Тема 6. Исследование восприятия формы, объема и величины

Особенности восприятия как познавательного процесса. Цели и задачи исследования восприятия в практике психологического обеспечения. Методы исследования восприятия на примере осязания и зрительного восприятия. Оценка особенностей восприятия формы при пассивном и активном осязании посредством воспроизведения фигур испытуемым. Исследование идентификации одномерных и многомерных зрительных стимулов с использованием метода идентификации по эталону памяти. Измерение константности зрительного восприятия формы в условиях изменения наклона плоскости объекта. Измерение объема восприятия. Геометрические иллюзии зрительного восприятия. Иллюзия Мюллера-Лайера. Исследование индивидуальных особенностей восприятия. Тест «Включенные фигуры» Готтшильдта.

Протоколы исследований. Шкалы балльных оценок. Анализ результатов и прогнозирова­ние эффективности восприятия в процессе профессиональной деятельности.

Тема 7. Методы исследования представлений и воображения

Психологическая сущность представлений и вооб­ражения. Субъективные и объективные методы исследования представлений и воображения. Содержательные и профессиональные трудности при использовании методов диагностики. Оценка яркости-четкости представлений по методу саморанжирования. Исследование пространственных представлений методом хронометрии умственных действий по методике Шепарда. Обработка данных, анализ результатов.

Тема 8. Методы исследования индивидуальных особенностей памяти

Специфика памяти как познавательного процесса. Особенности психологического исследования памяти. Предмет и методы исследования памяти. Оценка памяти и составление заключения.Исследование процесса запоминания методами антиципации и заучивания. Роль установки в процессе запоминания. Изучение процесса сохранения материала в памяти методом сбережения. Исследование процесса узнавания методом тождественных рядов. Методика «Память на числа». Методика «Оперативная память». Методики «Зрительная память», «Слуховая память» и «Память на образы» и другие методики.

Определение индивидуальных особенностей памяти по методу удержания членов ряда. Роль и место психолога в регулировании процессов памяти.

Тема 9. Основные методы изучения внимания

Сущностная характеристика внимания. Методы изучения внимания и возможности их ис­пользования в практике психологической работы. Методика «Расстановки чисел» для оценки произвольного внимания. Методика «Корректурная проба» для изучения объема и концентрации внимания. Методика «Интеллектуальная лабильность». Оценка свойств слухового внимания с помощью методики «Перепутанные инструкции». Возможности исполь­зования методик с учетом специфики профессиональной деятельности. Составление заключений.

Тема 10. Методы исследования мышления

Психологическая сущность мышления. Изучение качества мышления. Особенности изучения наглядно-образного, словесно-логического и практически-действенного мышления. Определение лабильности-ригидности мыслительных процессов с помощью методики «Словесный лабиринт». Оценка развития логического мышления с помощью методики «Закономерности числового ряда». Методика «Компасы» для определения способности к формированию пространственных представлений. Исследование наглядно-образного мышления с помощью методики «Пиктограмма»; использование этой методики для исследования других психических процессов и явлений.

Понятийное мышление. Оценка понятийного мышления с помощью методики «Сравнение понятий». Определение особенностей понятийного мышления с помощью методики «Исключение лишнего». Исследование понятийного мышления с помощью методики «Логика связей». Определение индивидуальных особенностей мышления с помощью методики «Понимание пословиц». Изучение особенностей группового мышления с помощью методики «Кораблекрушение».

Методические указания и инструкции. Демонстрационные плакаты. Психологическая оценка мышления и составления заключений. Роль и место психолога-практика в процессе оптимизации мыслительной деятельности специалиста.