Методические рекомендации по проведению экспериментально-психологического исследования

При проведении экспериментально-психологического исследования необходимо учитывать то, что психодиагностические методики, применяемые при изучении психических процессов или отдельных свойств личности должны подбираться таким образом, чтобы с их помощью можно было правильно оценить их величину. Используемые методики должны быть не только валидными и надежными, но и, по возможности, требовать минимум времени для их проведения.

За некоторое время перед проведением тестирования уточняется инструкция к методике, процедура ее использования, способы обработки и формы представления получаемых результатов; готовится стимульный материал. Кроме того, определяется время, необходимое для полного обследования всех испытуемых с помощью данной методики. Следующий этап – определение времени и места проведения тестирования. Время обычно выбирается таким образом, чтобы испытуемые были в нормальном, привычном для них физическом и психологическом состоянии, никуда не спешили, не были чем-то особенно озабочены. Обстановка и место проведения исследования также не должны вызывать у испытуемых не свойственной им в повседневной жизни напряженности, должны сводить к минимуму возможное действие посторонних факторов, способных повлиять на результаты эксперимента.

Процедурный этап помимо действий, продиктованных требованиями методики, включает в себя обеспечение нужного настроя у испытуемых, выбор формы предъявления общей инструкции, определение характера поведения экспериментатора во время эксперимента, включая способы контроля с его стороны за действиями испытуемых.

В процессе экспериментального психологического исследования очень важен этап анализа результатов. Если данные, полученные экспериментальным путем, качественного характера, то правильность делаемых на основе их выводов полностью зависит от знания теоретических основ методики, интуиции, эрудиции и профессионализма исследователя, а также логики его рассуждений. Если же эти данные количественного типа, то проводится их математико-статистическая обработка.

После обработки данных в соответствии с реальными фактами должны быть сформулированы выводы. Выводы должны строго вытекать из того, что на самом деле доказано и опираться на факты. Для того чтобы психологическое исследование было полностью завершено, нужно, чтобы на основе полученных выводов были сформулированы и по возможности внедрены в жизнь практические рекомендации.

Литература

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М.: МПА, 1995. – 264 с.

2. Айзенк Г.Д. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта. – Н.Новгород: Ай-Кью, 1993. – 170 с.

3. Анастази А. Психологическое тестирование. – М.: Педагогика, 1982. – Т. 1-2.

4. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. – М.: аспект-Пресс, 1998. – 376 с.

5. Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: Просвещение, 1990.

6. Бардин К.В. Проблема порогов чувствительности и психофизические методы. – М., 1936. – 360 с.

7. Броневицкий Г.Г. Психологические основы обучения. – Н.Новгород: НГТУ, 1998. – 129 с.

8. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – Киев: Наукова думка, 1989. – 200 с.

9. Гамезо М.В., Домашенко Н.А. Атлас по психологии. – М.: Просвещение, 1986. – 272 с.

10. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: ЧеРо, 1995. – 384 с.

11. Дьяченко Н.И., Кандыбович Л.А. Краткий психологический словарь: Личность, образование, самообразование, профессия. – М.: Хелтон, 1998. – 399 с.

12. Ильин Е.П. Психология воли. – Спб.: Питер, 2000. – 282 с.

13. Климов Е.А. Основы психологии. Практикум: Учебное пособие для ВУЗов. – М.: ЮНИТИ, 1999. – 175 с.

14. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985. – 431 с.

15. Краткий психологический словарь-хрестоматия / Под ред. К.К. Платонова. – М.: Высшая школа, 1974. – 134 с.

16. Немов Р.С. Практическая психология: Учеб. пособие. – М.: ВЛАДОС, 1997. – 320 с.

17. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3 кн. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 3-е изд. – М.: Владос, 1997. – 688 с.

18. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3 кн. – Кн. 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – 3-е изд. – М.: Владос, 1999. – 632 с. – базовый учебник.

19. Никольская Т.Н. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. Н.Новгород: НФ МГЭИ, 2002. – 124 с.

20. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1986. – 464 с.

21. Основы психологии: Практикум / Под ред. Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 704 с.

22. Особрина С.В. Психодиагностические возможности метода пиктограмм // Диагностика психических состояний в норме и патологии. – Л.: Медицина, 1980. – С. 112-122.

23. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. – М.: Инфра-М, 1998. – 528 с.

24. Платонов К.К. Краткий курс системы психологических понятий. – М.: Высшая школа, 1984. – 174 с.

25. Познавательные процессы: ощущение, восприятие / Под ред. А.В. Запорожца и др. – М.: Педагогика, 1982. – 336 с.

26. Практикум по общей и экспериментальной психологии: Учеб. пособие / Под общ. ред. А.А. Крылова. Л: ЛГУ, 1987. – 255 с.

27. Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1990.

28. Практикум по общей психологии (диагностические методики). Тема: Память / Сост. Е.Г. Максименко. – Киров: КФ МГЭИ, 2000. –52 с.

29. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / Под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб.: Питер, 2000. – 560 с. – базовый учебник.

30. Практическая психология для преподавателей. – М.: Филинъ, 1997. – 328 с.

31. Программа курса «Математические методы обработки данных психолого-педагогических исследований» / Автор-сост. Н.О. Рябина. – Н.Новгород: НГПУ, 1999. – 7 с.

32. Психологическая диагностика: Учеб. пособие / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. – М., 1997.

33. Психологические тесты / Под ред А.А. Карелина: В 2 т. – М.: ВЛАДОС, 2001.

34. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. А.А. Радугина. – М.: Центр, 1996. – 336 с.

35. Психология индивидуальных различий: Тесты. – М.: МГУ, 1982. – 387 с.

36. Психология: Учебник / Под ред. А.А. Крылова. – М.: Проспект, 1998. – 584 с.

37. Романов Е.С., Потемкина О.Ф. Графические мето­ды в психологической диагностике. – М., 1992.

38. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999. – 720 с.

39. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Питер, 1996.

40. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1997. – 800 с.

41. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – 356 с.

42. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. – Л., 1972.

43. Хорни К. Невротическая личность нашего времени: Самоанализ. – М.: Прогресс-Универс, 1993. – 480 с.

44. Хрестоматия по вниманию. – М.: МГУ, 1976. – 295 с.

45. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. – М.: МГУ, 1981. – 400 с.

46. Хрестоматия по ощущению и восприятию. – М.: МГУ, 1975. – 400 с.

47. Экспериментальные исследования волевой активности. – Рязань, 1986. – С. 3-23.

48. Энциклопедия самопознания / Сост. А.И. Красило. – М.: МПА, 1994. – 352 с.

6