг з граничним значенням 8 балів характеризує перевагу даного стилю педагогічної взаємодії.

ТЕСТ 5

Стиль педагогічного спілкування

Перед Вами 15 тверджень, оцініть за 5-ти бальною шкалою, як часто (5 - найбільша частота) вчителі початкових класів використовують саме такий стиль педагогічного спілкування з учнями молодшого шкільного віку.

1. Ефективну діяльність учнів на уроці вчитель

забезпечує в основному за рахунок вольового

нажиму на них 5 4 3 2 1

2. Чітко планує свою діяльність і вимагаєте

того ж від учнів 5 4 3 2 1

3. Уміє проявити розумну ініціативу і в той

і же час одобрює і підтримуєте корисні

починання зі сторони дітей 5 4 3 2 1

4. Легко спілкується з дітьми, прагне не

псувати з ними стосунки. 5 4 3 2 1

5. Прагне враховувати індивідуальні власти-

вості й особистісний досвід школярів, їх

активність і потреби 5 4 3 2 1

6. Любить проводити бесіди на теми моральності

і моралі 5 4 3 2 1

7. Здатний ризикувати при виборі форм і методів

навчально-виховної роботи 5 4 3 2 1

6. Любить себе хвалити і завищувати оцінки

дітям 5 4 3 2 1

9. Впевнений у собі 5 4 3 2 1

10. Уміє «погасити» конфлікту ситуацію 5 4 3 2 1

11. Часто «забуває» про свої вимоги 5 4 3 2 1

12. Досить рідко хвалить учнів, в основному

їх сварить 5 4 3 2 1

13. Не впевнений у собі 5 4 3 2 1

14. Старається не вступати ні в які конфлікти 5 4 3 2 1

15. Уміє вислуховувати думку учнів 5 4 3 2 1

А - дії 1, 2, 6, 9, 12 характеризують авторитарний стиль педагогічної взаємодії.

Д - дії 3, 5, 8, 10, 15 характеризують демократичний стиль педагогічної взаємодії.

Л - дії 4, 7, 11. 13, 14 характеризують ліберальний стиль педагогічної взаємодії.

20 і більше балів свідчить про більшу належність педагога до стилів А, Д, Л.

12-14 балів означає, що вчитель схильний проявити саме цей тип педагогічної взаємодії.

ЗАГАЛЬНИЙ ПОКАЗНИК (по всьому тестові) у 50-60 балів свідчить про прагнення вчителя взаємодіяти з учнями.

ПОКАЗНИК у 20-30 балів свідчить про пасивність педагога під час взаємодії з учнями.

III. САМОСТІЙНЕ ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ СТУДЕНТАМИ

ТЕСТИ ДЛЯ КОНТРОЛЮ

1. Якому стилю педагогічної взаємодії характерні такі риси : чітко планує майбутню діяльність і вимагає того від інших, стиль мови командний, не вірить у здібності учнів, свою думку вважає єдино правильною:

1. Авторитарний

2. Демократичний

3. Ліберальний

2. Якому стилю педагогічної взаємодії характерні такі риси : форма звертання до учнів часто міняється, любить себе хвалити, завищує оцінки дітям, фактично за низький результат праці може звітуватися як за ніби виконану колосальну роботу, розвивається ініціатива в учнів:

1. Авторитарний

2. Демократичний

3. Ліберальний