15.2. Участие учащихся в трудовом соревновании

Соревнование рассматривается как могучий фактор воспитания, привлечения учащихся к активной общественной деятельности, как средство повышения производительности труда.

Ведущее место в соревновании занимает движение за добро­совестное отношение к труду и учебе.

Основными показателями трудового соревнования являются выполнение планов производственной деятельности, качество вы­полняемых работ, участие в техническом творчестве, освоение передового опыта работы новаторов производства, бережное и эко-292

292

номное расходование материальных средств, экономия электро­энергии и др.

При подведении итогов соревнования учитывается также за­нятость учащихся общественной работой, участие в работе круж­ков и секций, спортивные достижения групп, состояние дисцип­лины, успеваемости, травматизма.

Широкое распространение в училищах получили такие формы соревнований, как борьба за звание «Училище высокой куль­туры», «Группа — резерв бригад передового труда», «Группа высокой культуры».

Исходя из общих трудовых обязательств, принимаемых в учи­лище, каждая учебная группа ежеквартально принимает свои обязательства. Все учащиеся имеют свои личные комплексные планы.

Индивидуальное трудовое соревнование проходит под девизом «Сегодня отличник учебы — завтра новатор, передовик произ­водства».

Возглавляют трудовое соревнование комсомольские, проф­союзные организации и органы ученического самоуправления.

Участие в управлении делами своего коллектива импонирует стремлению учащихся к самостоятельности и активности. Научив­шись участвовать в управлении делами своего коллектива, уча­щиеся и после окончания училища не смогут стоять в стороне от дел своего предприятия, от жизни и деятельности общественных организаций.

15.3. Роль организации труда учащихся в условиях производственной практики

В нашем обществе каждый гражданин должен быть готовым высту­пать и как инициативный, творчески работающий исполнитель, и как умелый руководитель.

Проходя практику на предприятии, находясь в составе рабо­чих бригад, учащиеся включаются в борьбу за высокую произ­водительность, знакомятся с трудовыми традициями коллектива предприятия.

На формирование коллектива группы во время производствен­ной практики оказывает большое влияние окружающая среда, рабочий коллектив. Учащиеся принимают участие в общественной жизни предприятия, живут интересами его коллектива. Трудовые связи в коллективе группы усиливаются при изготовлении слож­ной продукции на производственной практике, когда учащиеся работают на самостоятельных участках, а также в комплексных производственных бригадах, бригадах квалифицированных рабочих.

Воспитательное влияние на учащихся оказывают не только поведение окружающих, но и те условия, которые созданы на

293

производстве: производственная культура, организация труда, санитарные условия.

На производственных объектах, где учащимся доверяется новая техника, где им подобраны работы в соответствии с про­граммой, где все будущие рабочие обеспечены рабочими местами, материалом и инструментами, как правило, успешно осуще­ствляется не только профессиональная подготовка, но и нрав­ственное воспитание.

Включение в трудовые коллективы промышленных предпри­ятий, деловое общение учащихся с рабочими, непосредственное участие в выполнении государственных планов предприятия, конкретные материальные результаты труда учащихся, его обще­ственная значимость и положительная оценка взрослых — все это оказывает влияние на формирование социально ценных качеств личности подростков. Основными качествами их личности посте­пенно становятся трудолюбие и сознательное отношение к труду.

Значительным фактором самоутверждения подростка является то, что он создает материальные ценности. Материальный резуль­тат труда является важнейшим стимулом, понуждающим уча­щихся к трудовому усилию.

Участвуя в производительном труде на общую пользу, уча­щийся непосредственно включается в создание материально-технической базы, в борьбу за повышение уровня производства, за повышение материального и культурного уровня народа.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Какие положения закона СССР «О предприятиях в СССР» вы знаете?

2. Какие изменения были приняты в свете улучшения планирования, эконо­мического стимулирования и совершенствования управления производством товаров народного потребления в легкой промышленности?

3. Каким образом осуществляется решение задач по организации бригадных форм работы на предприятиях?

4. Каковы права и обязанности производственной бригады, бригадира, совета бригады и совета бригадиров?

5. Какие наиболее эффективные методы оплаты труда применяются в бригадах?

6. Как учащиеся участвуют в коллективных формах организации труда на пред­приятиях в момент производственной практики?

7. Как стимулируется производительность труда во время прохождения учеб­ной практики?