35. Специфика познавательного отношения человека к миру. Понятия познания и знания.

Познание – творческая деятельность человека направленная на получение достоверных знаний о мире. Оно понимается как процесс, деятельность, а знание – как продукт этой деятельности. Чел. выступает как деятельностное существо, способное изменять мир. Для того, чтобы успешно интегрироваться в природную и социальную среду обитания, а также целесообразно и осмысленно преобразовывать ее, человек должен получать адекватное и истинное знание об этой среде, о ее свойствах, отношениях, законах. => Ценность знания велика в техногенном обществе. Познание – это ценность человеческой цивилизации.

Познание – специфическое человеческое отношение к миру. В процессе познания происходит распредмечивание объекта, перевод его в идеально-знаковую форму. Далее, работая с этими символами, человек получает возможность предвидеть результаты своей деятельности и развития природных явлений.

Познание социально обусловлено, т.е. пропущено сквозь призму социальности.

Познание – это ценность культуры. Поскольку человек в мире действует (преобразует, трансформирует, подгоняет под себя), он нуждается в притоке информации о мире. Преобразовательная деятельность человека сегодня не может осуществляться без опоры не только на обыденное знание, но и на научное знание. Без познания об-во не может функционировать. Человек в познании не столько отражает мир, он творит (деятельностная парадигма). Познание – это творческая деятельность. В познании человек ставит цели, конструирует будущее открывает таким образом для себя возможность творить. Познание– это деятельность творческая, поскольку обеспечивает не адаптацию, а возможность творить. Стимулы и мотивация познания поставляются и генерируются обществом. Для постклассического понимания познания характерен плюрализм. На первый план выдвигается понимание познания как конструирования образов с помощью языка (например, описание модели атома Резерфордом – кто его знает, как оно там на самом деле есть, что там где крутится вокруг чего и как, а для нас удобно, наглядно).

Знание является результатом процесса познания. Знание – это некая информация о мире, которая: носит селективный, избирательный характер является упорядоченным опосредованно методами, способами его получения оформлено в виде символических понятий всегда имеет социал. значение (т.е. общезначимо, значимо для всего общества) признаётся определенной группой людей (напр. оккультное или паранаучное знание) или обществом в целом. Знание содержит в себе культур. программы направляющие челов. деятельность.Структура знания:

Обыденное (его носителем является каждый человек)	Специализированное (носителем его явл определённая группа; это наука, религия, фил, иск-во, мифология)
Теоретическое (характеризуется большой степенью общности)	Практическое (прикладное, инженерное)
Личностное, знание-умение (знание-умение, знание того как: пример - велосипедист)	Интерсубъективное, знание-информация (знание того что)
Явное (вербализированное), выраженное	Латентное (невербализированное), в подсознании (растворённое в фигурах опыта, частично пересекается с знанием-умением)
Знание о предмете	Знание о том как получить новое знание (знание о знание) – метазнание. В науке эту роль играет методология различного уровня.

Тенденции функционирования знания в культуре.

- Рост ценности знания и соответствующих практик (сист образования, науки)

- Рост тенденции к интеграции во всех областях

- Проблематизация знания (т.е. важным является сформулировать проблему, поставить задачу;. многие законы и эффекты названы именами тех, кто поставил задачу, а не тех кто её решил). Попер: “в развитии знания большую роль играет не только положительный но и отрицательных результат” (т.е. переход к новой проблеме).