Тема 2. Содержание образования как фундамент культуры личности

Задачи изучения темы:

1. Познакомиться с сущностью, принципами отбора, источниками и структурой содержания образования.

2. Раскрыть сущность, значение государственного образовательного стандарта как носителя содержания образования.

3. Учиться систематизировать материал в карте-схеме, блок-схеме.

Форма отчетности: карта-схема «Принципы отбора содержания образования», блок-схема «Содержание образования».

Форма организация занятия: практическое.

Задания к занятию.

1. Познакомьтесь с вариантами определения понятия «содержание образования». Выберите вариант, который отражает современное понимание этого педагогического явления. Аргументируйте свою точку зрения. Попытайтесь дать свое определение.

Содержание образования – это:

• система знаний, умений, навыков, опыта познавательной и практической деятельности, ценностных ориентаций и отношений;

• достигнутый уровень в освоении знаний умений, навыков, опыта деятельности, отношений;

• общие идеи о построении природы и общества;

• ………

2. Укажите признаки, относящиеся к понятию «содержание образования»:

действие, доведенное, до автоматизма

• способ достижения конкретной учебной цели;

• межпредметные связи;

• учебное занятие;

• знание;

• календарно-тематический план;

• учебный план.

3. Заполните таблицу

Содержание образования – это…	Признаки понятия	совпадающие	несовпадающие
«...система знаний, включающая факты и обобщения, и система полезных умений и навыков» ( Б.П. Есипов, Н.К. Гончаров)
«…основные знания, умения и навыки, требуемые спецификой данной области научных знаний» (Ильина Т.А.)
«…наученные знания, умения и навыки, осмысливание жизненного опыта учащихся, приобретаемого вне обучения, и формирование познавательных способностей и творческих сил учащихся (И.Т. Огородников)
«…во-первых, усвоение опыта предшествующих поколений, во-вторых, воспитание типологических качеств поведения личности; в-третьих, умственное и физическое развитие человека (В.С. Леднев)
«…система знаний и умений, отобранных для изучения в определенном типе учебного заведения» ( И.П. Подласый)
Определение, найденное в источниках самим студентом

4. Заполните таблицу:

«Теории содержания образования»

теория	Цель образования	Принцип отбора содержания образования	Позитивные стороны	Негативные стороны
Теория материального и формального образования
Теория дидактического формализма
Теория дидактического утилитаризма
Теория экземпляризма
Теория функционального материализма
Теория операциональной структуризации содержания образования
Современная теория

5. Заполните таблицу «Принципы отбора содержания образования»

Название принципа отбора содержания образования	характеристика
1. 2. …

6. Найдите в литературе и выпишите в педагогический словарик определения:

Государственный образовательный стандарт…

Базисный учебный план…

Соотнесите между собой эти документы по цели создания, функции, структуре, содержанию, видам.

7. На основе анализа учебного материала заполните таблицу «Компоненты содержания образования»

	Содержание образования

8. Укажите основные структурные компоненты государственного образовательного стандарта.

1.

2.

…….

9. Укажите функции государственного образовательного стандарта:

1.

2.

…….

10.Познакомьтесь с базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ.

Образовательные области	Количество часов в неделю (по классам) 1……2…..3……4…..5….6……7…..8…..9……10….11
Русский язык как государственный	3	3	3	3	3	3	3	3	3	-	-
Языки и литература	4	4	4	4	8	8	6	5	5	4	4
Искусство	2	2	2	2	2	2	2	2	-	-	-
Общественные дисциплины	2	2	2	2	2	2	2	3	4	4	4
Естественные дисциплины	-	-	-	-	2	3	6	8	8	8	4
Математика	4	4	4	4	5	5	5	4	5	3	3
Физкультура	2	2	2	2	2	2	2	2	3	3	3
Технология	2	2	2	2	2	2	2	3	3	2	2
Всего	19	19	19	19	26	27	28	30	30	20	20
Занятия по выбору	3	3	5	5	3	3	4	2	3	12	12
Обязательная нагрузка на учащегося	22	22	24	24	29	30	32	32	33	32	32
Факультативные и обязательные занятия	3	3	3	3	3	3	3	3	6	6	6
Итого	25	25	27	27	32	33	35	35	36	38	39

Какие особенности этого нормативного документа вы можете отметить? Какие тенденции в развитии содержания образования он отражает?

Литература

Основная

Пидкасистый П.И. Содержание общего образования /П. И. Пидкасистый // Педагогика : учебник / под ред. П.И.Пидкасистого.– М., 2004.– Раздел 2.– Гл. 8.–С. 230-257.

Шиянова Е.Н. Содержание образования как средство развития личности / Е.Н. Шиянова, И.Б. Котова // Развитие личности в обучении : учебное пособие для студ. вузов / Е.Н. Шиянова, И.Б. Котова.– М.: Академия, 1999.– Гл. 4.– С. 179-224.

Дополнительная.

Хуторской А.В. Содержание образования / А. В. Хуторской // Современная дидактика : учебное пособие.– СПб.: Питер, 2001.– Гл.3.– С. 168-230.

Российская Федерация. Законы. Об образовании.– М., 2004.