Тема 3. Воспитательная система школы

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть сущность, структуру, значение, этапы становления воспитательной системы школы.

2. Учиться самостоятельно разрабатывать план реферата по изучаемой теме, отбирать и систематизировать его содержание.

Форма отчетности: реферат «Воспитание в современной школе: проблемы, достижения, инновации».

Форма организации занятия: семинарское.

Методические рекомендации: К занятию студент самостоятельно изучает учебный материал, план реферата, отбирает содержание материала для реферата, оформляет его.

В содержании реферата необходимо отразить сущность и значение воспитательной системы школы, раскрыть ее структуру, этапы становления, общие принципы построения, условия формирования. В содержании необходимо дать характеристику двум воспитательным системам в сравнении друг с другом.

Литература

Основная

Караковский В.А. Воспитание? Воспитание… Воспитание! / В.А. Караковский, Л.И. Новикова // Теория и практика воспитательных систем / В.А. Караковский, Л.И. Новикова и др.– М., 1996.

Новикова Л.И. Концептуальные основы теории воспитательных систем /Л.И. Новикова, В.А. Караковский / Современные концепции воспитания: материалы научно-практической конференции.– Ярославль., 2000.

Сластенин В.А. Воспитательные системы / В.А. Сластенин, И.Ф. Шиянов, Е.Н. Исаев // Педагогика : уч. пос. для студ. высш. учеб. завед. / под ред. В.А. Сластенина.– М.: Академия, 2004.– С. 365-387.

Дополнительная:

Гуманистические воспитательные системы: вчера и сегодня / под ред. Л.И. Селивановой.– М.: Педагогическое общество России, 1998.

Маленкова Т.И. Организация воспитательного процесса в школе / Л.И. Маленкова // Теория и методика воспитания : учебное пособие / Л.И. Маленкова.– М.: Педагогическое общество России, 2002.– Гл. 6.– С. 355-362.

Шамова Т.И., Шибанова Г.Н. Воспитательная система школы: сущность, содержание, управление : учебное пособие / Т.И. Шамова, Г.Н. Шибанова.– М.: ЦГЛ, 2003.– С. 5-40.

Дополнительно рекомендуемая:

Кульневич С.В. Воспитательная работа в средней школе: от коллективизма к взаимодействию : учебное пособие / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина.– М., 2001.

Степанов Е.Н. Методология и моделирование воспитательной системы в образовательном учреждении / Е. Н. Степанов // Педагогика.– 2001.– № 4.

Щуркова Н.Е. Воспитание детей в школе. Новые подходы и новые технологии / Н.Е. Щуркова.– М., 1998.

.

Раздел 5. Педагогические технологии

Тема 1. «Категориальный аппарат педагогической технологии»

Задачи:

1. Познакомиться с основными понятиями педагогической технологии как науки.

2. Учиться сравнивать разные подходы к определению сущности педагогической технологии и понятий, входящих в ее научный аппарат, соотносить содержание понятий и целями, функциями и разными педагогическими явлениями и процессами.

3.Учиться аргументировано выражать свою точку зрения, опираться в суждениях на свои знания в области педагогики и психологии.

Форма отчетности: сравнительная таблица основных категорий педагогической технологии.

Форма организации: семинарское.

понятие	Содержание понятия, представленного в разных источниках
Педагогическая технология
Педагогическая техника
Субъект
Объект
Педагогическое взаимодействие
Педагогическая стратегия
Педагогическая тактика
Педагогическая задача
Педагогическая ситуация
Педагогическое воздействие
Проектирование
Планирование

Литература

Г.М. Коджаспирова Педагогический словарь : для студ. высш. и средн. пед. уч. заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Кождаспиров.– М.: Академия, 2000.

Современный словарь по педагогике / авт-сост. Е.С. Рапацевич.– Минск.: Современное слово, 2001.

Щуркова Н.Е. Понятийный аппарат педагогической технологии / Педагогическая технология : уч. пособие для студентов и преподавателей пед. учеб. заведений и учителей школ / Н. Е. Щуркова.– М.: Педагогическое сообщество, 2002.– С. 20-33.

Дополнительная

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии : уч. пос. для студ. вузов / Г. К. Селевко.– М.: Народное образование, 1998.

И др. по выбору студента.