книги2 / 224-1

А. А. Морозова

Челябинский государственный университет Челябинский институт развития профессионального образования Челябинск (Россия)

ВИДЕО КАК АКТУАЛЬНЫЙ ТИП КОНТЕНТА ДЛЯ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕСТРУКТИВНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ

ВМОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ

Встатье рассматриваются особенности создания видеоконтента, направленного на профилактику деструктивных проявлений в молодежной среде. В качестве материала исследования были проанализированы 30 подобных видео, размещенные в социальных сетях, а также практический опыт работы над созданием подобного рода контента. Автор приходит

квыводу о необходимости эмоционального воздействия сюжета и его динамичности, простоты и наглядности транслируемой информации.

Ключевые слова: видеоформат, медиаконтент, молодежь, деструктивные проявления, профилактика.

В связи с увеличением информационных потоков, повышением уровня коммуникационной активности через Интернет, все больше возникает риск вовлечения в деструктивные группировки представителей общества, а наиболее подвержена этому молодежь. Существуют различные факторы, которые провоцируют уязвимость молодого поколения: например, уровень конфликтности в учебном заведении, уровень социальной терпимости, общее психоэмоциональное состояние, при этом важную роль играет распространенность сообществ деструктивной направленности посредством сети Интернет [2].

Под деструктивным поведением понимаются любые вербальные проявления или практическая деятельность индивида, направленные на разрушение чего-либо. Иными словами это может

быть вступление в экстремистские организации, травля как в Интернете, так и в реальной жизни, популяризация культа смерти и

170

склонение к суициду, популяризация и следование криминальной идеологии и т.д. Наиболее действенным методом снижения деструктива в социуме является система профилактики. При этом профилактические меры нередко состоят в подготовке и распространении специального медиаконтента, преимущественно через Интернет, и в частности через социальные сети. Данные ресурсы являются наиболее удобными, поскольку позволяют молодежи не покидать привычную среду (например, не переходить по ссылкам на сторонний сайт) и встраивают необходимый контент в процесс ежедневного медиапотребления. В качестве подобного рода медиаконтента чаще всего выступают наглядные карточки-

памятки, аудиоподкасты, небольшие текстовые заметки и видеозаписи. При этом видео является наиболее востребованным типом контента у молодежной аудитории. Это связано с клиповым мышлением и особенностями современного медиапотребления, что доказано и описано в трудах и исследованиях многих ученых и социологов-практиков [1].

Медиаконтент, создаваемый и распространяемый по профилактике деструктивных проявлений, имеет особую специфику. Во-первых, серьезность самой тематики, которая очень

близко граничит с законом. При подготовке подобного рода материалов всегда есть риск уйти от профилактики к пропаганде. Во-вторых, сложности в разработке таких материалов, где

необходимы знания в области права, психологии, социологии, педагогике и т.д.

Следовательно, цель исследования – определить особенности видеоконтента, направленного на профилактику деструктивных проявлений в молодежной среде.

Материал исследования – видеоконтент, направленный на профилактику деструктивных проявлений в молодежной среде. Исследуемые материалы размещены в социальной сети ВКонтакте (N=30), часть видео (N=10) подготовлены сотрудниками Научно-

исследовательского центра мониторинга и профилактики деструктивных проявлений в образовательной среде (НИЦМП, город Челябинск), в частности, автором данной научной статьи.

Результаты исследования

171

На основании проведенного анализа и подготовки собственных видеоматериалов по профилактике деструктивных проявлений, мы можем тезисно описать особенности.

Данный формат, как мы указывали выше, наиболее привычен для молодежной аудитории. Подкрепление визуальной динамичной картинки текстом позволяет получать информацию зрителям сразу в двух форматах, что оказывает положительное влияние на запоминание. Например, это можно делать при помощи иллюстрации видео текстовыми плашками.

Для видео важен небольшой хронометраж, от одной минуты и максимум до 10 минут, в зависимости от количества информации, которую необходимо донести. Длительность видео также будет зависеть от сюжета – он должен быть динамичным и может быть разделен на тематические или смысловые блоки.

В качестве наиболее удачных вариантов жанра мы можем предложить:

- игровое кино (сюжет, воплощенный в сценарии и

интерпретируемый режиссером, который создается с помощью актерской игры, операторского и прочих искусств), в том числе сценарий которого может быть основан на реальных событиях;

-анимацию с закадровым озвучиванием и /или дополняющим визуальный ряд текстом (наиболее трудозатратный вид видео);

-а также один из наиболее простых вариантов – смена

визуальных изображений (видео-презентация) также с закадровым

озвучиванием и /или дополняющим визуальный ряд текстом.

При этом все вербальные данные должны быть максимально адаптированы как к визуальному, так и аудиальному восприятию – как сами языковые конструкции предложений, так и смысл переданных сообщений.

Игровое кино обладает явным преимуществом с точки зрения эмоционального воздействия на аудиторию и вызывает интерес к просмотру. Например, видео по защите от вооруженного нападения на образовательную организацию (https://vk.com/nicmp?w=wall-

205543978_242), по мнению зрителей, побуждают проживать сюжет и поставить себя на место героев, задуматься о наиболее оптимальных путях выхода из ситуации, динамика кадров и показанные истории, «заставляют» досмотреть видео до конца. В то же время, часть аудитории, имеющая обостренное восприятие и

172

склонная к впечатлительности, может испытать при просмотре негативные чувства – от некомфортности до страха.

Подобные материалы требуют четко прописанного сценария, необходимой техники для качественной съемки, наличия оператора и монтажера.

В одном из видео (серия материалов про экстремизм,

(https://vk.com/nicmp?w=wall-205543978_229) имеется игровой

сюжет, но ролик перегружен сложной информационной вставкой (лектор), которая после динамично показанной истории не воспринимается зрителем.

Видео-презентации в качестве преимущества имеют менее

длительный процесс подготовки, не требуют съемочной команды и профессионального оборудования, но не подходят для большого хронометража и в меньшей мере эмоционально воздействуют на внимание зрителя. Применяются, скорее, для обозначения проблемы, а нее ее подробного рассмотрения, но легко воспринимаются зрителем (например, https://vk.com/wall-

205543978_280).

При монтаже подобных профилактических видео играет важную роль указание в начале ролика аффилиации к определенным организациям или сотрудничеству с ними. Поскольку информация, содержащаяся в видео, является достаточно серьезной, зрителю важно понимать, что она проработана специалистами, а рекомендации достоверны. Например, в указанных нами выше видео указаны логотипы НИЦМП и Антитеррористической комиссии Челябинской области.

Выводы. Итак, видео как тип медиаконтента, подходит для распространения материалов на тему профилактики деструктивных проявлений для молодежной аудитории, поскольку отвечает тенденциям современного медиапотребления. В таких материалах приветствуется эмоциональное воздействие сюжета на аудиторию, его динамичность, простота и наглядность транслируемой информации, работа вместе с экспертами, а также четкое соблюдение границ между профилактикой и пропагандой.

Список литературы

1. Медиапотребление «цифровой молодежи» в России : монография / под ред. Д. В. Дунаса. – Москва : Факультет

173

журналистики МГУ : Издательство Московского университета, 2021. – 406. – Текст : непосредственный.

2. Щетинина, Е. В. Диагностика выявления маркеров асоциального поведения учащихся как эффективный инструмент организации первичной профилактической работы в образовательной среде / Е. В. Щетинина, С. С. Бредихин. Текст : непосредственный // Обзор.НЦПТИ. – 2020. – № 3 (22). – С. 43–47.

A. A. Morozova

Chelyabinsk State University Chelyabinsk Institute for the Development of Vocational Education (Chelyabinsk, Russia)

VIDEO AS A CURRENT TYPE OF CONTENT FOR THE PREVENTION OF DESTRUCTIVE MANIFESTATIONS IN THE

YOUTH ENVIRONMENT

The article discusses the features of creating video content aimed at preventing destructive manifestations in the youth environment. As a research material, 30 similar videos posted on social networks were analyzed, as well as practical experience in creating this kind of content. The author comes to the conclusion about the need for the emotional impact of the plot and its dynamism, simplicity and clarity of the transmitted information.

Key words: video format, media content, youth, destructive manifestations, prevention.

Морозова Анна Анатольевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры медиапроизводства факультета журналистики, Челябинский государственный университет; заведующий сектором исследований педагогических инструментов профилактики деструктивных проявлений в образовательной среде Научно-

исследовательского центра мониторинга и профилактики деструктивных проявлений в образовательной среде, Челябинский институт развития профессионального образования,

roxfan@rambler.ru.

174

С. А. Финк

Челябинский государственный университет Челябинск (Россия)

ОСОБЕННОСТИ ТРАНСФОРМАЦИИ КОНТЕНТА НА ПРИМЕРЕ YOUTUBE-ШОУ AGENTSHOW

В данной работе рассмотрено, как при условиях динамичного развития цифровой среды трансформируется контент на YouTube-

канале Анастасии Ивлеевой. Для выявления ключевых особенностей трансформации проведен сравнительный анализ самого первого и самого последнего выпуска AgentShow.

Ключевые слова: YouTube-шоу, трансформация контента,

контекстный подход.

Авторитетный исследователь медиа А. М. Шестерина говорит о том, что особенности видеоконтента не являются постоянными, так как его восприятие аудиторией регулярно меняется, но при этом можно выделить параметры для контекстного анализа видео [2. С. 93], некоторые из которых мы будем использовать в нашей

работе. Это такие параметры, как авторство, композиция и функциональная направленность. В данной работе под авторством понимается формат шоу, которое лишено определенных штампов и построено исключительно по правилам автора [1].

В качестве материала исследования рассматриваются особенности трансформации контента (как изменились авторство, композиция и функциональная направленность) YouTube-шоу, а

именно: два выпуска шоу Agentshow #1 Регина Тодоренко (дата выхода: 25.07.2018); Karrambaby: РПП, Слава Марлоу и контент за копейки | Agentshow 3.0 (дата выхода: 27.10.2022).

После просмотра данных выпусков были определены критерии для анализа:

1)композиция выпуска;

2)формат выпуска (интервью, ток-шоу, сюжет);

175

3)наличие и формат рекламных объявлений;

4)общая концепция шоу (мультимедиа, атмосфера);

5)построение сюжетной линии выпуска (заставка, представление гостя, интервью, сюжет, развлекательный контент, завершение);

6)количество приглашенных и задействованных в выпуске героев.

Agentshow #1 Регина Тодоренко

Ведущая – Анастасия Ивлеева, гость – Регина Тодоренко. Атмосфера: студия, где гость и ведущая сидят на диванах друг напротив друга. Хронометраж шоу – 16 минут.

Мультимедийная заставка – анимированный коллаж из фотографий и текста с названием шоу и изображением ведущей. Около 4-х минут идет стандартное интервью с гостем (ведущий

задает вопрос, а гость отвечает). Далее начинается развлекательная часть шоу, состоящая из трех частей, каждая длится от 3 до 5 минут.

Ввыпуске полностью отсутствует реклама.

Karrambaby: РПП, Слава Марлоу и контент за копейки |

AGENTSHOW 3.0

Ведущая – Анастасия Ивлеева, гость – Карина Егамедиева, звездные участники: Никита Джигурда, Анастасия Волочкова, Эрика Лудмоен. Атмосфера: дача, где ведущая принимает своих гостей, весь развлекательный контент снят в разных комнатах дачи. Хронометраж выпуска – 43 минуты.

В самом начале присутствует видеоподводка к гостю, который станет главным героем шоу. После – идет стандартное представление ведущим гостя, а также минутный сюжет о его деятельности. Рекламные ролики хронометражем в минуту интегрированы в полотно видеовыпуска, но не соответствуют общей сюжетной линии, они отделены от сюжета анимированными заставками шоу. Далее идет интервью на конкретно заданные темы ведущим. Вставка развлекательного контента – интерактивное взаимодействие ведущего с гостем: в данном выпуске участники пытаются попасть друг другу помидорами в рот, видео акцентируется на самых нелепых моментах. После развлекательной вставки, хронометражем в 4 минуты, продолжается интервью на заданную ведущим тему (10 минут). Развлекательный контент – челлендж для гостя, связан с его увлечениями, визуально также

176

подчеркиваются самые нелепые моменты. Затем зрителю представляют двухминутную вставку, на которой звездные гости (Никита Джигурда и Анастасия Волочкова) пытаются повторить танцевальные тренды из социальной сети TikTok. Далее в шоу появляется рубрика «Человек из прошлого», где в студию приглашают какого-то важного для гостя человека. Шоу

заканчивается акустическим выступлением артистки Эрики Лудмоен.

Мы можем выявить следующие особенности трансформации контента:

1)увеличение хронометража выпуска;

2)изменение формата шоу: в современном шоу присутствует больше интерактива, чем в выпуске четырехлетней давности, задействовано больше героев, съемки происходят в разных локациях;

3)появление рекламных интеграций, внедренных в видеополотно выпуска;

4)в современном выпуске совершенно изменена основная концепция, зритель больше не гость студии, теперь он – гость на даче у ведущей, где с помощью визуальных приемов ощущает атмосферу собравшихся гостей, что сближает его с героями шоу;

5)в сюжетную линию выпуска добавлено больше развлекательного контента, формат интервью четко задан ведущей: она определяет конкретные темы для разговора. Также в сюжете появилась рекламная вставка, индивидуальная видеоподводка к главному гостю, введены дополнительные герои (которые тоже являются медийными персонами), в финале мы видим приглашенных музыкальных артистов, презентующих свои медиапродукты.

Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что YouTube-

шоу AgentShow сохраняет свое авторство и функциональную направленность (в приоритете остается развлекательный контент), но трансформирует свою композиционную часть с целью вызвать резонанс в медиасфере. После выпусков шоу в интернет-

пространстве, дискурс шоу выходит за рамки Интернета, ролики становятся обсуждаемыми событиями на телевидении, радио, а также в печатных изданиях. Такая трансформация контента

177

обусловлена авторской свободой блогосферы, авторские проекты в интернет-среде не поддаются жестким ограничениям со стороны

редакций.

Список литературы

1.Мясникова, М. А. Художественные программы на телевидении : учебный комплект : учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению 520600 «Журналистика» и специальности 021400 «Журналистика» / М. А. Мясникова. – Екатеринбург : Изд-во Уральского ун-та, 2005. – 295 с. – Текст :

непосредственный.

2.Шестерина, А. М. Трансформация аудиовизуального контента

в сетевой среде: возможности контекстного подхода / А. М. Шестерина. – Текст: непосредственный // Знак: проблемное поле медиаобразования. – 2018. – № 2 (28). – С. 86–94.

S. A. Fink

Chelyabinsk State University

Chelyabinsk

FEATURES OF CONTENT TRANSFORMATION ON THE EXAMPLE OF YOUTUBE SHOW AGENTSHOW

In this paper, we consider how, under the conditions of the dynamic development of the digital environment, the content on the YouTube channel of Anastasia Ivleeva is being transformed. To identify the key features of the transformation, a comparative analysis of the very first and the latest release of AgentShow was carried out.

Key words: YouTube show, content transformation, contextual approach.

Финк Софья Александровна, магистрант факультета журналистики, Челябинский государственный университет,

sofyaalecsandrovna@mail.ru.

178

Е. М. Хакимова

Южно-Уральский государственный университет

Челябинск (Россия)

ОБЛОЖКА РУССКОЯЗЫЧНОГО ПОДКАСТА: СТРУКТУРНЫЙ АСПЕКТ

В работе рассмотрена семиотическая организация визуальных презентаций подкастов. Исследование показало, что в подкастинге логотипы делятся на три группы: графические, текстовые и комбинированные. Анализ обложек популярных русскоязычных подкастов позволил выявить особенности вербальных и визуальных элементов в структуре медиавысказываний указанных видов.

Ключевые слова: медиакоммуникации, подкастинг, обложка подкаста, логотип, креолизованный текст.

Динамичное развитие средств коммуникации приводит к появлению новых медиаформатов, получающих признание цифрового общества. К их числу относится подкастинг – «формат создания и распространения звуковой информации в сети Интернет через внедрение мультимедиа-контента (аудио или видео) в RSS- каналы» [3. C. 5]. Исследования современных

медиакоммуникативных практик показывают, что интерес к производству и потреблению подкастов растет. Между тем структура медиапродуктов этого типа в настоящее время изучена недостаточно. Наша работа направлена на восполнение указанного пробела, чем обусловлена ее актуальность.

Цель исследования – изучить методом семиотического анализа обложки подкастов.

Материалом стали 100 русскоязычных медиапродуктов, отмеченных в источнике «100 самых популярных подкастов прямо сейчас», список составлен по данным подкастинговых ресурсов

Apple Podcasts и Podtail (https://podtail.com/ru/top-podcasts/ru/), дата обращения – 05.10.2022.

179