Используемые формы и методы обучения и воспитания:

• элементы проблемного и вариативного изложения, интерактивное взаимодействие, реализуемые на лекционных занятиях;

• элементы учебно-исследовательской деятельности, реализация творческого подхода, реализуемые на семинарских занятиях;

• коммуникативные технологии (дискуссия, учебные дебаты и другие формы и методы), реализуемые на семинарских занятиях.

Требования к организации самостоятельной работы:

• сравнительный анализ и подбор диагностических методик для изучения социально-психологических особенностей личности, социально-психологических явлений и процессов;

• конспект и анализ первоисточников;

• подбор и анализ видеоматериалов и художественной литературы, отражающих особенности функционирования и проявления социально-психологических феноменов.

Учебная дисциплина рассчитана на изучение в течение 4 учебного семестра. Общее количество аудиторных часов, отводимое на изучение дисциплины: для студентов дневной формы получения образования – 36 часов, из них 14 часов – лекционные занятия, 12 – практические занятия; УСРС – 10 часов; для студентов заочной формы получения образования - 12 аудиторных часов, из них 8 часов – лекционные занятия, 4 часа – практические занятия. Форма контроля знаний – зачет.

Содержание учебного материала (темы, вопросы)

Тема 1. Предмет и история социальной психологии

Проблема выделения социальной психологии в самостоятельную науку из социологии и общей психологии. Социально-психологические явления как предмет социальной психологии. Задачи социальной психологии. Классификация социально-психологических явлений. Взаимодействие как основная единица анализа социальной психологии. Структура социальной психологии, ее основные отрасли. Связь социальной психологии с другими отраслями научных знаний.

Этапы развития социальной психологии. История становления социальной психологии на Западе. Философский этап накопления социально-психологических знаний. Н. Макиавелли и Т. Гоббс о поведении человека. Выделение из философии эмпирической описательной социальной психологии. Зарождение первых социально-психологических концепций. «Психология народов» М. Лацаруса и Х. Штейнталя и ее дальнейшее развитие в трудах В. Вундта. Теория «психологии масс» (Г. Тард, С. Сигиле, Г. Лебон) Теория «инстинктов социального поведения» В. Макдаугалла. Экспериментальный этап становления социальной психологии. Вклад в развитие социальной психологии В. Меде и Г. Олпорта. Современные направления зарубежной социальной психологии: бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ, когнитивизм, интеракционизм.

Развитие социальной психологии в России. Н.К.Михайловский как основоположник российской социально-психологической мысли. Рефлексология В.М. Бехтерева. Кризис социальной психологии 20-50-х годов. Новая эра социальной психологии в России. Современное состояние социальной психологии в Беларуси. Вклад в развитие отечественной социальной психологии Л.С. Выготского, Я.Л. Коломинского, В.А. Янчука.

Основные методы социальной психологии. Методы исследования и методы воздействия. Методы сбора информации и методы ее обработки. Наблюдение. Изучение документов. Опросы: интервью и анкеты. Эксперимент.